*

Bộ đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 (Có đáp án), Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 tất cả 16 đề bao gồm đáp án cụ thể kèm theo. Trải qua tài liệu này góp cho chúng ta có thêm nhiều tư liệu


Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 11 là tư liệu vô cùng có lợi mà Tài Liệu học tập Thi muốn ra mắt đến quý thầy cô cùng các bạn học sinh lớp 11 tham khảo.

Bạn đang xem: Bộ Đề Đọc Hiểu Ngữ Văn 11 (Có Đáp Án)

Bạn Đang Xem: cỗ đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 (Có đáp án)

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 tất cả 16 đề bao gồm đáp án chi tiết kèm theo. Trải qua tài liệu này giúp cho chúng ta có thêm nhiều tứ liệu tham khảo, nhanh lẹ nắm vững kiến thức để đạt được hiệu quả cao trong các bài kiểm tra, bài thi học kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn sắp tới. Vậy sau đó là nội dung đưa ra tiết, 16 đề hiểu hiểu Ngữ văn 11, mời các bạn cùng tham khảo tài liệu tại đây.


Xem Tắt


Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 1

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Trong cuộc sống bình im tựa nghìn xưaGần gũi nhất vẫn là cây lúaTrưa nắng và nóng khát mong về vườn quảLúc xa công ty nhớ một dáng mâyMột dòng sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một hương thơm trong gió…

Có mấy ai lưu giữ về ngọn cỏMọc vô tình trên lối ta điDẫu bé dại nhoi không xứng đáng nhớ làm cho chiKhông nghĩ mang đến nhưng mà vẫn có.

(trích Cỏ ngu – Vĩnh Linh)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: tác giả đã kể ra đông đảo sự đồ vật gần gũi, thân quen nào?

Câu 3: giữa những sự đồ ở quê nhà thân cận mà tác giả kể trên, theo anh/chị người sáng tác gửi gắm cảm tình vào sự thứ nào nhiều nhất? bởi sao?

Câu 4: Qua đoạn thơ trên, anh/chị hãy nêu cảm xúc về quê hương của mình.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ do.

Câu 2:

Những sự đồ dùng được người sáng tác nhắc đến: cây lúa, sân vườn quả, dáng vẻ mây, loại sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, hương thơm trong gió, ngọn cỏ.

Câu 3:

Tác giả gửi gắm tình cảm nhiều nhất vào ngọn cỏ dại vì nó từ khóa lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê công ty nhờ sức sinh sống dẻo dai, mãnh liệt.

Câu 4:

Nêu cảm nghĩ về quê hương:

Quê hương là vị trí chôn rau cắt rốn, là chốn dang tay đón họ trở về yên bình sau bao bão táp phong cha ngoài cuộc sống…

Mỗi chúng ta cần yêu quý, trân trọng quê hương của bản thân đồng thời nỗ lực xây dựng quê nhà giàu đẹp.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 – Đề 2

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Cuộc sống riêng biệt không biết đến điều gì xảy ra bên ngoài ngưỡng ô cửa mình là một cuộc sống đời thường nghèo nàn, dù nó có không hề thiếu tiện nghi cho đâu đi nữa, nó y như một mảnh vườn được chăm lo cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch và gọn gàng gàng. Miếng vườn này có thể cai quản nhân của nó ấm cúng một thời hạn dài, nhất là khi lớp rào phủ bọc không còn khiến cho họ vướng đôi mắt nữa. Tuy nhiên hễ bao gồm một cơn dông tố nổi lên là cây cỏ sẽ bị bật khỏi đất, hoa vẫn nát với mảnh vườn đã xấu xí hơn bất kì một địa điểm hoang đần độn nào. Con tín đồ không thể niềm hạnh phúc với một niềm hạnh phúc mong manh như thế. Con fan cần một đại dương bạt ngàn bị bão táp làm nổi sóng tuy vậy rồi lại phẳng lì và trong sáng như trước. Số phận của rất nhiều cái hay đối cá thể không biểu lộ ra khỏi bạn dạng thân, chẳng bao gồm gì đáng thèm muốn.”

(Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngôn, NXB văn hóa truyền thống – Thông tin)

Câu 1 (0,5đ): xác minh phương thức biểu đạt chính của văn phiên bản trên.

Câu 2 (0,75đ): Nêu nội dung chính của văn bạn dạng trên.

Câu 3 (0,75đ): xác định biện pháp nghệ thuật được thực hiện trong đoạn trích và nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Theo cách nhìn riêng của anh/chị, cuộc sống đời thường riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng cánh cửa mình gây ra những hiểm họa gì?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức diễn tả chính của văn bản: nghị luận.

Câu 2 (0,75đ):

Văn bạn dạng cho ta thấy cực hiếm đích thực của hạnh phúc, niềm hạnh phúc không dựa vào những thứ mong muốn manh dễ dàng vỡ mà nhờ vào những yếu đuối tố bền chặt bên trong.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích: so sánh.

Tác giả so sánh cuộc sống đời thường riêng hệt như một miếng vườn được quan tâm cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng. Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ này giúp đỡ bạn đọc thuận tiện hình dung ra vấn đề tác giả muốn nói đến và tạo nên câu văn sinh động hơn, giàu hình ảnh hơn.

Câu 4 (1đ):

Cuộc sống riêng rẽ không biết đến điều gì xảy ra ở bên phía ngoài ngưỡng ô cửa mình gây nên nhiều tác hại: nó tạo cho con bạn tự giới hạn, trường đoản cú thu khiêm tốn mình vào không gian nhất định, không hòa nhập với trái đất bên ngoài, không tò mò được số đông điều thú vị, mới mẻ và lạ mắt của cuộc sống…

Ngoài ra, học tập sinh hoàn toàn có thể tự sáng tạo thêm chủ ý của mình. Gia sư xem xét hợp lí vẫn tính điểm.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 3

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Câu 1 (0,5đ): làm việc lập luận chính của đoạn trích là gì?

Câu 2 (0,5đ): Nêu nội dung chính của đoạn trích.

Câu 3 (1đ): Đoạn trích giúp anh/chị nhận ra bài học tập gì?

Câu 4 (1đ): Anh/chị hãy nêu cân nhắc của bản thân về quan điểm: “Chính lúc ta mang đến đi các nhất lại là lúc ta được trao lại các nhất

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Thao tác lập luận chủ yếu được sử dụng: phân tích.

Câu 2 (0,5đ):

Nội dung bao gồm của đoạn trích: bàn về ý nghĩa sâu sắc của việc cho và nhận trong cuộc sống thường ngày đối với mỗi nhỏ người.

Câu 3 (1đ):

Bài học rút ra:

Cần sống tất cả tình người, chuẩn bị sẵn sàng giúp đỡ, sẻ chia với những người khác.

Chúng ta đổ vỡ lẽ ra những điều trường đoản cú đoạn trích trên từ đó mỗi cá nhân tự biết cách điều chỉnh, trả thiện phiên bản thân.

Câu 4 (1đ):

Đó là quan điểm hoàn toàn đúng đắn:

Khi họ cho đi yêu thương thương chúng ta sẽ thừa nhận lại được tình thân thương của đông đảo người.

Người vô bốn cho đi, ko toan tính vị lợi là bạn được yêu thương mến, kính trọng.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 4

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

Chỉ gồm thuyền new hiểuBiển không bến bờ nhường nàoChỉ tất cả biển new biếtThuyền đi đâu, về đâu

Những ngày không gặp gỡ nhauBiển bạc đầu mến nhớNhững ngày không gặp mặt nhauLòng thuyền nhức – rạn vỡ

(Thuyền và biển – Xuân Quỳnh)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu đối tượng người tiêu dùng được đơn vị thơ nhắc tới trong nhì khổ thơ trên.

Câu 3 (1đ): chỉ ra biện pháp thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ với nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): người sáng tác đã gởi gắm hầu hết tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2 (0,5đ):

Đối tượng được tác giả nhắc mang đến là thuyền cùng biển. Qua hình hình ảnh ẩn dụ này để nói đến người đàn ông và con gái trong tình yêu lưu giữ nhung những ngày xa cách.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ (hình ảnh thuyền và hải dương chỉ người đàn ông và đàn bà trong tình yêu) cùng điệp cấu trúc: “Chỉ có… mới…” với “ đa số ngày không gặp nhau…”

Tác dụng: kín đáo đáo diễn đạt tình cảm, nỗi lưu giữ dành cho tất cả những người yêu; tạo cho bài thơ thêm giàu chất nhạc, hóa học trữ tình hơn.

Câu 4 (1đ):

Tình cảm người sáng tác gửi gắm vào nhì khổ thơ: nỗi ghi nhớ dạt dào cùng tình dịu dàng vô bờ bến dành cho những người yêu.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 5

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm qua em đi thức giấc vềĐợi em sinh sống mãi nhỏ đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo sở hữu khuy bấm, em làm khổ tôi!

Nào đâu chiếc yếm lụa sồi?Cái dây lưng đũi nhuộm hồi quý phái xuân?Nào đâu chiếc áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, loại quần nái đen?

Nói ra sợ hãi mất lòng emVan em em hãy không thay đổi quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn mặc thế cho ưng ý anh!

(Chân quê – Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu phương thức mô tả chính được thực hiện trong đoạn thơ máy 2.

Câu 3 (1đ): chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa” tất cả gì đặc sắc?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (0,5đ):

Phương thức biểu đạt chính được thực hiện trong khổ thơ thiết bị 2: miêu tả.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: sử dụng câu hỏi tu từ, câu cảm thán, điệp cấu tạo “nào đâu… cái”

Tác dụng: biểu lộ cảm xúc của người con trai trước sự thay đổi của người yêu mình.

Câu 4 (1đ):

Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa”

Nét quánh sắc: “Van em”: thành khẩn, không thể là lời cảm thán cơ mà là lời van xin người yêu hãy không thay đổi những nét chất phác của quê hương mình.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 6

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm nay Tuyết mặc bộ y phục thơ ngây – loại áo lâu năm voan mỏng, trong có cooc-sê, trông như hở cả nách cùng nửa vú – mà lại mà viền đen, và đội một cái mũ mấn xinh xinh. Thấy rằng thiên hạ đồn mình hư hỏng nhiều quá, Tuyết bèn mặc bộ Ngây thơ làm cho thiên hạ phải ghi nhận rằng mình chưa đánh mất cả chữ trinh. Cùng với tráp trầu cau với thuốc lá, Tuyết mời những quan khách hàng rất nhanh nhẹn, xung quanh lại hơi tất cả một vẻ bi đát lãng mạn cực kỳ đúng với 1 nhà có đám. Mọi ông bạn bè của cụ cố kỉnh Hồng, ngực đầy phần đông huy chương như: Bắc Đẩu bội tinh, Long bội tinh, Cao Mên bội tinh, Vạn Tượng bội tinh, vân vân,… trên mép cùng cằm đa số rủ râu ria, hoặc dài hoặc ngắn, hoặc đen hoặc hung hung, hoặc rún phún hay rầm rậm, loăn quăn, đa số ông tai to lớn mặt phệ thì gần kề ngay với linh cữu, khi trông thấy làn domain authority trắng thấp thoáng trong làn áo voan bên trên cánh tay cùng ngực Tuyết, ai nấy hầu như cảm cồn hơn những mặc nghe tiếng kèn Xuân thiếu nữ ai oán, não nùng.

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên trích từ bỏ văn bạn dạng nào? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): số đông nhân đồ vật trong mẩu truyện trên tề tựu vì chưng sự kiện gì?

Câu 3 (1đ): Biện pháp thẩm mỹ chính được sử dụng trong đoạn trích là gì? Nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Nêu dấn xét của anh/chị về sự kệch cỡm của xóm hội thời điểm bấy giờ.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn trích trên trích tự văn phiên bản Hạnh phúc của một tang gia.

Tác giả: Vũ Trọng Phụng.

Câu 2 (0,5đ):

Những nhân đồ dùng trên tề tựu vì chưng sự kiện: đám tang của cụ cố kỉnh Hồng.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật chính được thực hiện trong đoạn trích: lối nói châm biếm, nghệ thuật và thẩm mỹ trào phúng (đám tang vốn bi thiết phiền, tiếc thương người đã tạ thế nhưng nó lại trở yêu cầu kệch cỡm vày cách ăn diện hở hang lố bịch của cô ý Tuyết và sự “dê xồm” của những lão già các bạn cụ cầm cố Hồng – tín đồ đã khuất).

Tác dụng: khiến tiếng cười, sự khinh thường bỉ, mỉa mai với hồ hết con tín đồ trong đám tang ấy bên cạnh đó nó phản chiếu một xóm hội thu bé dại lố lăng.

Câu 4 (1đ):

Nhận xét về việc kệch cỡm của xóm hội thời điểm bấy giờ: con fan đua đòi theo lối Âu hóa, cho rằng phiên bản thân mình là sành điệu, hợp mốt mà lại trở cần lố lăng.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 7

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

Chí Phèo đoán chắc rằng một người đàn bà hỏi một người lũ bà không giống đi cung cấp vải sinh sống Nam Định về. Hắn lại nao nao buồn, là vì câu chuyện ấy nhắc cho hắn một chiếc gì cực kỳ xa xôi. Bên cạnh đó có 1 thời hắn đã mong mỏi có một gia đình nho nhỏ. Ck cuốc mướn cày thuê, vk dệt vải. Chúng lại bỏ một nhỏ lợn nuôi để làm vốn liếng. Khá trả thì cài dăm ba sào ruộng làm.

(Chí Phèo – phái mạnh Cao)

Câu 1 (0,5đ): xác minh phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2 (0,75đ): Chí Phèo đã có lần mơ ước phần nhiều gì?

Câu 3 (1,75đ): Theo anh/chị, nguyên nhân nào khiến Chí Phèo tha hóa đổi mới chất?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức diễn tả chính: trường đoản cú sự.

Câu 2 (0,75đ):

Chí Phèo từng mơ ước: có một gia đình nhỏ, ông xã cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải, nuôi một nhỏ lợn, khá giả hơn nữa thì mua dăm ba sào ruộng.

Câu 3 (1,75đ):

Nguyên nhân khiến cho Chí Phèo tha hóa phát triển thành chất:

– lý do trực tiếp: gia đình Bá kiến đẩy hắn vào tù khiến hắn tha hóa, sau đó lại sử dụng tiền với rượu để tinh chỉnh và điều khiển cuộc đời hắn.

– lý do sâu xa: cơ chế phong loài kiến đương thời với đông đảo cổ tục xưa cũ đã đầy đọa nhỏ người khiến cho họ không có lối thoát.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 8

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Nhiều tín đồ An Nam phù hợp bặp bẹ năm cha tiếng Tây rộng là diễn đạt ý tưởng cho mạch lạc bởi tiếng nước mình. Dường như đối với họ, việc sử dụng Pháp ngữ là 1 trong dấu hiệu thuộc ách thống trị quý tộc, cũng như sử dụng nước suối Pê-ri-ê (Perrier) cùng rượu khai vị biểu tượng cho nền lộng lẫy châu Âu. Nhiều người dân An phái mạnh bị Tây hóa hiện giờ tưởng rằng lúc cóp nhặt các cái tầm thường xuyên của phong hóa châu Âu chúng ta sẽ làm cho đồng bào của chính mình tin là học sẽ được huấn luyện theo dạng hình Tây phương”.

(Nguyễn An Ninh, Tiếng bà bầu đẻ – nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức)

Câu 1 (0,5đ): xác minh phong cách ngữ điệu của đoạn trích.

Câu 2 (0,5đ): khắc ghi câu văn nêu bao quát chủ đề.

Câu 3 (1đ): Qua đoạn văn trên người sáng tác đã phê phán hiện tượng lạ gì?

Câu 4 (1đ): Hãy chỉ ra rằng giá trị thời sự của vấn đề trong giai đoạn hiện nay?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phong cách ngôn ngữ: chính luận.

Câu 2 (0,5đ):

Câu văn nêu bao hàm chủ đề: “Nhiều tín đồ An Nam ham mê bập bẹ năm cha tiếng Tây hơn mô tả ý tưởng mạch lạc bởi tiếng nước mình.”

Câu 3 (1đ):

Bài học tập rút ra:

Tác giả phê phán hiện tượng kỳ lạ học đòi giờ đồng hồ Tây của một phần tử con bạn ở nước ta (trong những năm đầu của nạm kỉ XX – 1925).

Câu 4 (1đ):

– Tính thời sự của vụ việc trong giai đoạn hiện nay:

Biết giờ nước ngoài, học tiếng quốc tế là một yêu mong trong quy trình hội nhập dẫu vậy không thuộc nghĩa với việc lạm dụng rất nhiều thứ tiếng đó vào cuộc sống đời thường → cần trau dồi tiếng bà bầu đẻ.

Phải đảm bảo và phát huy vẻ đẹp nhất của tiếng người mẹ đẻ.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 – Đề 9

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

Đêm hôm ấy, thời điểm trại giam tỉnh giấc Sơn chỉ với vẳng có tiếng mõ trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay trước đó chưa từng có, đã bày ra vào một buồng về tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, khu đất bừa kho bãi phân chuột, phân gián.

Trong một ko khí khói tỏa như vụ cháy nổ nhà, ánh nắng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên cha cái đầu tín đồ đang chăm chú trên một tờ lụa bạch còn nói chung lần hồ. Khói bốc tỏa cay mắt, làm cho họ dụi đôi mắt lia lịa.

Một người tù, cổ treo gông, chân vướng xiềng, đã dậm tô đường nét chữ bên trên tấm lụa trắng sạch căng trên miếng ván. Tín đồ tù viết xong xuôi một chữ, viên quản lao tù lại vội khúm vậy cất những đồng xu tiền kẽm tiến công dầu ô chữ bỏ lên phiếu lụa óng…

Câu 1 (0,5đ): Văn bản trích được trích từ đâu? tác giả là ai?

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là gì?

Câu 3 (0,75đ) Nêu biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ được sử dụng trong đoạn trích cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1,25đ): Nêu cảm nghĩ của anh/chị về một nhân đồ gia dụng qua đoạn trích trên.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích trên được trích tự truyện ngắn Chữ tín đồ tử tù ở trong nhà văn Nguyễn Tuân.

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng giá đắt trong đoạn trích là cảnh fan tử tội nhân hiên ngang mang đến chữ còn viên quản ngục tù thì khúm vắt lĩnh dấn ở nơi nhà giam độ ẩm thấp.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được thực hiện trong đoạn trích: đối lập (người tử phạm nhân hiên ngang đến chữ – viên quản ngục thì khúm cố lĩnh nhận).

Tác dụng: làm nổi bật cái đẹp, sự thiên lương mặc dù ở bất kể nơi nào cũng xứng xứng danh tôn vinh, kính trọng.

Xem thêm: Địa Lý 12 Bài 9 Thiên Nhiên Nhiệt Đới Ẩm Gió Mùa, Thiên Nhiên Nhiệt Đới Ẩm Gió Mùa

Câu 4 (1,25đ):

Học sinh tự tuyển lựa nhân đồ vật Huấn Cao hoặc Viên cai quản ngục để viết bài bác cảm nhận tùy thuộc vào sở đam mê của phiên bản thân.