ĐỀ THI MÔN ĐO LƯỜNG ĐIỆN VÀ THIẾT BỊ ĐO KHỐI K (ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM) 2,540 81
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục dạy học ngành công nghệ kỹ thuật cơ điện tử dựa vào dự án ở trường đại học sư phạm kỹ thuật
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục dạy học ngành công nghệ kỹ thuật cơ điện tử dựa vào dự án ở trường đại học sư phạm kỹ thuật 329 19 0
KHẢO sát THỰC TRẠNG và đề XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG bài bác GIẢNG năng lượng điện tử tại TRƯỜNG đại HỌC sư PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH
KHẢO tiếp giáp THỰC TRẠNG cùng đề XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG bài xích GIẢNG năng lượng điện tử tại TRƯỜNG đại HỌC sư PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH 499 0
Luận án tiến sĩ lịch sử phát triển năng lực dạy học mang lại sinh viên đại học sư phạm nghệ thuật dựa vào giáo dục trải nghiệm
Luận án tiến sĩ lịch sử phát triển năng lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm nghệ thuật dựa vào giáo dục trải nghiệm 220 56 0
DẠY HỌC ARIA trong NHẠC KỊCH ĐÁM CƯỚI FIGARO CỦA W.A. MOZART mang lại SINH VIÊN HỆ ĐHSP ÂM NHẠC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TW
DẠY HỌC ARIA trong NHẠC KỊCH ĐÁM CƯỚI FIGARO CỦA W.A. MOZART mang đến SINH VIÊN HỆ ĐHSP ÂM NHẠC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TW 122 266 0
DẠY HỌC THANH NHẠC mang lại GIỌNG NỮ TRUNG HỆ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
DẠY HỌC THANH NHẠC mang đến GIỌNG NỮ TRUNG HỆ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG 131 188 0
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục thiết kế và sử dụng bài toán phân tích kỹ thuật trong dạy học động cơ đốt trong, ô tô cho sinh viên sư phạm kỹ thuật
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục thiết kế và sử dụng bài toán phân tích kỹ thuật vào dạy học động cơ đốt trong, ô tô cho sinh viên sư phạm kỹ thuật 183 29 0
tởm nghiệm giảm bất bình đẳng trong phân phối thu nhập của hàn quốc và bài học khiếp nghiệm đến việt nam
ghê nghiệm giảm bất bình đẳng vào phân phối thu nhập của hàn quốc và bài học gớm nghiệm cho việt phái mạnh 583 1
chính sách quản lý lao động nước ngoại trừ của singapore và bài học kinh nghiệm mang đến việt nam giới
chính sách quản lý lao động nước ko kể của singapore và bài học gớm nghiệm mang đến việt nam 1,125 8
gớm nghiệm giảm bất bình đẳng trong phân phối thu nhập của hàn quốc và bài học kinh nghiệm cho việt phái nam
gớm nghiệm giảm bất bình đẳng trong phân phối thu nhập của hàn quốc và bài học ghê nghiệm cho việt phái nam 584 3
Đổi mới chương trình giáo dục thể chất trong đào tạo sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non trường đại học sư phạm hà nội 2 theo hướng
Đổi mới chương trình giáo dục thể chất vào đào tạo sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non trường đại học sư phạm hà nội 2 theo hướng 298 58 0
Giáo dục năng lực văn hóa ứng xử học đường cho sinh viên đại học sư phạm vùng đồng bằng sông cửu long vào bối cảnh hiện ni
Giáo dục năng lực văn hóa ứng xử học đường mang đến sinh viên đại học sư phạm vùng đồng bằng sông cửu long trong bối cảnh hiện nay 159 105 0
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực đến sinh viên đại học sư phạm
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực đến sinh viên đại học sư phạm 236 41 0
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục giáo dục năng lực văn hóa ứng xử học đường đến sinh viên đại học sư phạm vùng đồng bằng sông cửu long vào bối cảnh hiện nay
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục giáo dục năng lực văn hóa ứng xử học đường mang lại sinh viên đại học sư phạm vùng đồng bằng sông cửu long vào bối cảnh hiện nay 159 87 0
Luận án tiến sĩ giáo dục học đổi mới chương trình giáo dục thể chất vào đào tạo sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non trường đại học sư phạm hà nội 2 theo hướng
Luận án tiến sĩ giáo dục học đổi mới chương trình giáo dục thể chất vào đào tạo sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non trường đại học sư phạm hà nội 2 theo hướng 298 29 0
Nội dung và quy trình phát triển kĩ năng thiết kế, tổ chức hoạt động giáo dục cho sinh viên đại học sư phạm trường Đại học Hùng vương
Nội dung và quy trình phát triển năng lực thiết kế, tổ chức hoạt động giáo dục mang đến sinh viên đại học sư phạm trường Đại học Hùng vương vãi 6 53 0
Nghiên cứu các bài tập phát triển thể lực chuyên môn mang đến nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường đại học sư phạm thể dục thể thao hà nội
Nghiên cứu các bài tập phát triển thể lực chuyên môn đến nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường đại học sư phạm thể dục thể thao hà nội 221 37 0
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT tp. Hồ chí minh KHOA ĐIỆN BỘ MÔN. CƠ SỞ KỸ THUẬT ĐIỆN 0 BIÊN SOẠN: Th
S. LÊ THỊ THANH HOÀNG BÀI GIẢNG . MẠCH ĐIỆN II tp hồ chí minh Tháng 12 / 2007 Ω K 1 Ω k 1 C + _ Ω k 2 Ω k 2 2 R 1 R X(P) ) phường ( X 1 ) p. ( Y LỜI NÓI ĐẦU MẠCH ĐIỆN là 1 trong môn học tập cơ sở quan trọng đặc biệt đối với sinh viên khối nghệ thuật nói chung và sinh viên ngành điện nói riêng. Để có thể tiếp tục nghiên cứu và phân tích chuyên sâu về nghành điện thì sv phải nắm vững những kỹ năng trong môn học tập MẠCH ĐIỆN. Trong khi môn học này là còn là môn cơ sở khiến cho sinh viên học tiếp các môn siêng ngành khác như môn Điều Khiển từ Động, thiết bị Điện, lý thuyết Tín Hiệu… Mạch năng lượng điện II này bao gồm ba chương : Chương I: so sánh mạch trong miền thời gian Chương II: phân tích mạch vào miền tần số Chương III : Mạch không con đường tính Chương IV. Đường dây dài Quyển sách này tác giả trình bày các cách thức phân tích mạch có kèm theo các ví dụ rõ ràng và những bài tập được biên soạn theo từng các chương lý thuyết, để giúp người học rất có thể giải và vận dụng vào những môn học bao gồm liên quan. Người sáng tác đã viết bài xích giảng này cùng với sự nỗ lực sưu tầm những tài liệu vào và bên cạnh nước, với việc đóng góp tận tình của những đồng nghiệp vào và quanh đó bộ môn, với kinh nghiệm đào tạo và giảng dạy môn học tập này trong vô số năm. Tuy nhiên đây cũng là lần đầu tiên biên soạn bài xích giảng mạch điện II yêu cầu không thể kiêng khỏi rất nhiều thiếu sót. Tôi rất muốn sự góp sức ý kiến của các đồng nghiệp, của các em sinh viên và chúng ta đọc xem xét bài giảng này. Xin thật tâm cảm ơn. Thành phố hồ chí minh tháng 12 năm 2007. Thö vieän ÑH SPKT thành phố hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn MỤC LỤC Trang CHƯƠNG : PHÂN TÍCH MẠCH trong MIỀN THỜI GIAN (QUÁ TRÌNH QUÁ ĐỘ) 1 I.1. KHÁI NIỆM 1 I.2. ÁP DỤNG PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN GIẢI BÀI TOÁN QUÁ ĐỘ (PHƯƠNG PHÁP TÍCH PHÂN kinh ĐIỂN) 1 I.2.1. Giải việc với điều kiện ban sơ bằng 0 1 I.2.2. Giải bài toán với đk đầu không giống 0 6 a. Mạch tất cả cuộn dây 6 b. Mạch bao gồm tụ 8 I.3. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP TOÁN TỬ LAPLACE GIẢI BÀI TOÁN QUÁ ĐỘ 12 I.3.1. Một trong những kiến thức cơ bản để thay đổi Laplace 12 I.3.2. Định lý lẽ Kirchhoff dạng toán tử 16 I.3.3. Sơ đồ gia dụng toán tử Laplace 17 I.3.4. Thuật toán tính quá trình quá độ bằng phương thức toán tử 17 I.3.5. Một trong những ví dụ về những bài toán quá đáng với những điều kiện thuở đầu bằng 0 17 I.3.6. Những bài toán quá nhiều với những điều kiện ban sơ khác 0 21 BÀI TẬP CHƯƠNG I 27 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH MẠCH trong MIỀN TẦN SỐ 36 II.1. ĐỊNH NGHĨA HÀM TRUYỀN ĐẠT 36 II.2. BIỂU DIỄN ĐỒ THỊ CỦA HÀM TRUYỀN 40 II.2.1. Đặc tuyến logarit - tần số logarit 40 II.2.2. Đặc tuyến biên độ - tần số logarit 41 II.2.3. Đặc đường pha tần số Logarit 45 BÀI TẬP CHƯƠNG II 48 CHƯƠNG III: MẠCH PHI TUYẾN 51 III.1. CÁC PHẦN TỬ KHÔNG TUYẾN TÍNH 51 III.1.1. Điện trở phi con đường 51 III.1.2. Điện cảm phi con đường (cuộn dây phi tuyến) 51 III.1.3. Điện dung phi tuyến đường 52 III.2. CÁC THÔNG SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA CÁC PHẦN TỬ PHI TUYẾN 53 III.2.1. Điện trở tĩnh cùng điện trở cồn 53 Thö vieän ÑH SPKT thành phố hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn III.2.2. Điện cảm tĩnh cùng điện cảm rượu cồn 53 III.2.3. Điện dung tĩnh với điện dung đụng 54 III.3. CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH MẠCH KTT 54 III.3.1. Cách thức đồ thị 54 III.3.2. Cách thức dò 55 III.3.3. Phương thức giải tích 57 III.4. CÁCH GHÉP NỐI CÁC PHẦN TỬ KTT 61 III.4.1. Mắc nối liền các bộ phận KTT 61 III.4.2. Mắc tuy vậy song 62 III.4.3. Phương pháp nối các thành phần KTT với nguồn tác động ảnh hưởng 63 III.4.4. Mạch KTT chiếc một chiều 64 III.5. BÀI TẬP CHƯƠNG III (Mục III.4) 67 III.6. CHUỖI FOURIER 69 III.6.1. Chuỗi Fourier lượng giác 69 III.5.2. Chuỗi Fourier dạng phức 70 III.7. BÀI TẬP CHƯƠNG III (Mục III.6) 76 CHƯƠNG IV. ĐƯỜNG DÂY DÀI 78 IV.1. CÁC THÔNG SỐ ĐƠN VỊ CỦA ĐƯỜNG DÂY DÀI 78 IV.1.1. Định nghĩa 78 IV.1.2. Phương trình đường dây khá dài và nghiệm 79 IV.1.3. Nghiệm của phương trình đường dây tương đối dài với tác động sin 80 IV.1.4. Những quan hệ năng lượng trên đường dây dài 83 IV.2. BÀI TẬP CHƯƠNG IV 84 IV.3. QUÁ ĐỘ TRÊN ĐƯỜNG DÂY DÀI 86 IV.3.1. Phương trình toán tử của ĐDD 86 IV.3.2. Đóng năng lượng điện áp vào mặt đường dây hở mạch cuối 86 IV.3.3. Đóng năng lượng điện áp vào đường dây tải điện trở 88 IV.3.4. Đồ thị Zig – Zac (giản đồ bounce) 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thö vieän ÑH SPKT thành phố hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn Chương I. So với mạch trong miền thời gian 1 CHƯƠNG : PHÂN TÍCH MẠCH trong MIỀN THỜI GIAN (QUÁ TRÌNH QUÁ ĐỘ) I.1. KHÁI NIỆM quy trình quá độ là thừa trình biến hóa dòng điện ban đầu thành cực hiếm xác lập. Xét mạch năng lượng điện như hình mẫu vẽ (1.1): trong đó: K là khóa cần sử dụng đóng mở mạch điện. Trước khi khóa K đóng i = 0 hotline là quý giá ban đầu. Khóa K đóng góp trong một thời gian dài thì dòng điện đạt mang lại giá trị xác lập là i = R E quá trình chuyển đổi từ giá trị thuở đầu đến cực hiếm xác lập được call là quá trình quá độ. I.2. ÁP DỤNG PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN GIẢI BÀI TOÁN QUÁ ĐỘ (PHƯƠNG PHÁP TÍCH PHÂN khiếp ĐIỂN) I.2.1. Giải bài toán với điều kiện lúc đầu bằng 0 lấy một ví dụ 1: đến mạch năng lượng điện như hình mẫu vẽ (1.2): trên t = 0 đóng khoá K lại. Tìm kiếm cường độ loại điện i(t) chạy trong mạch điện. Lời giải Khi khóa K đóng lại: u R + u L = E (1.1.1) Mà: u R = i
R E K R i(t) L H ình (1.1) E K R i(t) L Hình (1.2) Chuong I Thö vieän ÑH SPKT thành phố hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn Chương I. So sánh mạch trong miền thời hạn 2 dt di Lu L  rứa vào pt(1.1) ta được: E dt di Li
R  (1.1.2) Vậy ta bắt buộc giải phương trình vi phân để tìm i(t). Mang sử i là nghiệm của phương trình: i = i thoải mái + i xác lập (1.1.3)  i xác lập : thuộc dòng điện vào mạch sau thời điểm đóng (hoặc mở) khoá K sau một thời hạn dài. Trong mỗi mạch điện cụ thể có một quý giá xác lập.  i tự do thoải mái : là nghiệm của phương trình vi phân tất cả vế phải bởi không (phương trình thuần nhất). (Thành phần thoải mái của năng lượng điện áp và mẫu điện dựa vào vào tích điện tích lũy trong mạch cùng các thông số mạch, nó không dựa vào vào mẫu mã của nguồn tác động) Đặt i td = ke St vào đó: k: hằng số S: số phức t: thời gian i
R + L dt di = 0 (1.1.4) cầm vào:  ke St R + L dt )d(ke st = 0  0LS)(Rke St  Để nghiệm i td  0 ( 0 ke St  )  R + LS = 0 L R S  L Rt td kei   Mà: i xác lập = R E Vậy: t L R ke R E i(t)   Chuong I Thö vieän ÑH SPKT tp.hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn Chương I. đối chiếu mạch vào miền thời gian 3 khẳng định k: phụ thuộc vào điều kiện ban sơ của bài toán i(0 + )= 0 tại t = 0: 0ke R E i(0) o   k = R E            t L R t L R e1 R E e R E R E i(t) (A) Vậy:  trên t = 0  i = 0  trên t =   i = R E Đặt R L τ  : hằng số thời gian i(t) =           τ t e1 R E khi t = 3τ thì i  i xác lập (96%) thời hạn quá độ là thời hạn để cái điện đi từ giá bán trị ban đầu đến quý hiếm xác lập. Chưa đóng Đóng Đóng K t t 0- t 0+ i(0 - ) i(0 + ) i t 0 R E Chuong I Thö vieän ÑH SPKT tp.hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn Chương I. So sánh mạch vào miền thời gian 4 lấy một ví dụ 2: mang lại mạch điện như mẫu vẽ (1.3): yêu thương cầu: tại t = 0 đóng góp khóa K, tìm u c (t). Giải thuật Khi đóng góp khóa K: u R + u c = E (1.2.1) Mà: u c + RC dt du C = 0 (1.2.2) Đây là phương trình vi phân. Giải phương trình vi phân trên nhằm tìm u c (t). Đặt: u c = u c thoải mái + u c xác lập (1.2.3)  u c xác lập : là năng lượng điện áp xác lập bên trên tụ một thời hạn dài sau khoản thời gian đóng (hoặc mở) khóa K. U c xác lập = E (khi tụ đã làm được nạp đầy)  u c tự do : là nghiệm của phương trình vi phân bao gồm vế phải bằng không. U c + RC dt du C = 0 (1.2.4) Đặt: u c thoải mái = ke St Vậy: 0 dt )RCd(ke ke St St  trong đó: k: hằng số S: số phức t: thời hạn  ke St + RCS.ke St = 0  ke St (1 + RCS) = 0 vì ke St  0 nên: (1 + RCS) = 0  S = RC 1  u R = i
R cố kỉnh vào(1.2.1) dt du Ci C  C E u c (t) i(t) K R Hình (1.3) Chuong I Thö vieän ÑH SPKT tp.hcm - http://www.thuvienspkt.edu.vn Chương I. Phân tích mạch vào miền thời hạn 5 Phương trình bên trên là phương trình đặc trưng u c tự do thoải mái = k RC t e  u(t) = E + k RC t e  xác minh k: nhờ vào điều kiện lúc đầu của bài toán: u c (0) = 0 tại t = 0: u c (0) = E + ke 0 = 0  k = – E           RC t c e1E(t)u Đặt τ = RC: hằng số thời hạn của mạch (đơn vị s) Vậy: u c (t) = E(1 – τ t e  )  lúc t = 0  u c (t) = 0  lúc t =   u c (t) = E Theo đề bài bác ta search i(t) i = C dt du C = dt )E.ed(E C RC t   = RC t e RC CE  = RC t e R E  i(t) = τ t e R E  cùng với  = RC  trên t = 0  i = R E  tại t =   i = 0 R E t i 0 E 0 t u c Chuong I Thö vieän ÑH SPKT thành phố hồ chí minh - http://www.thuvienspkt.edu.vn Chương I. So với mạch vào miền thời hạn 6 I.2.2. Giải việc với đk đầu khác 0 a. Mạch có cuộn dây mang lại mạch năng lượng điện như mẫu vẽ (1.4) tại t = 0, mở khóa K. Khẳng định i(0 + ). Điều kiện bảo toàn từ bỏ thông: Tổng từ bỏ thông móc vòng vào một vòng kín đáo liên tục tại thời gian đóng mở:  (0 – ) = (0 + ) (1.1)  trên t 0–  (0 – )  tại t 0+  (0 + ) tự thông  = L.i L.i(0 – ) = L.i(0 + ) (1.2)  trên t 0- : (0 – ) = L 1 .i(0 – ) i L1(0-) = R E i L2(0-) = 0  trên t 0+ : (0 + ) = L 1 .i(0 + ) + L 2 .i(0 + ) = (L 1 + L 2 ).i(0 + ) Mà: (0 – ) = (0 + )  L 1 .i(0 – ) = (L 1 + L 2 ).i(0 + ) Vậy  21 1 LL R E L )i(0    (1.3) L 2 K E i(t) R L 1 Hình (1.4) Chuong I Thö vieän ÑH SPKT tp.hcm - http://www.thuvienspkt.edu.vn <...>... 1 p( phường   2 ) 2 p. ( p.   2 )2 t cos  t  2 (1  cos  t ) t sin  t 1 p2   2 ( p2   2 )2 2 2 1 sin  2 t   2 sin 1t  12   22 ( phường  1 )( p. 2   2 ) 1 sin 1t   2 sin  2 t  12   22 p2 2 2 ( phường 2  1 )( phường 2   2 ) cos  2 t  cos 1t  12   2 2 phường 2 ( p   )( p 2   2 ) 2 1 2 2 2 2 sin  t t ww ://w ngược lại nếu biết hàm ảnh F(P) = P1 (p K ) p
Kt KT e SP K 1 P" 2 (p K ) H n... Htt H phường 2 12 T2  TP p. 4P K 2  SP 24 ÑH 6  än 2) phường  1 (4ie  p. (P  )  p öv 2 Th Uc( phường )  I ( p. )  cách 4: phân tích 6 A B  = F(p) = 1 1 p (P  )  p. P  2 2 tìm A và B bằng phương pháp lấy giới hạn 1 2 A = lim1(P  ).F(P )  lim1 P 2 P B = lim P.F(P )  lim p 0 phường 0 6 1 P 2 2 6   12 p uc  12 12 Vậy A = – 12; B = 12 Uc(t )  12 12  p. P 1 2  Uc (t )  12  12e 1  t 2  12( 1  e 1  t 2 ) (V)...  2p  4 phường  2  I(p)  Vậy: i (t )  3e 2 t (A) tra cứu uc(t): 3 4 6 12 6     ( p  2) p. P P( p  2) phường Uc( P)  bước 4: đối chiếu F(p) = 12 A B   P( p.  2) p. P  2 search A với B bằng phương pháp lấy giới hạn 12 6 p 0 p.  2 A = lim P.F(P )  lim p. 0 uc 12  6 p  2 p B = lim (P  2) .F(P )  lim p.  2 u th w Vậy: 12 6 6 6 6 12 6       P( p  2) p. P p.  2 phường P p  2  u c (t)  12  6e 2t  6 (2 ...  2) 2  B(P  1)(P  2) 2  C(P  1) Cho p = – 2  4 = C (– 2 + 1) C=–4 kiếm tìm B: nhân 2 vế mang lại (P + 2) 2 t.e 2 A  p  2 4    B  phường  2  C phường 1  p  1 –  p  1 2  A  p  2    phường  1 2 đánh nhau ns vie u Đạo hàm p. Theo 2 vế: 4 n u.v d th w w /w p:/ B M tt - h quý giá (…) không cần thân thiện HC TP Cho p = – 2  B = – 4 T K SP cách 2: Tra bảng H än Ñ f(t) = 4.e–t –e4.e–2t – 4t.e–2t vi bí quyết 2: ... 8 4 phường 2 B = lim (P  2) .F(P )  lim p.  2 phường  2 8  4 p. Ví dụ 3: F ( P)  4  p.  1 p  2  2 Hãy tìm kiếm hàm cội f(t) lời giải 15 Chuong I Chương I so với mạch trong miền thời gian Bước 1: so với 4  phường  1 p  2   2 A B C   p.  1 p.  2  p  2 2 tra cứu A: nhân 2 vế mang lại (P+1) 4  p.  2  A 2 B  p  1 C  p.  1  2 phường 2  p  2 Cho p. = – 1  A = 4 tìm kiếm C: nhân 2 vế cho (P + 2) 2  4 ... Th 2 p  2  2 p.  2 1 p2 n! phường n 1 1 ieän 1t  2t v (e  e ) hö 1 2  1 ( p.  1 )( phường   2 ) 1 (1e1t   2e  2t ) 1   2 p ( phường  1 )( phường   2 ) t n e  t n! ; n  0,1, 2 ( p.   )n 1 1  (1   t )e  t     1 p( p   ) 2 T 1 2 1  2 (e  t   t  1) 1 p ( p. ) 2 (1   t )e  t p. ( p.   )2 e  t sin  t  ( p.   )2   2 e  t cos  t p  ( phường   )2   2 13 Chuong I... P (24  p ) 5 7 2 2 I ( P)(5   7)  cách 4: so sánh 12( p.  10) A B   = F(p) P( p.  24 ) p P  24 kiếm tìm A cùng B bằng phương pháp lấy giới hạn A = lim P.F(P )  lim p 0 phường 0 12( phường  10) 5 p.  24 12( phường  10) 7 phường  24 phường B = lim (P  24 ).F(P )  lim phường  24 Vậy: 12( p.  10) 5 7   p(p  24 ) phường p  24 22 Chuong I Chương I phân tích mạch trong miền thời gian  i(t)  5  7e 24 t (A) i mang lại t = 0  i = 12. .. C (t )  12 V  U(P )  C= 12 p. 1 2 F  C(p) = 2 phường Sơ thiết bị tương đương: 4Ω I(p) 12 phường 2 p Uc(p) bước 3: đo lường và tính toán các giá trị theo chuyển đổi Laplace Ta có: Tổng trở của mạch 19 Chuong I Chương I so sánh mạch vào miền thời hạn Z (P)  4  2 4 p  2 2 (2 p  1)   p. P p. Cường độ dòng điện chạy trong mạch: U(p) Z(p) 12 p. 12 3 I(p)    2( 2p  1) 4p  2 1 p phường 2 I(P)  Vậy i (t )  3e 1  t 2 A Thời gian... H n f(t)   trong số đó  än Ñ e " P2 (PK) vi đạo ö là H TP 2 2 1 n u.v p. T.ed 2k 2 2 2 ( p  sp)( p   2 ) n1 vie hu  t arctg 3 1 cos 1t   2 cos  2t  12   22 thức sau: 2 p. P1 (p)http - ta rất có thể tìm được hàm cội theo công P2 (p) M C hàm của đa thức P2(p) trên điểm p. = chiến tranh Th Sau đó là một số ví dụ cách tìm hàm gốc: lấy ví dụ như 1: mang đến hàm ảnh F(p) = 4  p.  1 p.  2 Hãy search hàm gốc f(t) Lời giải... = lim (P  2) .F(P )  lim p.  2 lấy ví dụ như 2: 8 p.  p.  2 F ( P)  t.e Hãy kiếm tìm hàm cội f(t) lời giải Bước 1: Phân tích chiến đấu ns vie u th w w /w p:/ 8 A B   p  p.  2 phường P  2 M search A: Nhân 2 vế cho phường  n u.v d 8 B.P T  A KT p 2 P2P S C P.H tt - h Cho p = 0  A = 4 än ÑH e search B: Nhân 2 ö vicho p + 2 vế Th  p  2 8  A B p P Cho phường = – 2  B = – 4 bước 2: Tra bảng f(t) = 4 – 4e–4t biện pháp 2: ta hoàn toàn có thể .    1 1 2 2 2 2 1 2 sin sin t t         2 2 2 2 2 1 2 ( )( ) phường p p.     2 1 2 2 1 2 cos cos t t       2 2 2 2 1 2 ( )( ) p. P p     2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 cos cos t. 14 2 1 (1 cos ) t    2 2 1 ( ) phường p   sin t t  2 2 2 2 ( ) p p    cos t t  2 2 2 2 2 ( ) p p     1 2 2 1 2 2 1 2 sin sin t t         1 2 2 2 2 2 1 2 ( )(. + 2) 2 1)C(P2)1)(PB(P2)A(P4 22  Cho p = – 2  4 = C (– 2 + 1)  C = – 4 tra cứu B: nhân 2 vế cho (P + 2) 2       2 2 4 2 1 1 A p. B p C p. P         Đạo hàm phường theo 2
*

*
*
*
*

*

*

Chương trình Cử nhân đh baigiangdienbien.edu.vn, nước anh

Từ năm 2005, các chương trình huấn luyện và giảng dạy Cử nhân năm cuối (Top-up) của Đại học tập baigiangdienbien.edu.vn (Anh Quốc) đã được thực hiện tại Việt Nam. Đối tượng tuyển sinh bao hàm sinh viên vn và sv quốc tế. Đây là công tác liên kết huấn luyện và giảng dạy giữa những tổ chức giáo dục đào tạo uy tín bậc nhất thế giới như Trường đại học baigiangdienbien.edu.vn (Anh Quốc), tập đoàn lớn giáo dục Pearson (Anh Quốc), Trường quốc tế TEG (Singapore) với các trường đh công lập số 1 tại việt nam như: Đại học tài chính Quốc dân, học viện ngân hàng Hà Nội, Đại học kinh tế tài chính Đà Nẵng với Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Tp.HCM.

Bạn đang xem: Viện Sư Phạm Kỹ Thuật

Các chương trình này hầu hết được phê chuẩn chỉnh bởi Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo nên Việt Nam, tạo cơ hội cho sinh viên vn được tiếp cận với chương trình giáo dục và đào tạo quốc tế quality cao. Các nghành nghề dịch vụ đào tạo gồm những: Kinh doanh, quản trị, ngân hàng và Tài chính. Công tác được giảng dạy toàn bộ bằng tiếng Anh trong tầm 4 năm liên tục.

Cấu trúc chương trình:

Năm học

Chương trình

Năm vật dụng nhất

Tiếng Anh bao quát và tiếng Anh học thuật của TEG

Năm sản phẩm 2&3

Cao đẳng Pearson BTEC HND

Năm sản phẩm công nghệ 4

Cử nhân đh baigiangdienbien.edu.vn, Anh Quốc

Các chương trình links đào tạo này còn có mục đích cung ứng cho sinh viên cái nhìn tổng thể về môi trường thiên nhiên kinh doanh. Sinh viên được gia công quen với các kỹ năng quan trọng để đạt được kết quả kinh doanh, và sẽ được giao đầy đủ nhiệm vụ kinh doanh thực tế. Trọng tâm của những môn học đó là sự áp dụng kiến thức, kỹ năng, và hiểu biết, thực hiện các tài năng phân tích; kĩ năng ứng dụng và đánh giá các lý luận, nguyên lý, định hướng và thực hành; phát âm biết nâng cao về nghành nghề học tập; với tính hòa bình trong việc đặt câu hỏi và phân tích bao gồm tính hệ thống.

Các lịch trình liên kết huấn luyện và giảng dạy được tiến hành dựa bên trên sự phối hợp các bài giảng, những buổi học với gia sư, và những buổi thảo luận, trong số đó các bài bác giảng gồm vai trò trọng tâm trong kế hoạch giảng dạy. Các bài tập tình huống đóng vai trò quan tiền trọng, và được tiến hành ở các mô-đun, trên đây là phương pháp đánh giá khôn cùng hiệu quả. Giáo viên sẽ đưa ra những tình huống trong môi trường marketing thực tế, với yêu cầu sinh viên phân tích để đưa ra những giải pháp. Các bài tập tình huống hoàn toàn có thể được triển khai trên giấy hoặc thuyết trình.

Sinh viên phải luôn luôn có trọng trách cao so với việc học tập của bản thân mình trong toàn cục khóa học. Với giải pháp tiếp cận “lấy sinh viên làm cho trọng tâm”, chương trình sử dụng những chiến lược đào tạo đặc biệt, những bài tập tình huống, bài xích tập thực hành cùng với câu hỏi sử dụng các trang thiết bị cung cấp giảng dạy dỗ phù hợp. Hoàn chỉnh 4 năm chương trình, sinh viên được nhận bằng Cử nhân đại học baigiangdienbien.edu.vn (Anh Quốc).

Lợi ích của chương trình

►Chất lượng đào tạo

Đại học tập baigiangdienbien.edu.vn bước đầu cung cấp các chương trình giáo dục và đào tạo bậc đại học từ năm 1901, shop chúng tôi tự hào là 1 trong trường đh sáng tạo, luôn đào bới sự thay đổi với các tiêu chuẩn chỉnh cao về giảng dạy, nghiên cứu và phân tích và hỗ trợ sinh viên.

Đại học tập baigiangdienbien.edu.vn được công nhận là :

►Cơ sở vật hóa học tiêu chuẩn chỉnh và hiện tại đại

Tham gia chương trình này, sinh viên được tiếp thu kiến thức trong một môi trường tân tiến với cửa hàng vật hóa học tiêu chuẩn chỉnh thế giới, bao hàm thư viện, phòng trang bị tính, căn tin, giảng đường, hội trường... Phòng học tiêu chuẩn được trang bị sản phẩm công nghệ lạnh, vật dụng chiếu, thứ tính, DVD player, khối hệ thống âm thanh.

► phương pháp học tập cùng đánh giá công dụng

Các chương trình liên kết có phong cách thiết kế nhằm trang bị đến sinh viên loài kiến thức, năng lực để có được thành công làm việc nhiều nghành nghề dịch vụ trong sự nghiệp tương lai. Phương pháp giảng dạy lấy tín đồ học làm trọng tâm và chú trọng thực hành, giúp sinh viên tích lũy được không ít kỹ năng cùng phẩm chất cần thiết cho sự nghiệp.

Nhà trường đặt ra các tiêu chuẩn chỉnh đánh giá bán để bảo vệ tính tác dụng trong cách thức học tập. Sv được đưa tin phản hồi với lời khuyên mang tính xây dựng, giúp nâng cấp kết quả học tập bằng cách tận dụng các thế mạnh dạn của phiên bản thân.

Xem thêm: Top 5 Danh Lam, Thắng Cảnh, Danh Lam Thắng Cảnh Nha Trang

► tiền học phí ưu đãi

Nhờ mọt quan hệ bắt tay hợp tác giữa các trường đh công lập tại vn và đại học baigiangdienbien.edu.vn (Anh Quốc), sinh viên được hưởng mức học phí chỉ bởi 1/3 đối với mức tiền học phí ở Anh Quốc. Mức ngân sách học phí này tương xứng với sinh viên đến từ rất nhiều nhóm các khoản thu nhập khác nhau. Điều này đã hỗ trợ sinh viên có thời cơ học tập vào một công tác bậc đh có giá trị công nhận trên toàn thế giới ngay tại Việt Nam.