Để bảo đảm chất lượng sách giáo khoa biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, đồng thời giúp giáo viên sớm tiếp cận với các bản mẫu sách giáo khoa lớp 3, cỗ GD-ĐT đang tổ chức cho giáo viên dạy học những môn học, hoạt động giáo dục thâm nhập góp ý các phiên bản mẫu sách giáo khoa lớp 3 và lớp 7. Tiếp sau đây là Phiếu góp ý bạn dạng mẫu giáo khoa lớp 3 – tất cả các môn gồm: Toán, tiếng Việt, TNXH, Đạo Đức, hoạt động trải nghiệm, giáo dục và đào tạo thể chất, Âm nhạc, Mỹ thuật….
Bạn đang xem: Nhận xét bộ sách chân trời sáng tạo lớp 3
Phiếu góp ý phiên bản mẫu sách giáo khoa lớp 3 chỉ mang tính chất chất xem thêm để những thầy cô lấy tư liệu góp ý SGK mới.
Mục lục
I. MÔN TIẾNG VIỆT 3II. MÔN TOÁN 3III. MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 3IV. MÔN MĨ THUẬT 3V. MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 3VI MÔN CÔNG NGHỆ 3VII. MÔN TIN HỌC 3VIII. Môn thoải mái và tự nhiên Và làng hội 3IX. Môn Đạo ĐứcX. Môn tiếng Anh 3XI. Môn Âm nhạc 3Phiếu góp ý bạn dạng mẫu giáo khoa lớp 3 – tất cả các môn năm 2022
I. MÔN TIẾNG VIỆT 3
1 MÔN TIẾNG VIỆT Kết nối tri thức với cuộc sống
+ cấu trúc SGK gồm đủ những thành phần cơ bạn dạng sau: phần chương hoặc nhà đề; bài xích học; lý giải thuật ngữ; mục lục.
+ SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa và hợp lý giữa kênh chữ với kênh hình, bảo vệ tính thẩm mĩ.
+ Tên các chủ điểm rất mở ra và hấp dẫn. Ngôn từ gắn với đời sống trong thực tiễn và hồ hết giá trị văn hóa Việt Nam.
+ các bài học tập tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng chế các phương thức và vẻ ngoài dạy học tập lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học viên tích cực, chủ động sáng tạo.
+ thiết kế kênh hình đẹp, thực hiện hình ảnh, bảng, tăng hiệu quả trình bày, tăng hứng thú mang lại học sinh.
+ Hình thức: Kênh hình đẹp, kênh chữ phong phú tương xứng với HS, color sắc, hình hình ảnh đẹp.
+ số lượng văn phiên bản nhiều.
+ bài bác đọc dài so với học sinh lớp 3. Lấy một ví dụ tuần 11, tuần 12.
+ câu hỏi phần bài xích đọc nhiều.
+ Phần luyện tập bài 18 yêu ước cao đối với HS. Thắc mắc “ Nêu lốt hiệu nhận ra câu cầu khiến.”
+ Phần viết chữ hoa: không ôn lại về quy trình viết chữ hoa đã vào viết từ với câu ứng dụng. Bởi thế sẽ gây trở ngại với học tập sinh.
ADVERTISEMENT
2 MÔN TIẾNG VIỆT Chân trời sáng sủa tạo
+ ba cục cấu trúc rõ ràng.
+ SGK được trình diễn hấp dẫn, cân đối, hài hòa và hợp lý giữa kênh chữ cùng kênh hình, đảm bảo an toàn tính thẩm mĩ, tạo nên sự hứng thú cho HS.
+ Lượng kỹ năng truyền thụ phù hợp với HS gắn sát với các vận động trong cuộc sống. Bài bác tập phát âm kết phù hợp với hình hình ảnh minh họa phù hợp.
+ thắc mắc đưa ra cho mỗi nội dung hoạt động lượng kiến thức và kỹ năng phù hợp.
+ Kênh chữ và kênh hình đươc chọn lọc, có tính thẩm mỹ và làm đẹp cao.
+ thực hiện sơ đồ bốn duy nhằm tổng hợp kỹ năng và kiến thức giúp học viên dễ hiểu.
+ color sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát được rất nhiều lĩnh vực trong đời sống.
+ Nội dung bài đọc dài.
+ kiến thức và kỹ năng về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh. Vào một tiết triệu tập nhiều lượng con kiến thức. VD: tức thì từ tuần 2 học sinh đã làm những bài tập về trường đoản cú chỉ sự vật, tự chỉ quánh điểm, từ bỏ chỉ hoạt động. Nói và đặt câu có chứa 3 từ nhiều loại đó.
+ Phần viết sáng tạo của một trong những bài cực nhọc với HS.
+ văn bản của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn mang lại HS chưa nhận thấy được nuốm thể.
II. MÔN TOÁN 3
1 MÔN TOÁN Kết nối học thức với cuộc sống
+ có nhiều kênh hình minh hoạ.
+ tất cả mục lục phần đầu sách giúp GV – HS dễ nhận thấy nội dung bài xích học.
+ mô tả sinh động, những dạng bài xích phong phú, đặc biệt quan trọng các dạng bài bác này đều nối liền với cuộc sống.
+ bao gồm phần trò chơi.
+ góp HS thu nhận được bài học.
+ GV cũng dễ dàng lựa chọn bề ngoài tổ chức.
+ Kênh hình nhiều.
+ Lượng bài trong 1 tiết của một vài bài nhiều, nặng, chưa tương xứng với học sinh đại trà.
+ vào một bài tập gửi ra các yêu ước ( VD bài tập 1 và 2 tiết rèn luyện trang 60.
+ Phần hình học: kỹ năng về khối lập phương, khối hộp chữ nhật khôn cùng trìu tượng, khó khăn với học tập sinh. ( VD: bài bác 4 trang 118).
2 MÔN TOÁN Chân trời sáng tạo
+ gồm mục lục phần đầu sách giúp GV – HS dễ nhìn thấy nội dung bài xích học.
+ có nhiều bài tập được thiết kế với dưới dạng trò chơi chế tạo ra hứng thú, phân phát triển kĩ năng tư duy cho HS.
– Có chuyển động thực hành trải nghiệm.
– trình bày gọn gàng, cụ thể dễ hiểu.
– các bài tập khá đa dạng.
– Cách xây cất bài học có khá nhiều điểm mới.
+ Kênh chữ nhiều.
+ trình diễn giữa kênh chữ với kênh hình không khoa học.
+ chưa nhiều bài bác tập vận dụng thực tế.
+ Phần thực hành thực tế trải nghiệm của một số bài cực nhọc với học viên ( VD: Tính chu vi sảnh trường – Trang 49 – Tập 2).
III. MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 3
1 MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Kết nối học thức với cuộc sống:
– Sách được biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất và năng lượng người học; theo định hướng kết nối trí thức với cuộc sống. Giúp những em biết cách quan tâm sức khoẻ, gồm kĩ năng di chuyển đúng đắn, hướng về một môn thể dục thể thao ưa thích, chế tác hứng khởi nhằm học tập
– ngôn từ từng bài bảo vệ đầy đủ 4 hoạt động: mở đầu, bài bác mới, rèn luyện và vận dụng giúp HS thuận tiện học tập với thực hành.
– Hình hình ảnh sinh động.
– mỗi bài đều phải có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú đến học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS tập luyện thể chất.
– gồm dạy mang đến HS ý thức tự bảo đảm an toàn sức khỏe, giữ gìn dọn dẹp vệ sinh cá nhân.
– một vài kênh chữ có color không rõ, mờ).
– Không đáp ứng nhu cầu được việc học môn láng rổ, đk sân chơi bãi tập ở địa phương không có.
– Môn tập bơi không phù hợp vì đk cơ sở đồ chất một vài trường ko đảm bảo.
2 MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Chân trời sáng sủa tạo
– Có kim chỉ nam của mỗi bài học ở phần mở màn giúp HS bình chọn được mức độ tiếp thu bài học
– ngôn từ từng bài phân bổ kiến thức nhiều dạng, tấp nập giúp HS dễ hiểu và thực hành.
– Hình hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết.
– từng bài đều phải có một trò đùa khởi động, nhằm tạo sự hứng thú đến học sinh, vừa mang ý nghĩa giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất.
– gồm dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
– Môn thể dục thể thao tự chọn cân xứng với thực tế của các địa phương.
– Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng một số địa phương – trường chưa đáp ứng một cách đầy đủ cho công tác dạy cùng học.
IV. MÔN MĨ THUẬT 3
1 MÔN MĨ THUẬT Kết nối tri thức với cuộc sống:
+Hình thức:
– bao gồm sự bố trí hợp lí, hài hòa và hợp lý giữa hình cùng chữ
-Hình hình ảnh màu sắc kha khá đẹp, phù hợp với bài học.
+Cấu trúc:
-Cách thu xếp bố cục cân xứng với bài học, hiểu rõ nội dung bài xích học.
– cùng với 10 nhà đề không giống nhau không phân định số tiết từng chủ đề, chế tạo hướn mở cho Gv trong vấn đề linh hoạt tạo kế hoạch dạy học.
+Nội dung:
– văn bản sách nhiều chủng loại phong phú nhiều chủ đề mới có sự link cho học viên sử dụng những vật liệu. Gồm phần tìm hiểu thêm để phát huy năng lực cá thể HS.
– ngôn từ chương trình mang tính mở, tạo điều kiện giúp Gv rất có thể chủ động, hoạt bát trong xây đắp kế hoạch dạy dỗ học..
-Một số bài bác có câu chữ chưa cân xứng với trình độ chuyên môn nhận thức của HS ( chủ thể 4: Vẻ đẹp của khối), nội dung bài bác học kỹ năng và kiến thức truyền cài đặt nặng học viên sẽ khó khăn tiếp cận.
– các bài học chưa có sự link mạch kỹ năng và kiến thức với nhau.
.
2 MÔN MĨ THUẬT Chân trời trí tuệ sáng tạo 1
+Hình thức:
-Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong phú, đẩy mạnh đươc năng khiếu sở trường cho đông đảo HS gồm tố chất về môn học
+ Cấu trúc:
-Phát huy sách giáo khoa lớp 1,2 hiện tại hành đều có các hoạt động: mày mò – con kiến thức năng lực – luyện tập trí tuệ sáng tạo – phân tích reviews và áp dụng phát triển
-Tên các chủ đề thân cận và nối sát với thực tế, góp hs dễ tiếp cận bài xích học
+Nội dung:
-Hình thức tổ chức triển khai các hoạt động đa dạng gồm vẽ, xé dán, nặn, thực hiện vật liệu,…
-Nội dung bài học kinh nghiệm bám sát vận động thực tế giúp học sinh dễ tiếp cận cùng phát huy năng lực hơn.
-Học sinh được thưởng thức nhiều bề ngoài thể hiện thành phầm khác nhau.
-Một số chuyển động nội dung dạy dỗ học sơ sài(ví dụ vận động Cách pha màu sắc thứ cấp cho trong bài Sắc màu của chữ buộc phải thêm văn bản như quan gần kề chữ được tô điểm trong thực tế,… để học sinh dễ ra đời và tiếp thu kiến thức.
-Yêu mong thực hiện học viên luyện tập trong một số bài chưa phù hợp, trong 1 thời gian ngắn học sinh khó hoàn toàn có thể thực hiện được (Ví dụ bài quy mô nhà cao tầng, đề nghị thay bề ngoài tạo hình 3 chiều thành 2d sử dụng giấy màu sắc xé dán…)
3 MÔN MĨ THUẬT Chân trời sáng sủa tạo 2
+Hình thức:
-Hình ảnh sắc nét rõ ràng, nhà đề đa dạng và phong phú đa dạng.
+ Cấu trúc:
– 8 chủ thể và 16 bài xích với những hoạt động: Quan sát nhận thức, rèn luyện và sáng tạo,Phân tích và đánh giá,Vận dụng.
+Nội dung:
-Hình thức tổ chức triển khai các chuyển động đa dạng bao gồm vẽ, xé dán, nặn, giấy, áp dụng vật liệu,…
– những chủ đề vào sách giáo khoa chưa xuất hiện sự liên kết kỹ năng và kiến thức với nhau, bị tách dời.
– Cách thực hiện tranh minh họa ở một trong những bài chưa tương xứng (ví dụ bài gia đình em áp dụng tranh họa sỹ với hình ảnh và màu sắc ko rõ ràng sẽ khiến học sinh khó cảm thấy và tiếp thu được chân thành và ý nghĩa của tác phẩm…)
-Một số công ty đề yêu cầu gộp lại thành một chủ đề như (Chủ đề những loài vật ngộ nghĩnh và chủ đề vạn vật thiên nhiên như vậy sẽ khởi tạo được mạch con kiến thức các bài có link với nhau.
-Phần rèn luyện và thực hành một trong những bài yêu mong chưa phù hợp, cao so với học viên lớp 3.
V. MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 3
1 MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Kết nối trí thức với cuộc sống:
*Ưu điểm:
– cân xứng với hợp với đặc thù của HS địa phương
– Các vận động trải nghiệm vào sách được sắp xếp theo một cô đơn tự lô ghích từ dễ đến cạnh tranh và tạo cơ hội cho học sinh sử dụng những giác quan để trải nghiệm, thu thập thông tin.
– bố cụ từng phần trong bài bác dạy chi tiết cụ thể.
– PTNL: NL bốn duy, NL xử lý vấn đề cùng sáng tạo, NL tự nhà và trường đoản cú học, NL phân phát triển phiên bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức nghề nghiệp …
– Tranh hình ảnh rõ ràng, color đẹp.
– chú trọng việc kết nối gia đình, đơn vị trường cùng xã hội.
– chế tạo ra động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động.
– khuyến khích sự nhà động, sáng sủa tạo, linh hoạt của GV.
– Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế, thử nghiệm các xúc cảm tích cực, khai thác những kinh nghiệm tay nghề đã bao gồm và kêu gọi tổng phù hợp kiến thức, kỹ năng của các môn học để thực hiện những trọng trách được giao.
– Các bề ngoài hoạt động, phương thức và phương thức tổ chức hoạt động đa dạng.
– Phần kết nối giữa PH cùng HS còn hạn chế.
.
2. MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Chân trời sáng sủa tạo
*Ưu điểm:
– công ty đề, mục tiêu rõ ràng.
– bố cục tổng quan từng phần trong bài dạy cụ thể cụ thể.
– Nội dung những bài học được khai thác lô gic. HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ chủ kiến của mình, được vận dụng những kĩ năng, tay nghề học được vào cuộc sống thường ngày và sử dụng những tay nghề của phiên bản thân vào xử lí trường hợp trong bài học kinh nghiệm …..
– PTNL: NL bốn duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự chủ và từ bỏ học, NL phạt triển bạn dạng thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; bước đầu hình thành NL lý thuyết nghề nghiệp, NL tài chủ yếu …
– Các hoạt động được tiến hành theo lô gô bài xích học, dễ dàng hiểu, dễ thực hiện
– có nhiều tranh ảnh được bố cục hài hòa, khá phù hợp.
– Nhiều hoạt động vui chơi của HS (nhiệm vụ học tập tập) đính thêm với gia đình, chúng ta bè, tín đồ thân, đóng góp phần tạo sự kết nối giữa HS và cùng đồng, bồi dưỡng tình yêu thương, lắp bó thân HS với gia đình, cộng đồng.
– Đảm bảo tính tích hợp, tạo thời cơ cho HS tiếp cận thực tế và kêu gọi tổng thích hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để tiến hành những trách nhiệm được giao.
– Đảm bảo tính kế thừa.
– Các hình thức hoạt động, thủ tục và phương thức tổ chức vận động đa dạng.
VI MÔN CÔNG NGHỆ 3
1 MÔN CÔNG NGHỆ Kết nối tri thức với cuộc sống
+ Hình thức:
– Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ thể chủ đề phong phú, phát huy đươc năng khiếu sở trường cho phần đa HS tất cả tố hóa học về môn học. Hình hình ảnh trực quan, sinh động gần gũi với HS
ì+ Cấu trúc:
– Khởi động
– đi khám phá
– Luyện tập, thực hành
– Vận dụng.
– Ghi nhớ.
– Ý tưởng sáng tạo
– thông tin cho em
* Cách thu xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, bao gồm trình tự, giúp học sinh dễ gọi nội dung bài học. úp HS hình thành
– Nội dung bài bác học kha khá dài.
VII. MÔN TIN HỌC 3
1 MÔN TIN HỌC Kết nối học thức với cuộc sống
+ Hình thức:
Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ thể chủ đề phong phú, đẩy mạnh đươc năng khiếu sở trường cho rất nhiều HS gồm tố hóa học về môn học. Hình ảnh trực quanình thức:
– C+ Cấu trúc:
– Khởi động.
– Nội dung bài học
– Luyện tập.
Xem thêm: Bài Giảng Ngữ Văn 8 Tiết 33, Đọc Hiểu Hai Cây Phong (Trích Người Thầy Đầu Tiên
– Vận dụng.
* Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung gồm khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ đọc nội dung bài xích học. Trng, giú
– chủ thể F giải quyết vấn đề với việc trợ giúp của máy tính : nội dung hơi trừu tượng đối với nhận thức của HS
2 MÔN TIN HỌC Chân trời sáng tạo
+ Hình thức:
Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ thể chủ đề phong phú, đẩy mạnh đươc năng khiếu cho số đông HS gồm tố chất về môn học. Hình ảnh trực quan+ Cấu trúc:
– Mục tiêu
– Khởi động
– thăm khám phá
– Luyện tập
– Thực hành
– Vận dụng
– Em bao gồm biết
* Cách thu xếp hình ảnh, nội dung bao gồm khoa học, rõ ràng, bao gồm trình tự, giúp học sinh dễ gọi nội dung bài học.lu nối kiến thức mĩ huật cùng với cuộc
– chủ đề F giải quyết vấn đề với việc trợ giúp của sản phẩm tính : ngôn từ hơi trừu tượng so với nhận thức của HS
VIII. Môn thoải mái và tự nhiên Và xã hội 3
1 Môn tự nhiên Và làng hội Kết nối học thức với cuộc sống
2. Môn thoải mái và tự nhiên Và thôn hội Chân trời sáng sủa tạo
IX. Môn Đạo Đức
Môn Đạo Đức Kết nối học thức với cuộc sống
Môn Đạo Đức Chân trời sáng sủa tạo
X. Môn tiếng Anh 3
Môn tiếng Anh Kết nối tri thức với cuộc sống
Môn tiếng Anh Chân trời sáng sủa tạo
XI. Môn Âm nhạc 3
Môn Âm nhạc Kết nối trí thức với cuộc sống
Môn Âm nhạc Chân trời sáng sủa tạo
Tải xuống
https://baigiangdienbien.edu.vn/day-va-hoc/lop-3-moi/
https://baigiangdienbien.edu.vn/day-va-hoc/lop-3-moi/
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO: Chân trời sáng tạo lớp 3
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG: Kết nối tri thức với cuộc sống đời thường lớp 3