Sinh năm 1964, làm cho nhà giáo được 25 năm cô Đỗ Thị Tuyết Mai tới từ thủ đô thành phố hà nội là giáo viên tốt cấp thành phố. Cùng với lòng ham mê nghề nghiệp, trình độ chuyên môn vững xoàn cô xin chia sẻ đến các bạn đồng nghiệp một số kinh nghiệm dạy dỗ toán, quan trọng đặc biệt là cách thức giải toán tất cả lời văn ngơi nghỉ lớp 1.

Bạn đang xem: Phương pháp giải toán có lời văn lớp 1

*

GV: Đỗ Thị Tuyết Mai – share kinh nghiệm dạy Toán lớp 1

Trong quy trình trực tiếp đứng các lớp ở cấp độ tiểu học, tôi phân biệt việc hướng dẫn học sinh lớp 1 đọc nhằm hiểu đề vấn đề có lời văn và giải quyết được đầy đủ dạng toán sẽ là vô cùng cạnh tranh khăn, vất vả. 1 phần vì vốn kỹ năng liên quan mang lại đời sống thực tế của con trẻ của mình lớp 1 còn hạn chế. Một phần vì khả năng tư duy của học sinh lớp 1 chưa thật sự hoàn hảo (vẫn có đậm yếu tố hình ảnh, rứa thể). Nhưng may mắn là tôi được nhà trường phân công giảng dạy học viên khối lớp 1 các năm liên tục, nên phiên bản thân cũng đã có đủ thời gian tích luỹ kinh nghiệm tay nghề về dạy giải toán có lời văn cho học viên lớp 1. Tôi xin mạn phép share đến anh em đồng nghiệp, quý phụ huynh và các em học tập sinh.

Đầu tiên, tôi vẫn đọc kỹ đề với phân tích nhằm bài. Nội dung bài toán có lời văn lớp 1 được xây đắp xoay quanh những kỹ năng thực tế gần cận với đời sống hàng ngày. Bởi vì đó, học sinh sau khi hiểu đề bài xích xong, tôi hướng dẫn học viên nêu lại đề bài bác một cách tóm tắt, bỏ bớt từ ngữ không quan trọng để tránh vấn đề gây dối. Câu hỏi nêu ra các yếu tố chính liên quan đến nhau giữa các đại lượng toán học, giúp học viên tự nắm tắt bài toán, nhờ vào tóm tắt nhằm nêu những phép tính ham mê hợp. Vắt thể, tôi đã làm cho như sau:


Nội dung chính


2. Quy trình triển khai một bài toán hoàn chỉnh

1. Đọc kỹ đề bài xích và khám phá nội dung bài bác toán

Hướng dẫn học sinh lớp 1 hiểu rõ rằng mỗi bài toán có lời văn luôn luôn được cấu thành vì hai phần:

-Phần đã mang lại (giả thiết của bài bác toán)

-Phần đề nghị tìm (kết luận của bài xích toán)

Khi giải toán có lời văn lớp 1 tôi thường xem xét cho học sinh làm rõ những điều vẫn cho, những vụ việc phải tìm, biết thay đổi ngôn ngữ thường thì thành ngôn từ toán học. Từ đó tìm ra mối quan hệ giữa phần đã mang lại và phần tìm kiếm (hay còn gọi là mối đối sánh tương quan giữa trả thiết cùng kết luận).

2. Quy trình triển khai một việc hoàn chỉnh

a) cầm tắt đề bài

Hướng dẫn học viên đọc đúng, đọc đúng ngữ điệu trong đề bài, biết phân tích ý nghĩa sâu sắc thực tế trong bài xích toán, trình bày bài toán một cách cô đọng, đầy đủ ý để làm nổi bật phần đã cho và phần phải tìm, quá trình đó gọi là nắm tắt bài xích toán.

Cách 1: bắt tắt dưới dạng sơ đồ, đoạn thẳng.

Cách 2: Tòm tắt dưới những thiết kế vẽ minh hoạ.

Cách 3: cầm tắt bên dưới dạng câu văn ngắn gọn.

b) sàng lọc phép tính thích hợp để giải toán.

Hướng dẫn học sinh hiểu được thực chất của ngữ điệu trong lời văn

Dựa vào các dạng toán đã được phân loại để biết học viên đang gặp mặt khó khăn trong dạng bài xích tập nào.

c) trình diễn lời giải

Hướng dẫn học viên thực hiện nay phép tính cùng hoặc trừ để tìm kết quả

Trình bày lời giải, câu văn, ngôn từ cân xứng với học viên lớp 1.

3. Một số trong những ví dụ minh hoạ kèm lời giải chi tiết

Bài 1: Đàn gà gồm 3 nhỏ gà trống và 6 con gà mái. Hỏi bầy gà có toàn bộ bao nhiêu nhỏ gà?

Giải:

Đàn kê có toàn bộ là:

3 + 6 = 9 (con gà)

Đáp số: 9 con gà

Bài 2: Điền số thích hợp vào chỗ chấm

Bình bao gồm 8 nhãn vở, cô Liên đến Bình 2 nhãn vỡ. Bình có toàn bộ … nhãn vở?

Giải:

Thảo có tất cả số nhãn vở là:

8 + 2 = 10 (nhãn vở)

Đáp số: 10 nhãn vở

Bài 3: bao gồm 4 bé vịt đang bơi dưới ao. Có thêm 5 con ngỗng xuống ao. Hỏi bao gồm mấy nhỏ vịt với ngỗng ở bên dưới ao?

Giải:

Số vị với ngỗng ở bên dưới ao là:

4 + 5 = 9 (con)

Đáp số: 9 con

Bìa 4: Lớp 1A gồm 15 học sinh giỏi. Lớp 1B có thấp hơn lớp 1A là 3 học sinh giỏi. Hỏi lớp 1B có bao nhiêu học viên giỏi?

Giải:

Số học sinh giỏi lớp 1B là:

15 – 3 = 12 (học sinh giỏi)

Đáp số: 12 học sinh giỏi.

Bài 5: có một thanh mộc được cưa thành nhì mảnh nhiều năm 34 cm và 50 cm. Hỏi thanh gỗ ban sơ dài bao nhiêu cm?

Giải:

Thanh gỗ thuở đầu có độ dài là:

34 + 50 = 84 (cm)

Đáp số: 84 cm

4. Chăm chú khi giải toán lời văn lớp 1

– học viên cần nhớ một số trong những từ ngữ quan trọng đặc biệt hay có trong việc để áp dụng phép công, trừ phù hợp: “cho đi”, “nhận thêm”, “ít hơn”, “nhiều hơn”…

– các đơn vị thời gian, độ dài, cân nặng… trong việc cần thống nhất 1-1 vị.

 – Sau lời văn phải có dấu nhị chấm, đơn vị chức năng phải nằm trong dấu ngoạc đối kháng (…), cuối bài bác phải ghi đáp số.

Xem thêm:

Trên đấy là những chia sẻ của bản thân tôi trong quy trình dạy học, xin share và mong muốn được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp, quý cha mẹ và những em học tập sinh.