Thanh Tịnh đã diễn tả được hầu hết kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi đầu đi học qua truyện ngắn Tôi đi học. Tòa tháp sẽ được tò mò trong công tác của môn Ngữ Văn lớp 8, tập 1.

Bạn đang xem: Soạn văn 8 tất cả các bài


Soạn bài bác Tôi đi học

Download.vn xin giới thiệu bài Soạn văn 8: Tôi đi học, mời các bạn học sinh cùng xem thêm nội dung cụ thể được cửa hàng chúng tôi đăng cài đặt ngay sau đây.


Soạn bài xích Tôi đến lớp - mẫu 1

Soạn văn Tôi đến lớp chi tiết

I. Tác giả

- tịnh tâm (1911 - 1988), tên khai sinh là nai lưng Văn Sinh.

- Quê quán: buôn bản Gia Lạc, ven sông Hương, nước ngoài ô tp Huế.

- Năm 1936, Thanh Tịnh mang lại xuất bạn dạng tập thơ Hận chiến trường.

- Năm 1941, ông với hai bài bác thơ của ông ("Mòn mỏi" và "Tơ trời với tơ lòng") được Hoài Thanh - Hoài Chân ra mắt trong quyển Thi nhân Việt Nam.

- Sau cách mạng tháng 8, Thanh Tịnh có tác dụng Tổng thư cam kết Hội văn hóa cứu quốc Trung bộ.

- Năm 1948, ông dự vào bộ đội. Sau đó, ông tham gia phụ trách đoàn kịch thành công của bộ Tổng bốn lệnh Quân đội quần chúng Việt Nam.


- Năm 1945, ông gia nhập phụ trách rồi thống trị nhiệm tạp chí văn nghệ quân đội. Về sau, ông thôi làm lãnh đạo, để siêng sáng tác.

- Năm 1957, ông tham gia thành lập Hội nhà văn nước ta (1957), và phát triển thành Ủy viên Ban chấp hành Hội khóa I, II.

- ngoài ra, ông còn là Ủy viên Liên hiệp những hội văn học nghệ thuật Việt Nam.

- Ông từng được nhận giải thưởng Hội văn nghệ việt nam (1951 - 1952).

- Năm 2007, thanh tịnh được trao khuyến mãi Giải thưởng nhà nước về văn học tập nghệ thuật.

- một vài tác phẩm tiêu biểu:

Trước phương pháp mạng: Hận chiến trường (tập thơ, 1937), Quê người mẹ (truyện ngắn, 1941), Chị và em (truyện ngắn, 1942)...Sau giải pháp mạng: Sức các giọt mồ hôi (ca dao - 1954), các giọt nước biển (tập truyện ngắn - 1956), Đi từ nửa mùa sen (truyện thơ -1973)...

II. Tác phẩm

1. Xuất xứ

Truyện ngắn Tôi tới trường được in trong tập truyện "Quê mẹ" (1941).

2. Bố cục

Gồm 3 phần:

Phần 1: từ trên đầu đến “Ý nghĩ thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang bên trên ngọn núi”. Cảm xúc của nhân vật dụng tôi trên con đường từ nhà cho trường.Phần 2. Tiếp sau đến “lòng tôi vẫn không cảm thấy xa nhà hay xa người mẹ tôi một chút nào hết”. Cảm xúc của nhân trang bị tôi lúc đứng trước sảnh trường.Phần 3. Còn lại. Xúc cảm của nhân thiết bị tôi lúc lần đầu bước vào lớp học.

3. Nắm tắt

Hằng năm, cứ cuối thu là những kỉ niệm của ban đầu đến ngôi trường lại mơn man trong trái tim tôi. Bé đường đến lớp vốn rất rất gần gũi bỗng trở bắt buộc xa lạ. Trong giây khắc cùng mẹ bước đi trên con phố ấy, tôi cảm thấy bạn dạng thân sẽ đổi khác. Khi đến sân trường Mĩ Lí, tôi thấy mình như nhỏ dại bé và tất cả chút bỡ ngỡ. Đến khi ông đốc điện thoại tư vấn tên, tôi sợ hãi và nép vào lòng người mẹ bật khóc. Các lời yên ủi của ông đốc vang lên khiến đám học tập sinh yên tâm hơn, theo thầy giáo phi vào lớp học. Phong cảnh trong lớp trong khi quen thuộc, ngay toàn bộ cơ thể bạn mới. Thầy giáo ban đầu giảng bài - bài tập đọc: Tôi đi học.

III. Đọc - gọi văn bản

1. Cảm giác của nhân đồ dùng tôi trên tuyến đường từ nhà cho trường

- hoàn cảnh:

Hằng năm cứ vào thời điểm cuối thu lúc lá ngoài đường rụng nhiều, trên không tồn tại những đám mây bàng bạc.Hình hình ảnh những em bé bỏng núp bên dưới nón mẹ trong bắt đầu đến trường.

=> cơ sở để nhân đồ dùng tôi ghi nhớ lại các kỉ niệm của buổi tựu trường.

- đông đảo hồi tưởng của nhân đồ tôi khi cùng người mẹ đến trường:

Cảnh vật, con đường vốn đi lại nhiều lần nhưng hôm nay bỗng nhiên thấy lạ.Cảm nhấn thấy bạn dạng thân bên cạnh đó đã cầm đổi: “Trong loại áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình long trọng và đứng đắn hơn”.Muốn từ mình vắt sách vở.

=> Sự đổi khác đến trường đoản cú chính quan tâm đến của nhân đồ vật tôi, cảm thấy ngạc nhiên trong khởi đầu đến trường.

2. Cảm giác của nhân đồ tôi lúc đứng trước sảnh trường

- size cảnh: Trước sân trường Mĩ Lí xum xuê người, ai ai cũng quần áo sạch sẽ sẽ. Không khí tựu ngôi trường vui tươi, nhồn nhịp.


- trọng điểm trạng:

Cảm thấy bản thân quá nhỏ tuổi bé, còn ngôi trường thì rộng lớn lớn.Lo sợ các điều vẩn vơ.Khi sắp bước vào lớp học: đơ mình khi bị gọi tên bị điện thoại tư vấn tên, nhìn thấy mấy đứa bạn nức nở khóc liền dúi vào lòng chị em khóc theo.

=> miêu tả sinh động trọng tâm trạng của nhân đồ gia dụng tôi.

3. Xúc cảm của nhân thứ tôi lúc lần đầu lao vào lớp học

- cảm thấy vừa xa lạ, vừa quen thuộc thuộc.

- nhìn ngắm những dụng cụ sẽ thêm bó cùng với mình.

- Hình hình ảnh người thầy đã viết bài bác cắt đứt cái suy nghĩ.

=> vai trung phong trạng của nhân đồ vật tôi khi phi vào lớp học vừa kinh ngạc nhưng cũng vừa thân quen.

IV. Tổng kết

- Nội dung: tịnh tâm đã mô tả được rất nhiều kỉ niệm trong sạch của tuổi học tập trò, nhất là buổi đầu đến lớp qua truyện ngắn Tôi đi học.

- Nghệ thuật: thẩm mỹ và nghệ thuật tự sự đan xen diễn đạt và biểu cảm, hình ảnh trong sáng sủa giản dị…

Soạn văn Tôi tới trường ngắn gọn

I. Trả lời câu hỏi

Câu 1. hầu như gì sẽ gợi lên trong tâm địa nhân vật dụng “tôi” kỉ niệm về buổi tựu ngôi trường đầu tiên. Đọc tổng thể truyện ngắn, em thấy đều kỉ niệm này được bên văn diễn đạt theo trình tự như vậy nào?

- Những cửa hàng để gợi lên trong thâm tâm nhân thiết bị “tôi” kỉ niệm về buổi trường đoản cú trường:

Hằng năm cứ vào cuối thu khi lá ngoài đường rụng nhiều, trên không tồn tại những đám mây bàng bạc.Hình ảnh những em bé nhỏ núp dưới nón người mẹ trong buổi đầu đến trường.

- hồ hết kỉ niệm được bên văn diễn đạt theo dòng hồi tưởng của nhân đồ vật từ bây giờ đến quá khứ, theo không gian từ bé đường đến lớp đến sảnh trường Mĩ Lí.

Câu 2. Tìm đa số hình ảnh, đưa ra tiết diễn tả tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngạc nhiên của nhân vật “tôi” khi cùng người mẹ đi trên tuyến đường đến trường, mặc nghe gọi tên và đề xuất rời xa vòng tay bà mẹ cùng chúng ta đi vào lớp, khi ngồi vào lớp đón giờ học đầu tiên.

- khi cùng bà bầu đi trên phố đến trường:

Cảnh vật, con phố vốn đi lại nhiều lần nhưng bây giờ bỗng nhiên thấy lạ.Cảm nhấn thấy bản thân bên cạnh đó đã nạm đổi: “Trong mẫu áo vải vóc dù đen dài tôi cảm xúc mình trang trọng và đứng đắn hơn”.Muốn từ mình vắt sách vở.

- Khi yêu cầu rời xa vòng tay bà bầu cùng chúng ta vào lớp học: đơ mình khi bị call tên bị hotline tên, bắt gặp mấy thằng bạn nức nở khóc ngay tức thì dúi vào lòng bà bầu khóc theo.


- khi ngồi trong lớp học: cảm giác mùi hương thơm lạ xông vào lớp học, ngắm nhìn mọi đồ xung quanh, không cảm thấy không quen với người các bạn bên cạnh, quan sát theo cánh chim không tính kia để nhớ lại kỉ niệm cũ…

Câu 3. Em tất cả cảm dìm gì về cách biểu hiện cử chỉ của không ít người béo (ông đốc, thầy giáo mừng đón học trò mới, phụ huynh) đối với các em bé xíu lần đầu đi học?

- Ông đốc: “nhìn shop chúng tôi bằng cặp mắt thánh thiện và cảm động”, “ tươi cười, nhẫn nại chỉ dẫn học trò: các em đừng khóc, trưa nay những em được về đơn vị cơ mà…”

- Thầy giáo: mong chờ bằng tấm lòng chân thành.

- Phụ huynh: âu yếm, che chở khi phần lớn cô cậu học tập trò bật khóc

=> Thái độ, cử chỉ ân cần, vơi nhàng và chan cất tình ngọt ngào sâu sắc.

Câu 4. Hãy tìm cùng phân tích các hình hình ảnh so sánh được bên văn sử dụng trong truyện ngắn:

- “... Những cảm giác trong sáng sủa ấy nảy nở trong tâm tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười cợt giữa bầu trời quang đãng”. Miêu tả một cảm tình đầy rất đẹp đẽ, trong sạch và thơ ngây của một trọng điểm hồn nhỏ trẻ.

- “Ý nghĩ ấy loáng qua trong trí tôi dìu dịu như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”. Biểu đạt những ý nghĩ ra mắt nhanh chóng, vơi nhàng.

- “Họ như bé chim non đứng mặt bờ tổ nhìn quãng trời rộng mong bay, tuy nhiên còn ngập xong xuôi e sợ”. Cho thấy sự non nớt, thơ ngây và có chút sợ hãi sệt của những học sinh mới.

- “Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi to gan như đá một quả banh tưởng tượng”. Cho biết tâm trạng hồi hộp của rất nhiều cậu học tập sinh.

- “trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa uy nghiêm như cái đình buôn bản Hòa Ấp” biểu đạt rõ rộng hình hình ảnh ngôi trường.

Câu 5. dìm xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này. Sức lôi kéo của vật phẩm theo em được làm cho từ đâu?

- Đặc sắc nghệ thuật:

Đan xen thân miêu tả, biểu cảm
Hình ảnh gần gũi, dịu nhàng, trong sáng

- Sức cuốn hút của truyện là ở chỗ đã miêu tả tinh tế những cảm hứng của bắt đầu tựu trường, gợi lên trong mọi cá nhân nhớ về đông đảo kỉ niệm đó.

II. Luyện tập

Câu 1. phát biểu cảm xúc của em về dòng cảm hứng của nhân đồ dùng tôi vào truyện ngắn Tôi đi học?

Dòng cảm xúc của nhân đồ tôi trong truyện ngắn Tôi đến lớp được xung khắc họa một phương pháp chân thực, tự nhiên và gợi lên cho người đọc hồ hết kỉ niệm về buổi đầu đến trường.

Câu 2. Viết bài bác văn ngắn ghi lại tuyệt hảo của em vào buổi cho trường khai giảng lần đầu tiên.

Gợi ý:

Buổi thứ nhất đến ngôi trường dự lễ khai trường của tôi bao gồm thật các kỉ niệm đẹp nhất đẽ. Hôm ấy, tôi đang thức dậy từ hết sức sớm để chuẩn bị sách vở thật đầy đủ. Đúng bảy giờ, bà nước ngoài chở tôi mang đến trường bên trên chiếc xe đạp vốn đã rất thân quen. Bầu trời từ bây giờ dường như cao với xanh hơn phần đông ngày. Tôi ngắm nhìn và thưởng thức cảnh vật phía 2 bên đường nhưng mà lòng cảm xúc bồi hồi. Dù đã đến trường dìm lớp và được gia công quen với thầy cô, đồng đội trước đó. Mà lại tôi vẫn cảm thấy vô thuộc háo hức. Tôi mặc bộ đồng phục mới, đi đôi dép mà người mẹ đã khuyến mãi cho tôi và thuộc bà phi vào trường. Thầy giáo đã đứng chờ ở đầu sản phẩm của lớp tôi để đón các bạn học sinh. Tôi chào thân ái bà và ngồi vào vị trí theo sự sắp xếp của cô. Sự kiện khai giảng ra mắt thật trịnh trọng với lời tuyên bố của thầy hiệu trưởng, lời tuyên bố của các bạn học sinh cuối cấp cho và của một bạn học viên lớp Một. Cuối buổi lễ, thầy hiệu trưởng đã đại diện thay mặt thầy cô thông báo trống khai trường. Lúc nghe tới tiếng trống ấy, tôi cảm thấy bổi hổi và thiệt xúc động. Buổi khai trường trước tiên của tôi đã trở thành một kí ức thật đẹp mắt đẽ.


Soạn bài Tôi tới trường - mẫu 2

I. Trả lời câu hỏi

Câu 1. Những gì vẫn gợi lên trong thâm tâm nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu ngôi trường đầu tiên. Đọc toàn cục truyện ngắn, em thấy những kỉ niệm này được đơn vị văn diễn tả theo trình tự như thế nào?

- rất nhiều kỉ niệm về buổi tựu trường trước tiên trong lòng nhân thứ “tôi” được gợi lên từ thực trạng hiện tại.

- đa số kỉ niệm được công ty văn diễn tả theo dòng hồi tưởng của nhân vật dụng từ bây giờ đến vượt khứ, theo không gian từ con đường đến lớp đến sảnh trường Mĩ Lí.

Câu 2. Tìm các hình ảnh, đưa ra tiết miêu tả tâm trạng hồi hộp, cảm giác kinh ngạc của nhân đồ “tôi” khi cùng mẹ đi trê tuyến phố đến trường, lúc nghe gọi tên và đề xuất rời xa vòng tay bà mẹ cùng các bạn đi vào lớp, lúc ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên.

- lúc cùng mẹ đi trên tuyến đường đến trường:

Cảnh vật, con đường vốn đi lại nhiều lần nhưng bây giờ bỗng nhiên thấy lạ.Cảm nhận thấy bản thân dường như đã chũm đổi: “Trong cái áo vải dù black dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn”.Muốn từ mình cụ sách vở.

- lúc nghe đến gọi tên: giật mình và run sợ khi nghe điện thoại tư vấn đến thương hiệu mình.

- Khi buộc phải rời xa vòng tay mẹ cùng chúng ta vào lớp học: giật mình khi bị call tên bị điện thoại tư vấn tên, bắt gặp mấy đứa bạn nức nở khóc ngay lập tức dúi vào lòng chị em khóc theo.

- khi ngồi trong lớp học: cảm giác mùi hương thơm lạ xông vào lớp học, ngắm nhìn và thưởng thức mọi đồ vật xung quanh, không cảm thấy lạ lẫm với người bạn bên cạnh, quan sát theo cánh chim không tính kia nhằm nhớ lại kỉ niệm cũ…

Câu 3. Em gồm cảm nhấn gì về thể hiện thái độ cử chỉ của rất nhiều người to (ông đốc, thầy giáo tiếp nhận học trò mới, phụ huynh) so với các em nhỏ bé lần đầu đi học?

- Ông đốc: “nhìn cửa hàng chúng tôi bằng cặp mắt hiền hậu và cảm động”, “ tươi cười, nhẫn nại khuyên bảo học trò: những em đừng khóc, trưa nay những em được về nhà cơ mà…”

- Thầy giáo: chờ đợi bằng tấm lòng chân thành.

- Phụ huynh: âu yếm, vỗ về khi phần lớn cô cậu học trò nhảy khóc

=> Sự thân thiện của thầy cô, gia đình giành cho học sinh.

Câu 4. Hãy tìm cùng phân tích các hình ảnh so sánh được bên văn áp dụng trong truyện ngắn:

- “... Những cảm giác trong sáng sủa ấy nảy nở trong trái tim tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười cợt giữa khung trời quang đãng”. Diễn tả một cảm xúc đầy rất đẹp đẽ, trong sạch và thơ ngây của một tâm hồn con trẻ.

- “Ý nghĩ ấy loáng qua vào trí tôi dìu dịu như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”. Miêu tả những ý nghĩ diễn ra nhanh chóng, nhẹ nhàng.

- “Họ như nhỏ chim non đứng bên bờ tổ chú ý quãng trời rộng muốn bay, tuy nhiên còn ngập xong e sợ”. Cho biết sự non nớt, ngây thơ và bao gồm chút hại sệt của những học sinh mới.

- “Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi táo tợn như đá một trái banh tưởng tượng”. Cho biết tâm trạng hồi hộp của không ít cậu học sinh.

- “trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa tôn nghiêm như mẫu đình thôn Hòa Ấp” biểu đạt rõ hơn hình ảnh ngôi trường.

Câu 5. thừa nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này. Sức lôi cuốn của công trình theo em được tạo nên từ đâu?

- Đặc sắc đẹp nghệ thuật:

Đan xen thân miêu tả, biểu cảm
Hình hình ảnh gần gũi, vơi nhàng, vào sáng

- Sức hấp dẫn của truyện: trường hợp truyện, hình ảnh gần gũi...

II. Luyện tập

Câu 1. Phát biểu cảm giác của em về dòng cảm hứng của nhân đồ dùng tôi trong truyện ngắn Tôi đi học?

Nhân vật dụng “tôi” bổi hổi xúc hễ trước đổi khác về thiên nhiên, cảnh vật.Muốn thử sức mình thay sách vở, cây viết thước
Thấy ngôi trường vừa xinh tươi vừa tôn nghiêm như đình làng.Vui vẻ trước sự mừng đón của thầy cô, bịn rịn lưu luyến mẹ.

=> Dòng xúc cảm tinh tế, chân thật về buổi thứ nhất đi học.

Câu 2. Viết bài văn ngắn ghi lại tuyệt vời của em vào buổi đến trường khai giảng thứ nhất tiên.

Gợi ý:

Ngày khai trường chắc rằng đã nhằm lại phần đa kỉ niệm sâu sắc trong từng người. Đối cùng với tôi, đó đó là ngày khai học đầu tiên.

Đến hiện thời em vẫn lưu giữ như in giai điệu của bài xích hát “Ngày trước tiên đi học” vẫn vang lên vào buổi khai giảng hôm ấy. Sáng sủa hôm ấy, em tỉnh dậy từ siêu sớm. Chuẩn bị cặp sách và quần áo xong, em được mẹ đưa tới trường. Tuyến đường đến trường tuy em cùng các bạn đi qua nhiều lần giữa những buổi rong chơi. Tuy thế ngày bây giờ em lại thấy thiệt xa lạ. Có lẽ vì em cảm giác được trong bản thân đã chuyển đổi - đổi mới một cô học sinh lớp một.

Khi cho trường, ấn tượng đầu tiên của em là ngôi trường hôm nay thật đẹp tươi hơn phần đa ngày. Sảnh trường thật sạch và được lấp đầy vì chưng những sản phẩm ghế thẳng tắp. Chúng ta và các cả nhà học sinh trong bộ đồng phục mới, khuôn khía cạnh ai nấy hầu như rạng ngời. Các cô giáo trông thật xinh đẹp giữa những bộ áo dài những màu sắc. Em được mẹ mang tới phía sản phẩm của lớp 1A rồi khẽ nói lời chào tạm biệt. Em quan sát theo bà mẹ mà lòng đầy lo lắng. Theo lời cô giáo, một thời gian nữa thôi, khối lớp 1 sẽ ban đầu diễu hành trước toàn trường.

Ít phút sau, buổi diễu hành diễn ra. Lớp chúng em được vinh hạnh diễu hành đầu tiên. Em cảm giác rất trường đoản cú hào về điều đó. Giờ đồng hồ trống với tiếng bước đi của chúng ta học sinh làm trái tim em cảm xúc thật rộn ràng. Sau buổi diễu hành, thầy hiệu trưởng phát biểu để chào mừng những học sinh lớp một. Tuy rằng bắt buộc nhớ rõ được phần nhiều lời thầy nói, dẫu vậy giọng nói ấm áp của thầy đến giờ vẫn còn đấy vang vọng trong tâm em. Mà lại điều làm cho em nhớ độc nhất trong sự kiện khai giảng hôm đó đó là tiếng trống khai trường. Giờ trống ban đầu một năm học mới - cũng là một trong những năm học đầu tiên của em. Giờ đồng hồ trống vang vọng vào kí ức về 1 trong các buổi đầu khai giảng thật ý nghĩa sâu sắc và linh nghiệm trong cuộc đời học sinh. Nó giống hệt như một cách ngoặc béo trong cuộc sống của từng đứa trẻ vậy. Sau hôm nay thôi, bọn chúng em sẽ thay đổi những cô cậu học trò. Bọn chúng em sẽ phải rời xa vòng đeo tay của phụ huynh để tìm tới với chân trời new - chân mây của tri thức.

Cho mang lại hiện tại, khi đã lớn khôn. Dù đi qua biết bao ngày khai giảng năm học new nhưng em vẫn nhớ về ngày hôm ấy với những tình cảm trân trọng nhất.

Soạn bài Tôi tới trường - mẫu 3

Câu 1.

- hoàn cảnh hiện trên “Hằng năm, cứ vào cuối thu” vẫn gợi lên trong thâm tâm nhân vật dụng “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên.

- Trình tự:

Trình tự thời gian: Từ bây giờ đến quá khứ;Trình tự không gian: Từ con đường đi học đến sân trường Mĩ Lí.

Câu 2.

- khi cùng bà mẹ đi trên đường đến trường:

Cảnh vật, tuyến phố vốn đi lại các lần nhưng hôm nay bỗng nhiên thấy lạ.Cảm thừa nhận thấy bạn dạng thân dường như đã cầm cố đổi: “Trong mẫu áo vải vóc dù đen dài tôi cảm giác mình trang trọng và đứng đắn hơn”.Muốn tự mình gắng sách vở.

- lúc nghe đến gọi tên: lag mình và sốt ruột khi nghe điện thoại tư vấn đến thương hiệu mình.

- Khi yêu cầu rời xa vòng tay chị em cùng các bạn vào lớp học: đơ mình khi bị hotline tên bị điện thoại tư vấn tên, nhìn thấy mấy đứa bạn nức nở khóc tức tốc dúi vào lòng chị em khóc theo.

- lúc ngồi vào lớp học: cảm giác mùi mùi hương lạ xông vào lớp học, ngắm nhìn mọi đồ vật xung quanh, không cảm thấy xa lạ với người bạn bên cạnh, chú ý theo cánh chim quanh đó kia nhằm nhớ lại kỉ niệm cũ…

Câu 3.

Thái độ, cử chỉ của các người lớn: nhiệt độ tình, thân thiện:

- Ông đốc: “nhìn shop chúng tôi bằng cặp mắt hiền lành và cảm động”, “ tươi cười, nhẫn nại lí giải học trò: các em chớ khóc, trưa nay các em được về đơn vị cơ mà…”

- Thầy giáo: chờ đón bằng tấm lòng chân thành.

- Phụ huynh: âu yếm, vuốt ve khi hầu như cô cậu học tập trò bật khóc

Câu 4.

- “... Những cảm xúc trong sáng sủa ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm mỉm cười giữa khung trời quang đãng”. Miêu tả một cảm tình đầy đẹp đẽ, trong sạch và thơ ngây của một tâm hồn nhỏ trẻ.

- “Ý suy nghĩ ấy loáng qua trong trí tôi thanh thanh như một làn mây lướt ngang bên trên ngọn núi”. Diễn tả những ý nghĩ diễn ra nhanh chóng, vơi nhàng.

- “Họ như con chim non đứng bên bờ tổ quan sát quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập xong xuôi e sợ”. Cho biết thêm sự non nớt, thơ ngây và bao gồm chút sợ hãi sệt của những học viên mới.

- “Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi mạnh mẽ như đá một trái banh tưởng tượng”. Cho biết thêm tâm trạng hồi hộp của những cậu học sinh.

- “trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa tôn nghiêm như cái đình xã Hòa Ấp” diễn tả rõ hơn hình ảnh ngôi trường.

Xem thêm: 36 Địa Điểm Du Lịch Quy Nhơn Bạn Nhất Định Phải Đến Trong Mùa Hè Này!!!

Câu 5.

- Đặc dung nhan nghệ thuật:

Kết phù hợp phương thức diễn đạt và biểu cảm
Hình ảnh gần gũi, dịu nhàng
Ngôn ngữ giản dị, trong sáng…

- Sức lôi kéo của truyện: chủ thể gần gũi, hình ảnh giản dị, lời văn dịu nhàng…

Lớp 1

Đề thi lớp 1

Lớp 2

Lớp 2 - kết nối tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 3

Lớp 3 - liên kết tri thức

Lớp 3 - Chân trời sáng tạo

Lớp 3 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Lớp 6

Lớp 6 - liên kết tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 7

Lớp 7 - kết nối tri thức

Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 7 - Cánh diều

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 10

Lớp 10 - kết nối tri thức

Lớp 10 - Chân trời sáng tạo

Lớp 10 - Cánh diều

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp giờ Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Cơ sở dữ liệu


*

Soạn văn lớp 8Bài 1Bài 2Bài 3Bài 4Bài 5Bài 6Bài 7Bài 8Bài 9Bài 10Bài 11Bài 12Bài 13Bài 14Bài 15Bài 16Bài 17