Bạn đang xem: Giáo dục nếp sống văn minh thanh lịch lop 4 bài 1
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHCHO HỌC SINH LỚP 4*Lớp 4 :TuÇn Bài
Ghi chó 1.Chia sẻ cùng với ông bà, phụ huynh TuÇn 28 d¹y 2 bµi 2.Trò chuyện với anh chị em3.Đến nhà fan quen4.Thân thiện với mặt hàng xóm5.Nói chuyện với thầy cô giáo6.Trò chuyện với bạn bè7.Giao tiếp với người lạ8.Gặp người quốc tế BÀI MỞ ĐẦU GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHCHO HỌC SINH LỚP 4I. MỤC TIÊU : 1. Học sinh nhận thấy tầm đặc trưng khi được học tập môn GDNSTLVM 2. Học sinh có tài năng : - Biết chủ động biết đucọ chương trình tất cả bao nhiêu bài lớp 43. Học sinh có ý thức rèn luyện tài năng sống của bản thân mình .II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- Tranh minh hoạ vào sách HS. III.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : chuyển động 1 : trình làng bài ( 5’).GDNSTLVM gồm tất cả 8 bài và 1 bài bắt đầu giới thiêu môn mỗi bài học viên được học một chủ đề khác nhau share với ông bà, phụ thân mẹ
Trò chuyện với anh chị em emĐến nhà fan quen
Thân thiện với mặt hàng xóm thủ thỉ với thầy cô giáo nói chuyện với các bạn bè
Giao tiếp với người lạ gặp người nước ngoài
Hoạt hễ 2 : Nội dung cấu tạo các bài bác 8’). Cấu tạo các bài bác chia ra các phần - Đọc truyện : Mỗi chủ đề bao gồm một mẩu truyện khác nhau, mang tính chất giáo dục học sinh Tìm hiểu nội dung , chủ đề - Thực hành tương tác - Đóng vai - Lời khuyên giành riêng cho các em học sinh Mõi bài đều phải sở hữu các lời khuyên mang lại HS rất bổ ích . để những em học tập chuyển động 3 : Tổng kết bài ( 3’).- GV yêu ước HS nói lại cục bộ nội dung lời khuyên nhủ (không yêu mong HS hiểu đồng thanh) và giải đáp để HS muốn muốn, chủ động, tự giác triển khai nội dung lời khuyên. - chuẩn bị bài 2GIÁO DỤC NSTLVM đến HS bài bác 1 : phân chia SẺ VỚI ÔNG BÀ, thân phụ MẸI. MỤC TIÊU : 1. Học sinh nhận thấy nên chủ động share niềm vui, nỗi buồn của bản thân mình cùng ông bà, thân phụ mẹ.2. Học sinh có năng lực : - Biết công ty động nói chuyện với ông bà, phụ huynh với thể hiện thái độ lễ phép, vui vẻ.- nói chuyện đúng lúc, đúng chỗ.- không nói chen ngang lúc ông bà, bố mẹ đang nói chuyện.3. Học sinh có ý thức dữ thế chủ động dành thời hạn để chia sẻ niềm vui, nỗi bi quan cùng ông bà, thân phụ mẹ.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- Tranh minh hoạ vào sách HS. - Video video có nội dung bài học kinh nghiệm (nếu có).- Đồ dùng bộc bạch ý kiến, mua vai.III.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : vận động 1 : giới thiệu bài ( 5’).* phương châm : giúp HS ghi nhớ lại kiến thức và kỹ năng liên quan lại và kim chỉ nan về văn bản sẽ học.* các bước tiến hành :Bước 1 : GV bật mí cho HS đề cập lại kỹ năng và kiến thức liên quan tiền đến bí quyết ứng xử với ông bà, cha mẹ (tuỳ theo nấc độ kỹ năng của HS, GV nêu thắc mắc gợi mở đến phù hợp). Các bài học liên quan : - quan liêu tâm, quan tâm ông bà, phụ thân mẹ, anh chị em (Đạo đức lớp 3)- hiếu thảo với ông bà, phụ huynh (Đạo đức lớp 4)Bước 2: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài xích “ chia sẻ cùng ông bà, phụ vương mẹ.Hoạt hễ 2 : dấn xét hành động ( 8’).* mục tiêu : giúp HS nhận thấy nên công ty động chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của mình cùng ông bà, cha mẹ.* quá trình tiến hành :Bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS thực hiện phần đọc truyện, SHS trang 5, 6.. Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV tóm lại theo từng thắc mắc gợi ý :.- Khi bao gồm chuyện vui, chúng ta Nguyên muốn chia sẻ niềm vui của chính bản thân mình với ai ? (SHS tr.6)(Khi có chuyện vui, Nguyên nói tức thì với cha mẹ, ông bà.)- bạn Minh khác chúng ta Nguyên ở điểm gì ?(Minh khác Nguyên, Minh không chia sẻ niềm vui cùng với ông bà, thân phụ mẹ). - Em thích phương pháp ứng xử của người tiêu dùng nào ? bởi vì sao ? ( chúng ta Nguyên, vì chia sẻ niềm vui cùng với ông bà, bố mẹ làm tăng thêm tình cảm lắp bó trong gia đình).- Vậy em có thể chia sẻ, chuyện trò với ông bà, bố mẹ vào thời gian nào ?(Em nói theo cách khác chuyện cùng với ông bà, phụ huynh vào thời hạn rỗi ngơi nghỉ nhà, hay vào ngày nghỉ, hay đa số lúc cùng đi cùng với ông bà, phụ vương mẹ, )- share niềm vui, nỗi bi tráng với ông bà, phụ huynh thì hữu ích gì ?(Chia sẻ vui bi tráng với ông bà, cha mẹ làm mang lại tình cảm mái ấm gia đình thêm thêm bó, đó cũng là biểu lộ của nhỏ cháu hiếu thảo biết quan tâm tới những người dân lớn tuổi trong gia đình.)Bước 3 : GV hướng dẫn HS đúc kết ý 1 của lời khuyên, SHS trang 7.Bước 4 : GV tương tác nội dung lời khuyên răn với thực tiễn của HS.Hoạt cồn 3 : Bày tỏ chủ ý ( 8’).* mục tiêu : giúp HS biết bày tỏ chủ kiến trước hồ hết hành vi đúng tốt hành vi không đúng khi share niềm vui, nỗi bi ai với ông bà, thân phụ mẹ.* công việc tiến hành : bước 1: GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 7. Cách 2 : HS trình diễn kết quả.. Cách 3 : GV khuyên bảo HS củng nạm lại ý 1 cùng rút ra ý 3 của lời khuyên, SHS trang 7.Bước 4 : GV contact nội dung lời khuyên răn với thực tiễn của HS.Hoạt rượu cồn 4 : Trao đổi, thực hành( 8’).* kim chỉ nam : góp HS nhận biết và thực hiện các hành vi đúng khi chia sẻ niềm vui, nỗi bi thương với ông bà, phụ vương mẹ.* các bước tiến hành :Bước 1: GV tổ chức triển khai cho HV thực hiện bài tập 2, SHS trang 7.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV kết luận từng theo từng trường hòa hợp : hoạt động 5 : Trao đổi, thực hành thực tế ( 5’)* phương châm : giúp HS thực hành giao tiếp, ứng xử với ông bà, cha mẹ. * công việc tiến hành :Bước 1: GV tổ chức triển khai cho HS thực hiện bài tập 3, SHS trang 7. GV hoàn toàn có thể gợi ý mang lại HS xuất bản lời thoại :a) trường hợp 1: Lời thoại trình bày những lời hỏi thăm ân cần, thể hiện thái độ và hành vi thể hiện tình cảm khi bà bị ốm.b) trường hợp 2 : xem xét thái độ vui sướng khi thấy ba đi công tác làm việc về.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV nhấn xét theo từng trường hợp và khích lệ HS.Bước 3 : GV tương tác với thực tế của HS.Hoạt động 6 : Tổng kết bài ( 3’).- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn cục nội dung lời răn dạy (không yêu cầu HS phát âm đồng thanh) và chỉ dẫn để HS ước ao muốn, chủ động, tự giác tiến hành nội dung lời khuyên. - sẵn sàng bài 2 “Trò chuyện với anh chị em em”.HỌC SINH THANH LỊCH VĂN MINHBài 2 : TRÒ CHUYỆN VỚI ANH CHỊ EMI. MỤC TIÊU :1. Học viên nhận thấy nên dành thời gian để share và nói chuyện với anh chị em em vào gia đình. 2. Học sinh có năng lực :- dữ thế chủ động dành thời hạn trò chuyện, trọng điểm sự với các bạn em trong mái ấm gia đình với thái độ hoà nhã, thân mật, vui vẻ. - trò chuyện đúng lúc, đúng chỗ, không làm phiền lúc mọi người có việc bận.3. Học viên mong mong muốn và dữ thế chủ động dành thời hạn trò chuyện với anh chị em em vào gia đình.II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- Tranh minh hoạ trong sách HS. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :Hoạt hễ 1 : giới thiệu bài ( 5’).* mục tiêu : giúp HS lưu giữ lại kỹ năng liên quan liêu và triết lý về nội dung sẽ học.* công việc tiến hành :Bước 1 : GV mở ra cho HS nói lại kỹ năng liên quan lại đến biện pháp ứng xử với anh chị em trong gia đình (tuỳ theo nút độ kỹ năng của HS, GV nêu thắc mắc gợi mở cho phù hợp). Những bài học tương quan : - Lễ phép cùng với anh chị, nhịn nhường nhịn em bé dại (Đạo đức lớp 1) - quan liêu tâm, chăm lo ông bà, phụ thân mẹ, anh chị em (Đạo đức lớp 3)Bước 2: GV reviews bài học, ghi tên bài xích “Trò chuyện với anh chị em em”. Chuyển động 2: dìm xét hành động ( 8’).* Mục tiêu: giúp HS nhận thấy cần dữ thế chủ động dành thời gian để share và nói chuyện với anh chị em em vào gia đình. * các bước tiến hành :Bước 1 : GV tổ chức cho HS tiến hành phần Đọc truyện, SHS tảng 8, 9. Cách 2 : HS trình diễn kết quả. GV kết luận nội dung theo các câu hỏi gợi ý sau :- Minh giận Hải vày chuyện gì ? (SHS tr.9)(Minh giận Hải bởi Minh không thích Hải cho chính mình Hoa giấy kiểm tra.)- dựa vào cuộc chat chit với chị Lan nhưng Minh hiểu rõ điều gì ? (SHS tr.9)(Minh gọi là bằng hữu không buộc phải ứng xử với nhau như vậy, Hải làm như vậy là đúng.) - Trò chuyện, share với anh chị em em có ích gì ? ( mình sẽ có được được gần như lời răn dạy rất tất cả ích, đồng thời chia sẻ cũng góp tình cảm các bạn em trong gia đình gắn bó với nhau hơn.)- bọn họ nên phân tách sẻ, chuyện trò với anh chị em em trong mái ấm gia đình vào lúc nào ?(Em có thể nói chuyện với các bạn em khi tới trường về, hay vào trong ngày nghỉ,...)Bước 3 : GV giải đáp HS đúc kết ý 1 của lời khuyên, SHS trang 10.Bước 4 : GV tương tác nội dung lời khuyên nhủ với thực tế của HS.Hoạt hễ 3 : Bày tỏ ý kiến (7’).Mục tiêu : HS biết bày tỏ chủ kiến với hành vi đúng hoặc hành vi chưa đúng lúc giao tiếp, ứng xử với cả nhà em trong gia đình.* các bước tiến hành :Bước 1: GV tổ chức cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 9. Cách 2 : HS trình bày kết quả. GV tóm lại theo từng trường vừa lòng :Bước 3 : GV lí giải HS đúc rút phần đầu ý 2 của lời răn dạy (trò chuyện cùng các bạn em trong gia đình với thái độ hoà nhã, thân mật, vui vẻ), SHS trang 10.Bước 4 : GV contact nội dung lời răn dạy với thực tế của HS.Hoạt đụng 4: Trao đổi, thực hành ( 7’)* kim chỉ nam : giúp HS nhận ra và triển khai những hành vi cân xứng khi giao tiếp, ứng xử với anh chị em em trong gia đình.* quá trình tiến hành : bước 1: GV tổ chức cho HS tiến hành bài tập 2, SHS trang 10.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV tóm lại theo từng trường đúng theo : cách 3 : GV lý giải HS đúc kết ý 2 của lời răn dạy (không làm phiền khi mọi người có việc bận), SHS trang 10.Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.Hoạt rượu cồn 5 : Trao đổi, thực hành thực tế (5’)* phương châm : giúp HS ôn lại kiến thức liên quan tới bài học. * các bước tiến hành :Bước 1: GV tổ chức cho HS tiến hành bài tập 3, SHS trang 10. GV rất có thể gợi ý mang lại HS tạo ra lời thoại : a) trường hợp 1: thể hiện lời nói ân cần, chăm sóc thể hiện nay tình cảm yêu dấu em nhỏ.b) tình huống 2: biểu thị thái độ vui mừng, khẩu ca chúc mừng thực lòng với anh trai.Bước 2: HS trình diễn kết quả. GV dìm xét theo từng tình huống và cổ vũ HS.Bước 3 : GV tương tác với thực tiễn của HS.Hoạt hễ 6 : Tổng kết bài ( 3’).- GV yêu mong HS đề cập lại toàn thể nội dung lời răn dạy (không yêu cầu HS gọi đồng thanh) và chỉ dẫn để HS ý muốn muốn, chủ động, trường đoản cú giác thực hiện nội dung lời khuyên. - sẵn sàng bài3 “Đến nhà fan quen”.HỌC SINH THANH LỊCH VĂN MINHBài 3 : ĐẾN NHÀ NGƯỜI QUENI. MỤC TIÊU : 1. Học viên nhận thấy cần có những hành vi miêu tả sự tôn trọng những thành viên cũng tương tự nếp sống riếng khi tới thăm fan quen.2. Học sinh có tài năng khi đến nhà bạn quen : - Biết nói lời hẹn đến thăm với nhà nhà. - bao gồm ý thức thực hiện nếp ở của chủ nhà. - bao gồm cử chỉ, tiếng nói ý tứ, lịch lãm và ý thức giữ lại vệ sinh.- không tự ý vào những phòng thường được sử dụng đồ đạc của fan quen khi không được phép. 3. Học viên chủ động thực hiện những hành động thanh lịch, văn minh khi đến nhà người quen. II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ vào sách HS. - Video đoạn clip có nội dung bài học (nếu có).- Đồ dùng thổ lộ ý kiến, chọn vai.III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : hoạt động 1 : trình làng bài ( 5’).* kim chỉ nam : góp HS lưu giữ lại kiến thức và kỹ năng liên quan liêu và kim chỉ nan về câu chữ sẽ học.* các bước tiến hành :Bước 1 : GV gợi mở cho HS đề cập lại kiến thức và kỹ năng liên quan đến tiếp xúc với người quen (tuỳ theo mức độ kỹ năng và kiến thức của HS, GV nêu thắc mắc gợi mở đến phù hợp). Các bài học liên quan : - Lời xin chào (NSTH,VM lớp 1) - Tôn trọng fan nghe (NSTH,VM lớp 2)- động tác đẹp (NSTH,VM lớp 3)- định kỳ sự lúc đến nhà bạn khác (Đạo đức lớp 2)Bước 2: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài bác “Đến nhà bạn quen”.Hoạt đụng 2 : dìm xét hành động (10’)* mục tiêu : học sinh nhận thấy lúc tới nhà tín đồ quen, cần triển khai nếp sinh hoạt của công ty nhà.* công việc tiến hành :Bước 1 : GV tổ chức cho HS tiến hành phần Đọc truyện, SHS trang 11, 12. Cách 2 : HS trình diễn kết quả. GV tóm lại theo các câu hỏi gợi ý :- lúc tới nhà chị Mai, chúng ta Lân đã có tác dụng những việc gì ? (Lân trường đoản cú ý ra vườn hái ổi, trêu bầy chó con và bị chó bà bầu đuổi.) - nhận xét những câu hỏi làm của lấn ? (SHS tr.12)(Những việc làm của lân thể hiện các bạn chưa tôn trọng nhà nhà.) - ví như em là bạn Lân khi tới nhà người quen, em đã ứng xử ra sao ?(Nếu mong mỏi hái ổi, nên xin phép mái ấm gia đình chị Mai, ko trêu chọc bọn chó con)Bước 3 : GV hướng dẫn HS đúc rút ý 2 của lời khuyên, SHS trang 14Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên nhủ với thực tiễn của HS.Hoạt đụng 3 : dìm xét hành vi (7’)* phương châm : giúp HS nhấn thấy khi đến nhà người quen, đề xuất hẹn trước với công ty nhà. Nếu sắp đến đi cơ mà có bài toán đột xuất, không thể đến đúng hẹn, bắt buộc báo cho chủ nhà biết. Tất cả ý thức duy trì vệ sinh, gồm cử chỉ, tiếng nói ý tứ, lích sự. Tránh việc tự ý vào phòng hay được sử dụng đồ đạc của người khác khi không được phép.* các bước tiến hành : bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 16. Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV kết luận từng theo từng trường thích hợp :a) Thành làm vậy nên thể hiện bạn rất tôn trọng đồng đội (nếu Thành ko gọi điện thoại báo mang đến Tùng biết thì rất có thể Tùng sẽ rất băn khoăn lo lắng cho bạn).b) tự nhân tiện vào phòng của các thành viên trong nhà vì thế sẽ khiến mọi bạn khí chịu > thiếu hụt tôn trọng chủ nhà.c) sử dụng đồ đạc, không chú ý tới sự ảnh hưởng không tốt của bản thân mình tới mọi fan > mọi fan không vui, d) Thủy vô cùng ý tứ với biết tôn kính nếp nghỉ ngơi của công ty nhà.Bước 3 : GV trả lời HS đúc kết ý 1, ý 3, ý 4 của lời khuyên, SHS trang 14. Cách 4 : GV contact nội dung lời khuyên với thực tiễn của HS.Hoạt cồn 4 : thực hành thực tế (7’)* mục tiêu : góp HS sinh ra thói quen triển khai các hành vi cao nhã văn minh lúc đến nhà bạn quen.* quá trình tiến hành : cách 1 : GV tổ chức cho HS triển khai bài tập 2, SHS trang 16 (GV rất có thể gợi ý đến HS xây dựng lời thoại diễn đạt những lời nói, cử chỉ, thể hiện thái độ đúng mực vừa được học).Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV thừa nhận xét và động viên HS theo từng tình huống.Bước 3 : GV contact với thực tế của HS.Hoạt cồn 5 : Tổng kết bài (2’)- GV yêu cầu HS kể lại tổng thể nội dung lời răn dạy (không yêu cầu HS hiểu đồng thanh) và trả lời để HS mong muốn muốn, chủ động, trường đoản cú giác thực hiện nội dung lời khuyên. - sẵn sàng bài 4 “Thân thiện với mặt hàng xóm”GIÁO DỤC NS THANH LỊCH VĂN MINHBài 4 : THÂN THIỆN VỚI HÀNG XÓMI. MỤC TIÊU : 1. Học viên nhận thấy buộc phải thân thiện, quan liêu tâm, trợ giúp những việc vừa sức và không làm cho phiền với láng giềng láng giềng.2. Học sinh có kĩ năng : - Biết đãi đằng sự thân thiện, quan tâm, giúp sức những câu hỏi vừa sức. - chủ động thăm hỏi, cổ vũ khi hàng xóm bé đau hoặc tất cả chuyện không vui.- Không làm cho phiền láng giềng trong giờ nghỉ trưa, đêm khuya giỏi khi nhà bao gồm khách. - không tự tiện thực hiện đồ đạc nhà hàng quán ăn xóm. Nếu như mượn đồ, đề xuất giữ gìn cảnh giác và trả đúng hẹn.3. Học viên chủ động tiến hành những hành vi diễn đạt sự thân mật và gần gũi với buôn bản giềng.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ trong sách HS. - Video video có nội dung bài học kinh nghiệm (nếu có).- Đồ dùng đãi đằng ý kiến, mua vai.III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : vận động 1 : ra mắt bài ( 5’).* phương châm : giúp HS lưu giữ lại kỹ năng và kiến thức liên quan liêu và kim chỉ nan về văn bản sẽ học.* quá trình tiến hành :Bước 1 : GV mở ra cho HS nhắc lại kỹ năng và kiến thức liên quan liêu đến bí quyết ứng xử với láng giềng láng giềng (tuỳ theo nút độ kỹ năng của HS, GV nêu câu hỏi gợi mở mang đến phù hợp). Những bài học tương quan : - quan tiền tâm trợ giúp hàng buôn bản láng giềng (Đạo đức lớp 3)- Đến nhà bạn quen (GDNSTL,VM lớp 4) cách 2: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài bác “Thân thiện với hàng xóm”.Hoạt động 2: nhận xét hành động (8’)* phương châm : góp HS nhận thấy khi sống nghỉ ngơi khu người dân nên xem xét để tránh gây ồn ào, làm phiền sản phẩm xóm.* các bước tiến hành :Bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành phần Đọc truyện, SHS trang 15, 16.Bước 2 : HS trình bày kết quả.Bước 3 : GV khuyên bảo HS đúc rút ý 2 của lời khuyên, SHS trang 17.Bước 4 : GV contact nội dung lời khuyên răn với thực tế của HS.Hoạt rượu cồn 3: nhận xét hành vi (10’).* phương châm : giúp HS thường xuyên nhận diện phần đông hành nên và không nên khi tiếp xúc với hàng xóm.* các bước tiến hành : bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 16.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV kết luận nội dung theo từng tranh : a) phái nam mở nhạc to lúc mọi người đang ngủ trưa > khiến ồn ào tác động đến nhà hàng quán ăn xóm. Vì thế là làm cho phiền sản phẩm xóm.b) Huy bấm chuông xuất xắc gõ cửa khi sang nhà hàng xóm > Huy có ý thức tôn trọng chủ nhà.GV mở rộng một vài hành vi ứng xử làm cho phiền đến nhà hàng quán ăn xóm :- Mở nhạc to vào khung giờ nghỉ trưa, tối khuya xuất xắc khi nhà hàng quán ăn xóm bao gồm khách.- Sang quán ăn xóm đùa khuya quá.- Để xe cộ đạp, xe lắp thêm giữa lối đi, làm tác động đến lối đi lối lại ở trong phòng hàng xóm.Bước 3 : phía dẫn học sinh củng gắng ý 2 của lời khuyên, SHS trang 17.Bước 4 : GV contact nội dung lời khuyên răn với thực tiễn của HS.Hoạt động 4 : Trao đổi, thực hành thực tế (10’)* kim chỉ nam : giúp HS nhận thấy so với hàng làng láng giềng, biết thanh minh sự thân thiện chào hỏi khi gặp, quan liêu tâm, hỗ trợ những bài toán vừa sức, thăm hỏi, động viên khi hàng xóm bé đau hoặc gồm chuyện ko vui, không nên tự tiện thực hiện đồ đạc của nhà hàng xóm, trường hợp mượn đồ yêu cầu giữ gìn cẩn thận và trả đúng hẹn.* công việc tiến hành : cách 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 2, SHS trang 17. GV tóm lại từng theo tình huống : a) trường hợp 1 : Trung không nên tự tiện áp dụng đồ đạc trong phòng hàng thôn > hàng xóm không vui và không muốn nghênh tiếp mình.b) trường hợp 2 : Ngọc vẫn biết quan lại tâm, giúp bạn hàng xóm khi bạn chạm chán khó khăn > Ngọc biết quan lại tâm, trợ giúp hàng thôn những việc vừa sức.GV mở rộng :- khi đi đường, chạm mặt các cô bác bỏ hàng xóm, chúng ta cần có tác dụng gì?(Chào hỏi lễ phép)- Khi nhà hàng xóm nhỏ xíu đau hoặc có chuyện không vui, họ nên làm cho gì?(Nên thăm hỏi, động viên)- Nếu bao gồm việc, rất cần phải mượn đồ nhà hàng quán ăn xóm, bọn họ nên chăm chú điều gì?(Giữ gìn cảnh giác và trả đúng hẹn)Bước 3 : hướng dẫn học sinh rút ra 1, ý 4 của lời khuyên, SHS trang 17.Bước 4 : GV contact nội dung lời khuyên với thực tiễn của HS.Hoạt rượu cồn 5 : Trao đổi, thực hành thực tế (5’)* mục tiêu : góp HS contact thực tế phiên bản thân về những bài toán làm miêu tả sự thân thiện với làng mạc giềng.* các bước tiến hành : bước 1 : GV tổ chức cho HS tiến hành bài tập 3, SHS trang 17.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. Hoạt động 6 : Tổng kết bài bác (2’)- GV yêu cầu HS kể lại toàn cục nội dung lời răn dạy (không yêu cầu HS hiểu đồng thanh) và lý giải để HS hy vọng muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. GIÁO DỤC NS THANH LỊCH VĂN MINHBài 5 : NÓI CHUYỆN VỚI THẦY CÔ GIÁOI. MỤC TIÊU :1. Học sinh nhận thấy phải chủ động rỉ tai với thầy, cô giáo để giãi bày lòng yêu quý, kính trọng, biết ơn của mình đồng thời nhằm thầy, cô thêm đọc và giúp đỡ mình mau tiến bộ.2. Học sinh có tài năng : - Biết lựa chọn thời gian, hoàn cảnh thích hợp để trò chuyện. Ko nói chen hay làm phiền lúc thầy, cô sẽ bận việc.- Biết hỏi thăm, thân thiện khi thầy, cô mệt nhọc hay gặp mặt chuyện ko may.- Biết chúc mừng thầy cô nhân dịp lễ, ngày Tết, hầu hết ngày đặc trưng hoặc khi thầy cô đạt thành tích cao trong công việc.3. Học sinh có thể hiện thái độ lễ phép, tin cậy, tháo dỡ mở khi thì thầm với thầy cô giáo.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ trong sách HS. - Video đoạn clip có nội dung bài học kinh nghiệm (nếu có).- Đồ dùng tỏ bày ý kiến, tậu vai.III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : hoạt động 1 : trình làng bài ( 5’).* mục tiêu : giúp HS nhớ lại kiến thức và kỹ năng liên quan liêu và lý thuyết về ngôn từ sẽ học.* các bước tiến hành :Bước 1 : GV cho thấy cho HS đề cập lại kiến thức liên quan tới việc kính trọng thầy cô, giáo (tuỳ theo mức độ kiến thức của HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp). Các bài học tương quan : - Lễ phép, vâng lời thầy, cô giáo (Đạo đức lớp 1)Bước 2: GV reviews về học, ghi tên bài “Nói chuyện cùng với thầy cô giáo”.Hoạt hễ 2 : thừa nhận xét hành vi (8’)* kim chỉ nam : giúp HS nhận biết cần công ty động thì thầm với thầy gia sư để đãi đằng lòng yêu quý, đồng thời để thầy cô thêm hiểu với giúp bản thân mau tiến bộ.* quá trình tiến hành : cách 1 : GV tổ chức triển khai cho HS thực hiện phần Đọc truyện, SHS trang 18, 19.Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV kết luận nội dung theo các thắc mắc gợi ý sau : - Giang đã chạm mặt ai ở hồ bơi ? (SHS tr.19)(Giang gặp gỡ thầy quang - dạy dỗ thể dục ngơi nghỉ bể bơi.)- Cuộc trò chuyện ra mắt như cụ nào ? (SHS tr.19)(Giang chạm chán thầy giáo ở bể bơi và được thầy phía dẫn biện pháp khởi động trước khi xuống nước.)- thừa nhận xét thể hiện thái độ của Giang khi chat chit với thầy giáo. (SHS tr.19)(Khi thủ thỉ bạn bao gồm thái độ lễ phép, kính trọng, cởi mở với thầy.)- Nhờ có cuộc trò chuyện giữa mình và thầy giáo, chúng ta Giang đã hiểu thêm những điều gì ? (Bạn vẫn biết thêm cách khởi động trước khi bơi, số đông điều xem xét khi bơi lội và phần nhiều kiểu tập bơi mới.)Bước 3 : GV lý giải HS rút ra ý 1 của lời khuyên, SHS trang 20.Bước 4: GV contact nội dung lời khuyên nhủ với thực tế của HS.Hoạt rượu cồn 3 : dấn xét hành vi (6’)* mục tiêu : giúp HS phân biệt và tiến hành những hành vi phù hợp khi trò chuyện, chia sẻ với thầy cô giáo.* các bước tiến hành : cách 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 19.Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV kết luận theo từng tình huống :- trường hợp 1 : Bạn hành vi như vậy chưa phù hợp, cô và mẹ có khả năng sẽ bị lời nói của chúng ta cắt ngang cuộc trao đổi. - tình huống 2 : bạn Hoa có tác dụng như vậy trình bày sự quan liêu tâm, tình yêu quý mến của mình với thầy, cô..Bước 3 : GV khuyên bảo HS đúc kết ý 2, 3 của lời khuyên, SHS trang trăng tròn .Bước 4: GV contact nội dung lời khuyên răn với thực tế của HS.Hoạt hễ 4 : Bày tỏ chủ kiến (6’)* mục tiêu : giúp HS tự nhấn xét phần đông hành vi giao tiếp mình đã thực hiện được khi tiếp xúc với thầy cô giáo.* quá trình tiến hành : cách 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện yêu cầu bài xích tập 2, SHS trang 20. Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV tóm lại theo từng trường hợp :Bước 3: GV contact với thực tế của HS.Hoạt động 5 : Trao đổi, thực hành (6’)* mục tiêu : giúp HS thực hành, áp dụng những điều vừa học về kiểu cách ứng xử thanh lịch, lịch sự trong khi nói chuyện với thầy, cô giáo.* quá trình tiến hành : bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 3, SHS trang 20Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV gợi ý theo từng tình huống :- trường hợp 1 : Em chạy lại xin chào cô giáo ; (Em đứng từ bỏ xa xin chào cô) ; (Em không chào).- trường hợp 2 : Em đã xin lỗi thầy cô cùng hứa lần sau sẽ không còn vi phạm; (Em không nói gì cả).Tình huống 3: Em cùng các bạn lại hỏi thăm cô (Em không nói gì cả, vẫn học tập bình thường) ; ...Bước 3 : GV contact với thực tiễn của HS.GV rất có thể đưa thêm trường hợp : giáo viên đang bước đi, tà áo dài bị gió thổi vướng vào cành cây, là HS em ứng xử thế nào ?(GV giải đáp HS có cách xử sự đúng, tình cảm với cô giáo khi chạm chán tình huống do đó hoặc tương tự như như vậy.)Hoạt đụng 6: Tổng kết bài xích (2’)- GV yêu ước HS đề cập lại toàn thể nội dung lời răn dạy GIÁO DỤC NS THANH LỊCH VĂN MINH bài xích 6 : TRÒ CHUYỆN VỚI BẠN BÈI. MỤC TIÊU :1. Học sinh nhận thấy nên share niềm vui, nỗi bi tráng cùng đồng đội để thổ lộ sự quan lại tâm, yêu mến và tin tưởng bạn. 2. Học sinh có kĩ năng : - Biết chia sẻ niềm vui, nỗi bi thảm cùng bạn.- chat chit đúng lúc, không có tác dụng phiền khi bạn đang bận học tập hoặc sẽ bận việc. 3. Học viên có thái độ chủ động share niềm vui, nỗi bi thảm cùng bạn bè.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ trong sách HS. - Video đoạn clip có nội dung bài học kinh nghiệm (nếu có).- Đồ dùng thanh minh ý kiến, tậu vai.III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : vận động 1 : trình làng bài ( 5’).* kim chỉ nam : giúp HS lưu giữ lại kỹ năng và kiến thức liên quan liêu và định hướng về văn bản sẽ học.* quá trình tiến hành :Bước 1 : GV cho thấy cho HS kể lại kiến thức liên quan lại đến tiếp xúc với anh em (tuỳ theo nấc độ kỹ năng của HS, GV nêu thắc mắc gợi mở mang lại phù hợp). Các bài học liên quan : - Em và những ban (Đạo đức lớp 1).- quan lại tâm trợ giúp ban (Đạo đức lớp 2).- share vui bi ai cùng chúng ta (Đạo đức lớp 3).Bước 2: GV trình làng về bài học, ghi tên bài bác “Trò chuyện với các bạn bè”. Vận động 2 : nhấn xét hành vi (8’)* phương châm : góp HS nhận thấy trò chuyện với bạn bè để cùng chia sẻ nỗi ảm đạm và để bày tỏ sự quan liêu tâm, yêu quý đối với bạn.* các bước tiến hành : cách 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành phần Đọc truyện, SHS trang 21 .Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV kết luận nội dung theo các thắc mắc gợi ý sau :- vị sao Huyền ngồi một mình âu sầu trong lớp ? (SHS tr.22) (Vì đơn vị Huyền bị lạc mất nhỏ mèo.)- chi đã nói với Huyền ra sao ? (SHS tr.22)(Sao cậu ko ra sân đùa ? Cậu bị đau ở chỗ nào à ? Cậu có chuyện gì vậy ?)- dìm xét thái độ, động tác cử chỉ của chi khi chat chit với Huyền ?(Chi đã quan tâm hỏi thăm, khích lệ khi thấy bạn gặp mặt chuyện ko vui, bỏ ra đã đề cập chuyện của phiên bản thân để gia công yên lòng bạn.)- Tìm hầu hết câu nói của bỏ ra để hễ viên bạn ?(Cậu đừng lo. Cậu yên trung tâm đi. Thôi đừng bi thương nữa.)- sau khoản thời gian nghe bỏ ra kể chuyện bên mình, Huyền đã gồm tâm trạng ra làm sao ? (Huyền đã có tâm trạng niềm vui hơn.)Bước 3 : GV giải đáp HS đúc kết ý 1 (Nên chia sẻ nỗi ai oán cùng bạn), ý 2 của lời khuyên, SHS trang 23.Bước 4: GV tương tác nội dung lời khuyên với thực tiễn của HS.Hoạt hễ 3 : thừa nhận xét hành động (6’)* kim chỉ nam : giúp HS nhận ra và tiến hành việc chia sẻ niềm vui ới bạn, thời điểm chuyện trò hợp lí.* các bước tiến hành : bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS triển khai bài tập 1, SHS trang 23.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV kết luận theo từng tình huống :- trường hợp 1: ... Tuấn và Hùng cứ thì thầm thủ thỉ với nhau bởi vậy là trò chuyện chưa đúng lúc > Hành vi tránh việc làm. - trường hợp 2 : ... Bạn Hoa làm do vậy là đã biết cách chia sẻ niềm vui với bạn > Hành vi đề xuất làm.- Trường hòa hợp 3: ... đôi bạn trẻ làm do vậy là không đúng vì anh em nên đàm phán hoà nhã, gần gũi với nhau > Hành vi tránh việc làm. Bước 3 : GV contact với thực tiễn của HS. GV hoàn toàn có thể mở rộng : Đối với chúng ta bè, bọn họ cần chúc mừng bạn nhân ngày đặc biệt hay khi bạn đạt những kết quả cao trong học tập tập. Khi trò chuyện với bạn cần phải có thái độ cởi mở, hoà nhã, thân mật.Hoạt cồn 4 : Bày tỏ chủ ý (10’)* kim chỉ nam : góp HS bày tỏ chủ ý trước đầy đủ cách truyện trò đúng hoặc không đúng.* công việc tiến hành : cách 1 : GV tổ chức cho HS triển khai bài tập 2, SHS trang 23.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV kết luận nội dung theo từng trường hợp :- mọi tình huống ưng ý là : b, d.- Những tình huống không ưng ý là : a, c, e.Bước 3 : GV giải đáp HS rút ra ý 3 của lời khuyên, SHS trang 23.Bước 4: GV tương tác nội dung lời khuyên nhủ với thực tế của HS.Hoạt động 5 : Trao đổi, thực hành (6’)* mục tiêu : giúp HS nhận ra và thực hiện những hành vi đẹp mắt khi truyện trò với bạn bè.* các bước tiến hành : bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 3, SHS trang 23.Bước 2 : HS trình bày kết quả. - Em giảng bài bác thật cấp tốc cho Hoa rồi chạy ra đùa với các bạn.- Em hân hoan giảng bài xích cho bạn.- Em ko giảng bài mà chạy đi dạo với các bạn khác.Hoạt đụng 6 : Tổng kết bài (2’)- GV yêu ước HS nói lại toàn thể nội dung lời khuyên răn (không yêu ước HS phát âm đồng thanh) và lí giải để HS mong muốn muốn, chủ động, từ bỏ giác triển khai nội dung lời khuyên. - chuẩn bị bài 7 “Giao tiếp với người lạ”. GIÁO DỤC NS THANH LỊCH VĂN MINHBài 7: GIAO TIẾP VỚI NGƯỜI LẠI. MỤC TIÊU:1. Học viên nhận thấy cần có thái độ tôn trọng với thái độ thanh lịch khi giao tiếp với fan lạ.2. Học sinh có năng lực :- có thái độ tôn trọng, thân thiện, sẵn sàng giúp đỡ người lạ khi buộc phải thiết.- bao gồm lời nói, cử chỉ lịch sự, tế nhị.- Không biệt lập thành thị, nông thôn, nhiều nghèo.3. HS tự giác thực hiện những hành vi tôn trọng, thái độ lịch lãm khi gặp gỡ người lạ.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ trong sách HS. - Video đoạn clip có nội dung bài học (nếu có).- Đồ dùng giãi bày ý kiến, tìm vai.III. TIẾN TRÌNH TIÊT DẠY:Hoạt cồn 1 : ra mắt bài ( 5’).* phương châm : giúp HS nhớ lại kỹ năng và kiến thức liên quan liêu và triết lý về ngôn từ sẽ học.* quá trình tiến hành :* các bước tiến hành : cách 1 : GV cho thấy cho HS kể lại kỹ năng đã học liên quan đến tiếp xúc với người lạ (tuỳ theo nút độ kiến thức và kỹ năng của HS, GV nêu câu hỏi gợi mở cho phù hợp). Các bài học tập liên quan: - Biết nói lời yêu cầu, ý kiến đề nghị (Đạo đức lớp 2)- lịch lãm khi nhận điện thoại cảm ứng Lịch sự khi đến nhà bạn khác (Đạo đức lớp 2).Bước 2: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài bác “Giao tiếp với những người lạ”. Hoạt động 2 : dấn xét hành động (10’) * Mục tiêu: góp HS dấn thấy cần có thái độ tôn trọng cùng thái độ lịch sự khi giao tiếp với người lạ.* các bước tiến hành : cách 1 : GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành phần Đọc truyện, SHS trang 24, 25.Bước 2 : HS trình diễn kết quả. GV tóm lại nội dung theo các câu hỏi gợi ý sau:- các bạn trong lớp bao gồm thái độ như thế nào với người bạn mới ? (SHS tr.25)(Hương chê Lan như bạn nhà quê, Loan với Thảo tới làm quen cùng với Lan)- Chuyện gì đã xẩy ra cuối buổi học tập hôm kia ?(Hương bị trượt chân ngồi phịch xuống bậc thang, khuỷu tay đập vào thành ước thang. Lan hỏi thăm, đỡ hương dậy)- sau thời điểm quen Lan, hương thơm đã biết rõ điều gì ? (SHS tr.25)(Hương thấy Lan thiệt thân thiện, ngay sát gũi.)- câu chuyện muốn nói cùng với em điều gì?(Không bắt buộc coi thường, chê bai những người dân ở nông thôn. Cần thân thiện, thân thiết tới các bạn dù các bạn đó bắt đầu ở nông xóm ra hà nội sống)GV mở rộng : Khi tiếp xúc với bạn lạ hay bạn mới quen, những em tránh việc thấy phần lớn điểm dị kì trong trang phục, giọng nói, ... Nhưng mà coi hay họ, nhất là những người ở nông buôn bản ra.Bước 3 : GV lí giải HS đúc rút ý 1 của lời khuyên, SHS trang 27.Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên răn với thực tiễn của HS.Hoạt rượu cồn 3: dấn xét hành động (10’)* Mục tiêu: giúp HS nhận thấy và tiến hành những hành vi tôn trọng, thân thiện, sẵn sàng giúp sức người khác khi đề nghị thiết.* các bước tiến hành : bước 1 : tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 26.Bước 2 : HS trình diễn kết quả..Bước 3 : GV khuyên bảo HS đúc rút ý 2 của lời khuyên, SHS trang 27. GV không ngừng mở rộng : không nên phân biệt thành thị, nông thôn, nhiều nghèo. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời răn dạy với thực tế của HS.Hoạt đụng 4: Trao đổi, thực hành (10’)* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết và tiến hành những cử chỉ lịch sự, tế nhị khi tiếp xúc với fan lạ.* quá trình tiến hành : bước 1 : GV tổ chức triển khai cho HS triển khai bài tập 2, SHS trang 27.Bước 2 : HS trình bày kết quả. GV kết luận theo từng trường hợp :- tình huống a : Em đề nghị nói với các bạn không yêu cầu thiếu thiện cảm cùng với cô bởi thế mà buộc phải thông cảm, share khó khăn của cô ấy về giọng nói, hăng hái phát biểu nhằm cô ngừng nhiệm vụ của mình. Nếu như câu nào ko nghe r
- Cấu trỳc của từng bài học kinh nghiệm trong SHS (Đọc truyện, Trao đổi, thực hành thực tế - Lời khuyờn).
2. Học sinh có kĩ năng :
- Biết sử dụng tài liệu giỏo dục nếp sinh sống thanh lịch, hiện đại cho học sinh lớp 4 (đọc lời giới thiệu, chương trỡnh, cỏc bài học, mục lục).
3. Học sinh cú thỏi độ đồng tỡnh, cỗ vũ và mong ước học và tiến hành nếp sống thanh lịch, văn minh.
Bạn đã xem trăng tròn trang chủng loại của tài liệu "Giáo dục nếp sống thanh lịch, tân tiến lớp 4", để tải tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên
Yêu cầu HS trao đổi câu hỏi để tìm hiểu nội dung câu chuyện
HS thảo luận
Yêu cầu các nhóm nêu kết quả
HS trình diễn kết quả.- Minh giận Hải vày chuyện gì ? - Minh giận Hải vị Minh không thích Hải cho mình Hoa giấy kiểm tra- nhờ vào cuộc truyện trò với chị Lan nhưng Minh hiểu rõ điều gì ? - Minh đọc là anh em không đề nghị ứng xử cùng nhau như vậy, Hải làm như vậy là đúng. - Trò chuyện, share với các bạn em bổ ích gì ? - Trò chuyện, chia sẻ với các bạn em mình sẽ sở hữu được mọi lời khuyên răn rất gồm ích, đồng thời chia sẻ cũng góp tình cảm anh chị em em trong gia đình gắn bó với nhau hơn- chúng ta nên chia sẻ, trò chuyện với các bạn em trong gia đình vào dịp nào ?- Em nói theo một cách khác chuyện với anh chị em khi đi học về, hay vào trong ngày nghỉ,..- câu chuyện giúp chúng ta hiểu được điều gì ?- thường xuyên dành thời gian trò chuyện, tâm sự với anh chị em em trong mái ấm gia đình GV chốt ý 1 của lời khuyên cùng viết bảng
HS đọc
GV contact nội dung lời khuyên với thực tế của HS.Hoạt đụng 3 : Bày tỏ chủ kiến (7’).GV gọi HS đọc bài bác tập 1, SHS trang 9. HS đọc bài xích tập 1Gọi HS thông suốt nêu ý kiến gật đầu hay không đồng ý với những việc làm và giải thích vì sao ?
HS nối tiếp nêu
GV kết luận theo từng trường hợp :- HS lắng nghea) phụ huynh mua vật dụng chơi mới cho em nhỏ, em tỏ thể hiện thái độ vui vẻ, ưng ý > hành vi thể hiện tình cảm yêu thương em nhỏ.b)Khi mong muốn mượn vật dụng của anh chị em em, em đề xuất xin phép lối hoàng. > hành động tôn trọng tín đồ khác. C)Trò chuyện, chia sẻ với các bạn em trong mái ấm gia đình khi chạm chán chuyện vui, bi hùng > biểu lộ được sự đính bó, thân thiết một trong những người trong gia đình. Anh chị em em trong mái ấm gia đình luôn quan tâm, chia sẻ với nhau.d)Ân cần thăm hỏi tặng quà khi anh chị em em có vẻ mặt ko vui > bộc lộ sự quan tiền tâm của bản thân với cả nhà em.e)Vui vẻ chúc mừng anh chị em em nhân dịp lễ, ngày sinh nhật biểu hiện sự đon đả tới những người trong gia đình. - Khi truyện trò cùng cả nhà em trong mái ấm gia đình với thái độ như thế nào? - Khi chuyện trò cùng các bạn em trong gia đình thái độ hoà nhã, thân mật, vui vẻ. GV chốt ý 2 của lời khuyên với viết bảng- HS đọc
GV tương tác nội dung lời khuyên răn với thực tiễn của HS.Hoạt đụng 4: Trao đổi, thực hành( 7’)GV hotline HS đọc bài bác tập 2, SHS trang 10HS đọc bài xích tập 2Yêu ước HS nhận xét về kiểu cách ứng xử của từng bạn2 HS dấn xét
GV kết luận :a) trong khi thấy em bản thân nghịch giấy tờ và đồ dùng học tập của chính mình Hoàng vẫn quát em > Hoàng không biết yêu quý và âu yếm em nhỏ.b) lúc Hằng mong mỏi mượn chị quyển truyện, Hằng đang xin phép chị, không tự tiện rước đọc > Hằng có ý thức tôn trọng chị.HS lắng nghe- Qua biện pháp ứng xử em đúc kết được điều gì?- không làm cho phiền lúc mọi người dân có việc bận.GV chốt với ghi bảng lời khuyên
GV liên hệ nội dung lời khuyên nhủ với thực tiễn của HS.Hoạt động 5: Trao đổi, thực hành (5’)Gọi HS đọc bài xích tập 3 - HS đọc bài tập 3GV phân tách nhóm với yêu mong HS tìm vai nhằm thể hiện trường hợp và cập nhật tình huống- HS đàm luận và sắm vai
GV nhắc nhở HS gây ra lời thoại:a) trường hợp 1: thể hiện tiếng nói ân cần, âu yếm thể hiện nay tình cảm yêu quý em nhỏ.b) tình huống 2: biểu đạt thái độ vui mừng, khẩu ca chúc mừng thật tình với anh trai.HS trình bày kết quả.GV dìm xét theo từng trường hợp và khích lệ HS.GV contact với thực tiễn của HS.Hoạt động 6 : Tổng kết bài bác ( 3’).- GV yêu ước HS nhắc lại toàn thể nội dung lời khuyên 3 HS gọi lời khuyên- Dặn HS sẵn sàng bài 3 “Đến nhà tín đồ quen”.gi¸o dôc nÕp sèng thanh lÞch, v¨n minh
Tiết 4 :Bài 3 : ĐẾN NHÀ NGƯỜI QUENI. MỤC TIÊU : 1. Học sinh nhận thấy cần phải có những hành vi biểu thị sự tôn trọng những thành viên cũng như nếp sống riếng lúc tới thăm fan quen.2. Học viên có kĩ năng khi cho nhà bạn quen : - Biết nói lời hẹn cho thăm với công ty nhà. - tất cả ý thức tiến hành nếp ở của nhà nhà. - bao gồm cử chỉ, khẩu ca ý tứ, thanh lịch và ý thức duy trì vệ sinh.- ko tự ý vào các phòng hay được sử dụng đồ đạc của fan quen khi chưa được phép. 3. Học sinh chủ động thực hiện những hành động thanh lịch, văn minh lúc đến nhà người quen. II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ trong sách HS. - Đồ dùng phân bua ý kiến, chọn vai.III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : buổi giao lưu của thầy
Hoạt hễ của trò
Hoạt cồn 1 : trình làng bài ( 5’).Yêu cầu HS nói lại kiến thức và kỹ năng liên quan lại đến giao tiếp với tín đồ quen HS nêu :- Lời kính chào (NSTH,VM lớp 1)- Tôn trọng tín đồ nghe (NSTH,VM lớp 2)- động tác cử chỉ đẹp (NSTH,VM lớp 3)- kế hoạch sự lúc đến nhà tín đồ khác (Đạo đức lớp 2)GV chốt và ra mắt bài học, ghi tên bài bác “Đến nhà bạn quen”.HS ghi bài
GV điện thoại tư vấn HS Đọc truyện, SHS trang 11, 12.- 2 HS đọc truyện
Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nội dung câu chuyện- HS trao đổi, trao đổi nội dung câu chuyện
Gọi ngớ ngẩn diện nhóm báo cáo kết quả
HS trình bày kết quả.- lúc đến nhà chị Mai, bạn Lân đã có tác dụng những câu hỏi gì ? lân tự ý ra vườn cửa hái ổi, trêu bọn chó nhỏ và bị chó người mẹ đuổi.- nhận xét những việc làm của lấn ? - Những bài toán làm của lấn thể hiện chúng ta chưa tôn trọng chủ nhà- nếu như em là các bạn Lân lúc tới nhà tín đồ quen, em đã ứng xử thế nào ?- nếu như muốn hái ổi, đề xuất xin phép mái ấm gia đình chị Mai, ko trêu chọc lũ chó con- mẩu truyện giúp chúng ta hiểu được điều gì ?- không nên tự ý thao tác làm việc gì khi chưa xin phép nhà nhà. Triển khai nếp làm việc của chủ nhà,GV chốt cùng ghi ý 2 của lời khuyên nhủ GV tương tác nội dung lời khuyên với thực tế của HS.Hoạt rượu cồn 3 : dấn xét hành động (7’)GV call HS phát âm tập 1, SHS trang 16.HS đọc tập 1Yêu cầu HS trao đổi nhóm nhận xét về bài toán làm của chúng ta trong từng trường hợp- HS thảo luận nhóm GV gọi thay mặt nêu kết quả
HS trình bày kết quả.GV kết luận :a) Thành làm vậy nên thể hiện các bạn rất tôn trọng đồng đội (nếu Thành không gọi điện thoại thông minh báo đến Tùng biết thì rất có thể Tùng đang rất băn khoăn lo lắng cho bạn).b) tự luôn tiện vào phòng của những thành viên trong nhà do vậy sẽ khiến mọi người khí chịu > thiếu tôn trọng nhà nhà.c) thực hiện đồ đạc, không chú ý tới sự tác động không tốt của bản thân tới mọi người > mọi tín đồ không vui, d) Thủy khôn xiết ý tứ với biết kính trọng nếp sinh hoạt của chủ nhà.HS lắng nghe
Việc có tác dụng của các bạn khuyên bọn họ điều gì ? HS đúc kết ý 1, ý 3, ý 4 của lời khuyên, SHS trang 14GV chốt với ghi bảng:- Biết nói lời hẹn đến thăm với chủ nhà. - bao gồm cử chỉ, tiếng nói ý tứ, thanh lịch và ý thức giữ lại vệ sinh.- không tự ý vào các phòng thường được sử dụng đồ đạc của người quen khi không được phép. HS đọc
GV liên hệ nội dung lời răn dạy với thực tế của HS.Hoạt đụng 4 : thực hành thực tế (7’)GV tổ chức triển khai cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 16 HS đọc các tình huống
GV phân chia nhóm cùng yêu cầu HS mua vai để thể hiện tình huống và xử lý tình huống- HS đàm luận và tìm vai
GV gợi nhắc cho HS tạo lời thoại biểu đạt những lời nói, cử chỉ, thể hiện thái độ đúng mực vừa mới được học
HS trình diễn kết quả.GV nhận xét và động viên HS theo từng tình huống.GV contact với thực tiễn của HS.Hoạt động 5 : Tổng kết bài (2’)- GV yêu ước HS kể lại cục bộ nội dung lời răn dạy 2 HS nói lại lời khuyên nhủ - Dặn HS sẵn sàng bài 4 “Thân thiện với sản phẩm xóm”gi¸o dôc nÕp sèng thanh lÞch, v¨n minh
Hoạt đụng 2: dìm xét hành động (8’)GV call HS Đọc truyện, SHS trang 15, 16.HS Đọc truyện: Không làm cho phiền mặt hàng xóm.Yêu ước HS luận bàn câu hỏi để mày mò truyện
HS thảo luận câu hỏi
Gọi HS report kết quả
HS trình bày kết quả- bởi sao ba Thủy Tiên đề xuất dắt xe đồ vật ra đầu ngõ rồi new nổ đồ vật ? - Vì cha sợ em nhỏ xíu nhà cô Hương đơ mình thức giấc- Qua mẩu chuyện trên, em gọi điều gì ? Trong phương pháp cư xử hàng ngày, cần lưu ý để ko làm ảnh hưởng đến quán ăn xóm. Không làm cho phiền hàng xóm cũng là bộc lộ tình xã nghĩa xóm- Qua câu chuyện trên khuyên nhủ em điều gì ?
HS đúc kết ý 2 của lời khuyên, SHS trang 17- GVchốt và ghi bảng ý 2 của lời khuyên- không khiến ôn ào, làm cho phiền hàng xóm trong giờ nghỉ ngơi trưa, đêm khuya tốt khi nhà tất cả khách. HS đọc
Hoạt động 3: dìm xét hành vi (10’).GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 16.HS bàn bạc nhận xét về kiểu cách ứng xử của từng bạn
HS trình diễn kết quả.GV tóm lại nội dung a) nam mở nhạc to lúc mọi bạn đang ngủ trưa > tạo ồn ào tác động đến nhà hàng xóm. Bởi vậy là có tác dụng phiền mặt hàng xóm.b) Huy bấm chuông tốt gõ cửa khi sang quán ăn xóm > Huy có ý thức tôn trọng công ty nhà.HS lắng nghe
GV mở rộng một số hành vi ứng xử có tác dụng phiền đến quán ăn xóm :- Mở nhạc to vào khung giờ nghỉ trưa, tối khuya tuyệt khi nhà hàng quán ăn xóm tất cả khách.- Sang nhà hàng quán ăn xóm chơi khuya quá.- Để xe cộ đạp, xe máy giữa lối đi, làm ảnh hưởng đến lối đi lối lại của phòng hàng xóm.Các bí quyết ứng xử của từng chúng ta khuyên bọn họ điều gì ?
Học sinh củng nắm ý 2 của lời khuyên, SHS trang 17.GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.Hoạt hễ 4 : Trao đổi, thực hành thực tế (10’)GV tổ chức cho HS triển khai bài tập 2, SHS trang 17.HS đọc ngôn từ và nối đón nhận xét về vấn đề làm của các bạn
GV kết luận
HS lắng nghea) trường hợp 1 : Trung tránh việc tự tiện thực hiện đồ đạc trong phòng hàng thôn > láng giềng không vui cùng không muốn đón tiếp mình.b) trường hợp 2 : Ngọc đã biết quan liêu tâm, khiến cho bạn hàng xóm khi bạn chạm chán khó khăn > Ngọc biết quan tâm, giúp sức hàng làng những câu hỏi vừa sức.GV không ngừng mở rộng :- lúc đi đường, chạm chán các cô bác bỏ hàng xóm, chúng ta cần có tác dụng gì?
Chào hỏi lễ phép Khi quán ăn xóm bé đau hoặc gồm chuyện không vui, chúng ta nên có tác dụng gì?
Nên thăm hỏi, động viên- Nếu tất cả việc, cần phải mượn đồ nhà hàng quán ăn xóm, chúng ta nên chăm chú điều gì?
Giữ gìn cảnh giác và trả đúng hẹn- Qua câu hỏi làm của các bạn em rút ra lời khuyên nhủ gì ?- ko tự tiện sử dụng đồ đạc nhà hàng xóm. Giả dụ mượn đồ, bắt buộc giữ gìn cảnh giác và trả đúng hẹn.GV chốt với ghi lời khuyên- Biết bày tỏ sự thân thiện, quan lại tâm, hỗ trợ những việc vừa sức. - không tự tiện áp dụng đồ đạc quán ăn xóm. Nếu như mượn đồ, đề nghị giữ gìn cảnh giác và trả đúng hẹn.HS đọc
GV contact nội dung lời khuyên răn với thực tế của HS.Hoạt cồn 5 : Trao đổi, thực hành thực tế (5’)Yêu cầ HS đọc bài 3- 2 HS đọc
Yêu ước HS tương tác thực tế phiên bản thân về những câu hỏi làm trình bày sự thân thiết với buôn bản giềng.HS trình bày kết quả.GV kết luận, khen ngợi đầy đủ HS có rất nhiều việc làm diễn đạt sự gần gũi với xóm giềng.Hoạt động 6 : Tổng kết bài bác (2’)- GV yêu cầu HS đề cập lại toàn bộ nội dung lời khuyên răn HS đề cập lại toàn thể nội dung lời khuyên - Dặn HS chuẩn bị bài 5 “Nói chuyện với thầy cô giáo”.gi¸o dôc nÕp sèng thanh lÞch, v¨n minh
HS nêu:- Lễ phép, vâng lời thầy, gia sư (Đạo đức lớp 1)GV và ra mắt về học, ghi tên bài bác “Nói chuyện với thầy cô giáo”.Hoạt hễ 2 : dấn xét hành vi (8’)GV tổ chức triển khai cho HS Đọc truyện, SHS trang 18, 19.- 2 HS gọi truyện: Chuyện của Giang
Yêu cầu HS đàm luận theo thắc mắc để tìm hiểu nội dung bài
HS thảo luận
HS trình bày kết quả.- Giang đã gặp mặt ai sinh sống bể bơi ? Giang gặp gỡ thầy quang - dạy dỗ thể dục sinh sống bể bơi- Cuộc trò chuyện diễn ra như chũm nào ? Giang gặp gỡ thầy giáo ở hồ bơi và được thầy phía dẫn bí quyết khởi động trước khi xuống nước- dìm xét thể hiện thái độ của Giang khi chuyện trò với thầy giáo. Khi thì thầm bạn có thái độ lễ phép, kính trọng, dỡ mở với thầy- Nhờ bao gồm cuộc chuyện trò giữa mình và thầy giáo, bạn Giang đã hiểu biết thêm những điều gì ? bạn đã biết thêm giải pháp khởi động trước khi bơi, hồ hết điều chú ý khi bơi và mọi kiểu bơi lội mới- Qua mẩu chuyện này em đúc rút được lời khuyện gì ?
HS đúc rút ý 1 của lời khuyên, SHS trang 20.-GV chốt và ghi lời khuyên
Có cách biểu hiện kính trọng, lễ phép. Tin cẩn cởi mở chia sẻ cùng thầy, cô giáo trong yếu tố hoàn cảnh thích hợp.- HS đọc
GV tương tác nội dung lời khuyên răn với thực tế của HS.- HS nêu hồ hết điều mà tôi đã từng chia sẻ với thầy cô giáo.Hoạt hễ 3 : dấn xét hành vi (6’)GV tổ chức triển khai cho HS tiến hành bài tập 1, SHS trang 19.HS hiểu yêu cầu của bài 1Yêu mong HS luận bàn và nhận xét về tình huống
HS đàm luận và report kết quả
HS trình bày kết quả.- trường hợp 1 : Bạn hành vi như vậy không phù hợp, cô và mẹ sẽ bị lời nói của công ty cắt ngang cuộc trao đổi.- tình huống 2 : các bạn Hoa có tác dụng như vậy diễn tả sự quan tâm, cảm xúc quý mến của chính mình với thầy, cô.GV nhận xét , kết luận chung và không ngừng mở rộng : Khi chat chit với thầy cô, chúng ta cần gồm thái độ và động tác cử chỉ chân thành. Yêu cầu chúc mừng khi thầy cô vào đầy đủ ngày lễ, Tết, hay đạt kết quả cao vào công việc. Chú ý nên chọn thời điểm thích hợp, không nói chen hay làm phiền khi thầy cô bận việc. Bắt buộc hỏi thăm, quan lại tâm khi biết thầy cô bị ốm hay chạm mặt chuyện không may.HS lắng nghe
Qua 2 tình huống em đúc rút được điều gì? HS rút ra ý 2, 3 của lời khuyên, SHS trang đôi mươi .GV chốt với ghi bảng:- Biết chúc mừng khi thầy, cô giáo có chuyện vui. Bíêt hỏi thăm, quan tiền tâm, cổ vũ khi thầy cô giáo ốm đau hay chạm mặt chuyện không vui.- ko nói chen hay có tác dụng phiền khi thầy, cô sẽ bận việc.- HS phát âm lời khuyên
GV tương tác nội dung lời răn dạy với thực tiễn của HS.Hoạt đụng 4 : Bày tỏ ý kiến (6’)GV tổ chức triển khai cho HS triển khai yêu cầu bài tập 2, SHS trang 20. - HS nêu yêu cầu bài xích 2Yêu ước HS nêu rất nhiều việc tôi đã làm được và yêu cầu làm để tỏ bày thái độ kính trọng khi thủ thỉ với thầy cô giáo
HS nêu đông đảo việc mình đã làm được và đề xuất làm để phân bua thái độ kính trọng khi rỉ tai với thầy cô giáo việc cần làm. Việc cần làm. Việc cần làm. Việc cần làm. Bài toán cần làm.GV kểt luận và cổ vũ khuyến khích để HS liên tiếp làm giỏi hơn, không khen chê tuyệt so sánh các HS làm được rất nhiều và ít hành động với nhau
GV tương tác với thực tiễn của HS.Hoạt đụng 5 : Trao đổi, thực hành (6’)GV tổ chức cho HS tiến hành bài tập 3, SHS trang 20- HS nêu yêu cầu bài 3Yêu câu HS mua vai biểu lộ tình huống- HS tậu vai biểu lộ tình huống
GV gợi ý : - tình huống 1 : Em chạy lại chào cô giáo ; (Em đứng từ xa chào cô) ; (Em không chào).- trường hợp 2 : Em sẽ xin lỗi thầy cô với hứa lần sau sẽ không còn vi phạm; (Em ko nói gì cả).Tình huống 3: Em cùng chúng ta lại hỏi thăm cô (Em ko nói gì cả, vẫn học tập bình thường) ; ...HS trình diễn kết quả. - GV cùng HS dìm xét
GV tương tác với thực tế của HS.GV rất có thể đưa thêm tình huống : gia sư đang cách đi, tà áo nhiều năm bị gió thổi vướng vào cành cây, là HS em ứng xử ra sao ?
HS ứng xử
Hoạt cồn 6: Tổng kết bài bác (2’)- GV yêu ước HS kể lại toàn cục nội dung lời khuyên - HS đề cập lại tổng thể nội dung lời răn dạy - Dặn HS sẵn sàng bài 6: chat chit với các bạn bè.gi¸o dôc nÕp sèng thanh lÞch, v¨n minh
Hoạt hễ 2 : dìm xét hành vi (8’)GV tổ chức triển khai cho HS Đọc truyện, SHS trang 21 .- HS gọi truyện: Đôi bạn
Yêu mong HS thảo luận, trả lời câu hỏi- - HS thảo luận
Yêu mong HS báo cáo kết quả
HS trình diễn kết quả.- vì sao Huyền ngồi một mình gian khổ trong lớp ? - do nhà Huyền bị lạc mất nhỏ mèo- chi đã nói với Huyền ra sao ? - Sao cậu ko ra sảnh chơi ? Cậu bị đau nơi đâu à ? Cậu bao gồm chuyện gì vậy ?- nhận xét thái độ, cử chỉ của chi khi chuyện trò với Huyền ?
Chi đã quan tâm hỏi thăm, khích lệ khi thấy bạn chạm mặt chuyện không vui, bỏ ra đã kể chuyện của phiên bản thân để gia công yên lòng bạn.- Tìm phần nhiều câu nói của chi để cổ vũ bạn ?- Cậu đừng lo. Cậu yên trung khu đi. Thôi đừng bi quan nữa- sau khoản thời gian nghe bỏ ra kể chuyện nhà mình, Huyền đã có tâm trạng như vậy nào ? - Huyền đã gồm tâm trạng mừng húm hơn- mẩu chuyện giúp đọc được điều gì ? HS đúc rút ý 1 (Nên share nỗi ảm đạm cùng bạn), ý 2 của lời khuyên, SHS trang 23.GV chốt với ghi bảng
Nên share niềm vui, nỗi buồn cùng bạn.Trò chuyện với thái độ cởi mở, hoà nhã, thân mật.HS đọc
GV contact nội dung lời khuyên với thực tiễn của HS.- HS nêu nhữ điều bản thân đã chia sẻ với chúng ta hoặc được bạn chia sẻ.Hoạt động 3 : nhấn xét hành vi (6’)GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 23.- HS phát âm yêu cầu bài 1Yêu ước HS trao đổi nhóm những tình huống
HS đàm luận nhóm những tình huống
HS trình bày tác dụng thảo luận.- tình huống 1: ... Tuấn cùng Hùng cứ thì thầm rỉ tai với nhau vì vậy là truyện trò chưa đúng khi > Hành vi không nên làm. - tình huống 2 : ... Bạn Hoa làm như vậy là đã biết cách chia sẻ niềm vui với các bạn > Hành vi nên làm.- Trường đúng theo 3: ... Hai bạn trẻ làm như vậy là chưa đúng vì bằng hữu nên dàn xếp hoà nhã, thân thiết với nhau > Hành vi tránh việc làm. GV chốt và mở rộng: Đối với chúng ta bè, họ cần chúc mừng bạn nhân ngày đặc biệt quan trọng hay khi chúng ta đạt những thành tựu cao trong học tập. Khi truyện trò với bạn cần có thái độ cởi mở, hoà nhã, thân mật.HS lắng nghe
Hoạt hễ 4 : Bày tỏ ý kiến (10’)GV tổ chức triển khai cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 23.- HS nêu yêu ước BT 2Yêu ước HS phân bua ý đồng tình hay không đồng tình ( mặt xanh, phương diện đỏ)HS thổ lộ ý ( tán thành - khía cạnh đỏ; ko tán thành- khía cạnh xanh)GV kết luận:- đều tình huống tán thành là : b, d.- Những tình huống không ưng ý là : a, c, e.Qua những ý kiến trên em đúc kết được điều gì ?
Xem thêm:
HS đúc kết ý 3 của lời khuyên, SHS trang 23.GV chốt với ghi bảng:- chuyện trò đúng lúc, không làm phiền khi chúng ta đang bận học tập hoặc đã bận việc.GV liên hệ nội dung lời khuyên nhủ với thực tế của HS.Hoạt hễ 5 : Trao đổi, thực hành thực tế (6’)GV tổ chức triển khai cho HS thực hiện bài tập 3, SHS trang 23.- 2 HS gọi yêu cầu- yêu thương cầu học viên đóng vai theo nội dung bài xích tập 3 HS mua vai
GV gợi ý:- Em giảng bài thật nhanh cho Hoa rồi chạy ra nghịch với các bạn.- Em vui mắt giảng bài xích cho bạn.- Em ko giảng bài mà chạy đi chơi với chúng ta khác.HS trình bày kết quả. GV dìm xét, cổ vũ HS khích lệ HS tự tin,