I. CÁC BỘ PHẬN HỢP THÀNH CỦA VĂN HỌC VIỆT nam
Nền văn học vn trong suốt vượt trình lịch sử dân tộc gồm hai phần tử lớn cải tiến và phát triển song tuy nhiên với nhau với có tác động qua lại cùng với nhau. Đó là:
- Văn học dân gian (còn hotline là văn học dân gian hay văn học tập truyền miệng).
Bạn đang xem: Soạn bài tổng quan văn học việt nam
- Văn học tập viết (văn học tập thành văn).
a) Văn học dân gian: gồm thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, vè, truyện thơ, chèo...
Văn học tập dân gian ra đời rất sớm, từ bỏ thời công xóm nguyên thủy, bé người chưa xuất hiện chữ viết và phương pháp cảm, cách nhìn còn rất là ngây thơ với hồn nhiên.
b) Văn học tập viết
Chữ viết của văn học Việt Nam.
Văn học vn từ xưa đến thời điểm này cơ phiên bản được viết bằng văn bản Hán, chữ hán và chữ Quốc ngữ.
Văn học tập chữ Hán ra đời sớm hơn cả từ cầm cố kỉ X. Văn học tập chữ Nôm thành lập khoảng cố kỉ XIII. Văn học tập chữ Quốc ngữ ra đời khoảng đầu nỗ lực ki XX. Cả văn học chữ hán và văn học tập chữ Quôc ngữ phần nhiều là văn học tập viết bằng tiếng Việt.
Hệ thống thể loại của văn học tập viết:
Văn học tập chữ Hán có ba nhóm:
- Văn xuôi tự sự (truyện, kí, văn chủ yếu luận, tiểu thuyết chương hồi).
- Thơ (thơ cổ phong, thơ Đường luật, trường đoản cú khúc).
- Văn biền ngẫu.
Văn học tập chữ Nôm có:
- Thơ (thơ Nôm Đường luật, truyện thơ, dìm khúc, kí (bút kí, tùy bút, phóng sự)).
- Văn biền ngẫu.
Văn học tập chữ Quốc ngữ
- tự sự (tiểu thuyết, truyện ngắn, kí (bút kí, tùy bút, phóng sự)).
- Trữ tình: thơ trữ tình với trường ca.
- Kịch: kịch nói, kịch thơ...
II. QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỌC VIẾT VIỆT NAM
nhìn tổng quát, văn học nước ta đã trải qua nhị thời đại văn học: văn học tập thời trung đại cùng văn học thời hiện nay đại.
1. Văn học trung đại (văn học tập từ cầm kỉ X đến rứa kỉ XIX)
Đây là thời đại văn học tập viết bằng chữ Hán cùng chữ Nôm. Chữ nôm là văn học của bạn Hán. Người nước ta đọc chữ Hán theo cách riêng điện thoại tư vấn là bí quyết đọc Hán Việt. Chữ hán việt là chữ cổ của giờ đồng hồ Việt, phụ thuộc vào chữ Hán mà đặt ra.
chữ nôm là mong nối để dân tộc ta mừng đón các học thuyết Nho, Phật, Lão. Nhiều ý niệm triết học, chủ yếu trị, đạo đức, thẩm mĩ trong văn học trung đại chịu ảnh hưởng của các học thuyết này.
Thơ Thiền Lí - Trần, truyền kì, tè thuyết chương hồi trực thuộc về thành phần văn học tập chữ Hán. Những nhà thơ yêu thương nước với nhân đạo to thời trung đại như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Du, Cao Bá Quát... đều phải có sáng tác thơ chữ Hán.
Văn học tập chữ Nôm cải cách và phát triển mạnh từ rứa kỉ XV và đạt tới đỉnh cao ở núm kỉ XVIII. Nhiều thành tựu đặc biệt của văn học vn nằm vào văn học chữ Nôm. Tất cả thề kể đến thơ Nôm Đường luật của Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, hồ nước Xuân Hương, Bà thị trấn Thanh Quan..., truyện Nôm chưng học: Sơ kính tân trang của Phạm Thái, Truyện Kiều của Nguyễn Du, truyện Nôm dân dã Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm cài - Ngọc Hoa, các ngâm khúc như: Cung oán thù ngâm khúc của Nguyễn Gia Thiều, Chinh phụ dìm khúc bạn dạng dịch của Đoàn Thị Điểm, những bài hát nói.
2. Văn học tân tiến (văn học từ trên đầu thế kỉ XX cho hết cố gắng kỉ XX)
So cùng với văn học tập trung đại, văn học hiện đại có một số trong những điểm khác hoàn toàn lớn:
a) Tác giả: lấy vấn đề viết văn thơ làm nghề nghiệp.
b) Đời sinh sống văn học tập sôi nổi, năng rượu cồn nhờ báo chí truyền thông và kĩ thuật in ấn.
c) Thơ mới, đái thuyết, kịch nói phát triển.
d)Lối viết hiện nay thực đề cao tính sáng sủa tạo, đề cao cá thể được xác định thay vắt lối viết cầu lệ, sùng cổ phi bửa của văn học tập trung đại.
Cách mạng mon Tám năm 1945 là một sự kiện lịch sử vĩ đại đã lộ diện một tiến độ mới trong tiến trình văn học nước ta thế kỉ XX. Từ phía trên một nền văn học tập mới ra đời và phân phát triển trọn vẹn dưới sự lãnh đạo trọn vẹn của Đáng cùng sản Việt Nam. đông đảo thành tựu văn học to mập của quy trình từ sau năm 1945 mang đến nay gắn sát với mặt đường lối văn nghệ đúng đắn của Đảng và sự nghiệp lao động, hành động của nhân dân.
Thơ mới, tè thuyết Tự lực văn đoàn, văn xuôi hiện thực phê phán rồi đến thơ kháng chiến chống Pháp, thơ, tè thuyết, truyện ngắn, cây bút kí trong cuộc chiến tranh chống Mĩ là những hiện tượng lạ lớn của văn học việt nam trong núm kỉ XX.
từ sau sự kiện giải phóng miền nam bộ thông nhất giang sơn năm 1975, quan trọng với công việc đổi mới giang sơn từ năm 1986 trong bối cảnh đổi mới và hội nhập quốc tế, văn học tân tiến Việt Nam sẽ bước vào trong 1 giai đoạn trở nên tân tiến mới. Hai mảng đề tài béo của văn học bây chừ là: đề tài lịch sử dân tộc (đặc biệt là đề tài lịch sử hào hùng chống Pháp, kháng Mĩ) với đề tài cuộc sống và bé người vn đương đại trong toàn cảnh xây dựng nền kinh tế tài chính thị ngôi trường theo kim chỉ nan xã hội chủ nghĩa.
III. Con NGƯỜI VIỆT nam QUA VĂN HỌC
1. Bé người việt nam trong tình dục với nhân loại tự nhiên
Với con người việt nam Nam, thiên nhiên là người đồng bọn thiết. Vị vậy, tình thân thiên nhiên là một trong những nội dung đặc biệt quan trọng của văn học tập Việt Nam.
Trong văn học tập dân gian, đặc biệt là trong ca đao dân gian thường sẽ có những hình ảnh tươi đẹp mắt và dễ thương của núi và sông, kho bãi lúa, nương dâu với cánh cò, vầng trăng và loại suôi, gió với mây, cây đa cùng bến nước.
Trong thơ ca trung đại, những hình tượng tùng, cúc, trúc, mai thường xuyên tượng trung mang đến nhân giải pháp cao thượng; ngư, tiều, canh, mục, hay biểu lộ cho lí tưởng ẩn dật cao quý chẳng màng lợi danh của phòng nho.
Trong văn học hiện đại, những hình tượng hương bưởi, hương thơm chanh, sóng biển, mưa xuân... Gắn thêm với phần nhiều kỉ niệm xinh xắn của tình yêu song lứa. Hình mẫu thiên nhiên không chỉ là thể hiện tại tình yêu song lứa ngoài ra thể hiện tình yêu đất nước, yêu thương cuộc sống.
2. Nhỏ người nước ta trong tình dục quốc gia, dân tộc
Trong quan hệ giới tính quốc gia, dân tộc, con người việt nam Nam đã hình thành hệ thống tứ tưởng yêu nước và tư tưởng xóm hội.
tình thương nước vào văn học dân gian thể hiện trông rất nổi bật tình yêu xã xóm, quê cha đất tổ, nơi chôn nhau giảm rốn và khinh ghét các quyền năng xâm lược giày xéo quê hương.
Trong căn vặn học bác học, tinh thần yêu nước biểu lộ qua ý thức thâm thúy về khu đất nước, về dân tộc, về truyền thống văn hiến lâu đời của dân tộc. Công ty nghĩa yêu thương nước vào văn học biện pháp mạng nối sát với sự nghiệp đấu tranh giai cấp và lí tưởng thôn hội chủ nghĩa. Lòng yêu thương nước vào văn học Việt Nam quan trọng còn thể hiện qua ý chí phẫn nộ quân xâm lấn và niềm tin dám hi sinh vì chưng độc lập, tự do của Tổ quốc.
Nhiều tác phẩm bự viết nên từ kết tinh lòng yêu nước tự xưa tới nay như Nam quốc đánh hà, Bình Ngô đại cáo, Văn tế nghĩa sĩ bắt buộc Giuộc, Tuyên ngôn Độc lập, những tập thơ đi sứ của những nhà nho. Nhiều tác giả văn học tập yêu nước mập như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu, Phan Bội Cháu, Phan Chu Trinh, hồ nước Chí Minh, Tố Hữu... đang xây dựng nên một hệ thống tư tưởng yêu thương nước hoàn chỉnh.
công ty nghĩa yêu nước là 1 trong những nội dung tiêu biểu, một giá bán trị quan trọng của văn học tập Việt Nam.
3. Con người vn trong quan hệ tình dục xã hội
Nhìn thẳng vào thực tại với niềm tin phê phán và tôn tạo xã hội là một truyền thống lịch sử lớn của văn học tập Việt Nam. Nhân vật của đa số tác phẩm văn học không chỉ là nạn nhân đau khổ của làng hội mà dân nghèo bị áp bức, một buôn bản hội bất công mà còn là một những con người biết chiến đấu cho từ bỏ do, hạnh phúc, nhân phẩm, quyền sống. Ví dụ trong các tác phẩm văn học, Kiều là nạn nhân, song Từ Hải là 1 người hero chiến đấu cho thiết yếu nghĩa; Chị Dậu, Chí Phèo là nạn nhân song nhiều nhân đồ gia dụng phụ nữ, nông dân, anh bộ đội của văn học phòng Pháp, chống Mĩ lại tiêu biểu cho lí tưởng nhân vật cách mạng.
cảm giác xã hội đậm đà là tiền đề quan trọng cho sự hình thành chủ nghĩa hiện tại và công ty nghĩa nhân đạo vào văn học dân tộc.
4. Bé người vn và ý thức về phiên bản thân
Con bạn cộng đồng, nhà nghĩa tự khắc kỉ là chủng loại hình lí tưởng trong phòng nho, tuy vậy đến vắt kỉ XVIII đầu gắng kỉ XIX, vào văn học tập lại lộ diện và tôn vinh con người khởi sắc cá nhân, dám nói đến tình yêu thương và hạnh phúc lứa đôi. Nói cầm lại, bé người nước ta trong văn học cũng đều có thay đồi trong định kỳ sử. Xu thế chung trong sự cải cách và phát triển văn học dân tộc là thi công một đạo lí làm cho người với nhiều phẩm chất tốt đẹp như nhân ái, thủy chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh vị sự nghiệp chính nghĩa, chống chọi chống nhà nghĩa xung khắc kỉ của những tôn giáo và tôn vinh quyền sinh sống của nhỏ người, của cá nhân, tuy nhiên không gật đầu đồng ý chủ nghĩa cá thể cực đoan.
Văn học tập sử:
TỔNG quan liêu VĂN HỌC VIỆT NAM
A. Mục tiêu
* kiến thức
-Nắm được một giải pháp đại cưng cửng hai thành phần lớn của Văn học tập Việt Nam: Văn học dân gian cùng văn học tập viết.
- núm vững hệ thống vấn đề về:
+ Thể loại của văn học Việt Nam
+ Con người trong văn học Việt Nam
* Kỹ năng
-Chứng minh một sự việc khái quát mắng bằng các tác phẩm đã làm được học.
Xem thêm:
* Thái độ
- bồi dưỡng niềm tự hào về truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc bản địa qua di tích văn học tập được học tập từ đó bao gồm niềm yêu thích với văn học Việt Nam.
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 10 tiết 1, 2: Tổng quan liêu văn học Việt Nam", để download tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Trong quy trình học Ngữ Văn tại THCS những em đã được học không hề ít tác phẩm VH thuộc các thể loại ở thời kỳ khác nhau. Trước lúc đi sâu vào nghiên cứu và phân tích các TP Văn học tập THPT, cô cùng các em sẽ đi tìm kiếm hiểu về Tổng quan Văn học tập Việt Nam sẽ giúp các em có một cái nhìn bao hàm nhất, khối hệ thống nhất về nền văn học vn từ xưa cho nay. Trường đoản cú đó kim chỉ nan cho các em học tập tiếp cục bộ chương trình NV THPT.*Tiến trình dạy học-GV gọi 3 chiếc đầu (SGK-5) tiếp nối nhấn dũng mạnh ý chính: Văn học vn là minh chứng cho đầy đủ giá trị tinh thần. Mày mò nền VH là mày mò giá trị ý thức của DT.Hoạt hễ của GV với HSNội dung buộc phải đạt
Tiết 1:? Em hiểu vắt nào là Tổng quan VHVNHĐ1: Các bộ phận hợp thành của VHVN.?
VHVN tất cả mấy bộ phận lớn.?
VHDG bởi vì ai sáng tác và giữ truyền bằng hình thức nào? VHDG bao hàm những thể loại nào (Gv yêu mong HS nêu ví dụ, sau đó nx bình giảng)-Gv diễn giảng gọn gàng về các đặc trưng tiêu biểu của VHDG.? đàm luận nhóm. Thời gian 3 phút/3 câu hỏi-VH viết vì chưng ai sáng sủa tác? Đặc trưng cơ bản là gì?-Văn học viết được trình bày bởi mọi chữ viết nào?-Nêu khối hệ thống thể nhiều loại của VH viết?=> GV hotline 1 đội trả lời. Các nhóm khác thừa nhận xét bửa sung. GV nhận xét, chốt ý, bình giảng.*GV cho HS đối chiếu điểm tương đương và không giống nhau giữa VHDG với VH viết.-Giống: rất nhiều là hồ hết sáng tác phản ánh cuộc sống bằng mẫu NT và đầy đủ lấy ngữ điệu để bội nghịch ánh-Khác nhau:VHDGVH viết
Ph.thức stac
Truyền miệng
Chữ (văn tự)Cá thể stac
Tập thể
Cá nhân (Tác giả)Văn bản
Không bao gồm Vb nắm định, dị bản
VB núm định
Dấu ấn thời đại
Không có. Nếu gồm cũng mờ nhạtĐậm đường nét hơn
HĐ 2: Gv lý giải HS khám phá phần II.? Theo em việc phân chia VHVN thành 3 thời kì béo như trong SGK- 6 đã hợp lý hay chưa? vị sao?(GV: có 3 phương pháp để phân chia VHVN. Giải pháp 1 như sgk. Phương pháp 2 phân chia thành 2 giai đoạn: VH trung đại cùng VH hiện tại đại. Biện pháp 3: VH trung đại, cận đại, hiện tại đại).?
VH trung đại vn được ra đời và phát triển trong bối cảnh lịch sử- văn hóa, văn học tập nào?*Thảo luận nhóm: 1 bàn 1 nhóm. T/g: 2 phút? Chữ Hán gia nhập vào vn khoảng thời gian nào.? mục đích và thắng lợi của văn học tập chữ Hán-Gv gọi tình cờ 1 HS trong 1 nhóm. Những nhóm khác lắng nghe, nhận xét.-Gv bình giảng, chốt ý.-Gv yêu ước HS gọi SGK-8 và trả lời câu hỏi:?
Chữ Nôm thành lập và hoạt động và phát triển đỉnh cao vào khoảng thời hạn nào?
Nêu những tác giả tác phẩm vượt trội của VH chữ Nôm.-GV call HS trả lời, nx lần lượt. Kế tiếp bình giảng cùng chốt ý.TIẾT 2:-Kiểm tra kiến thức: Yêu ước HS vẽ sơ trang bị các thành phần của văn học tập Việt Nam.? Văn học tiến bộ Việt nam giới được chia làm mấy giai đoạn.?
Kể tên một số ít tác giả, tác phẩm tiêu biểu ở mỗi tiến trình ấy
Gv gọi HS trả lời, nhấn xét.-Gv diễn giảng về những điểm lưu ý và câu chữ cơ bản của VH vào từng giai đoạn.( lấy VD minh họa).? dựa vào SGK em hãy nêu đầy đủ điểm khác biệt giữa VHHĐ cùng VHTĐ.-Gọi một số HS trả lời. Sau đó chốt ý.Hoạt đụng 3:?
Văn học tập thể hiện mối quan hệ với thế giới tự nhiên như thế nào.Nêu VDGV dìm xét, diễn giảng từng mục gắng thể.VD:Lí giải đoạt được tự nhiên: thần trụ trời, thần mưa, tô tinh thủy tinh, ...Yêu thiên nhiên, khu đất nước: xóm tôi có lũy tre xanhtung tăng; Thăng Long Hà Nộibây tiếng là đây.VD: Tùng-Nguyễn Trãi; Truyện Kiều-ND; Ngư Nhàn-Không lộ thiền sư
VD: mùi hương thầm-Phan Thị Thanh Nhàn; Sóng-Xuân Quỳnh; Việt Bắc-Tố Hữu?
Tại sao công ty nghĩa yêu nước lại trở thành giữa những ND quan trọng đặc biệt và khá nổi bật nhất của văn học viết Việt Nam.?
Những bộc lộ của CNYN vào văn học.-Thánh Gióng,Mị Châu Trọng Thủy-Nam quốc sơn hà, hịch tướng mạo sĩ, Bình ngô đại cáo-Đất nước-NKĐ, từ bỏ ấy, Vợ ông xã A phủ, Rừng xà nu,VD: Thạch Sanh, Cây Khế, Tấm Cám-Chí Phèo..-GV diễn giảng hồ hết ý cơ phiên bản nhất.-Sử thi Đam Săn-Truyện Kiều, gấp Vàng,Chiếc Thuyền bên cạnh xa, Sóng,..Hoạt đụng 4: -Học sinh hiểu ghi nhớ-So sánh sự không giống nhau giữa văn học trung đại cùng văn học hiện đại.=> Là cách nhìn nhận, tấn công giá một cách bao quát độc nhất về phần nhiều nét lớn của nền VHVN.I. Các thành phần hợp thành của VHVN-VHVN bao gồm các sáng sủa tác ngôn từ với 2 thành phần lớn: +VHDG + VH viết.1. Văn học dân gian-Là đều sáng tác bè phái và truyền miệng của quần chúng. # lao động có tiếng nói và tình cảm tầm thường của nhân dân.-Thể loại: SGK-Đặc trưng: Tính truyền miệng, tính anh em và sự thêm bó với các sinh hoạt không giống nhau trong đời sống cùng đồng.2. Văn học tập viết-VH viết là biến đổi của tri thức, được đánh dấu bằng chữ viết. Là sáng chế của cá nhân, thành quả VH viết mang dấu ấn của tác giả.-Các hiệ tượng chữ viết: chữ Hán, chữ Nôm, chữ quốc ngữ.- hệ thống thể một số loại của VH viết: Đa dạng +VH từ bỏ X- XIX: .Chữ Hán: Văn xuôi (Truyện, kí, TT,..); thơ (Cổ phong, mặt đường luật, từ bỏ khúc..) .Chữ Nôm: nhiều phần là thơ với văn biền ngẫu. + VH từ đầu tk XX đến nay: .Tự sự: TT, TN, kí . Trữ tình: Trữ tình cùng trường ca .Kịch: Kịch nói, kịch thơ
II. Thừa trình cải cách và phát triển của VH viết Việt Nam-Văn học Việt Nam chia thành 3 thời kì mập +VH từ núm kỉ X- không còn XIX (VH trung đại) +VH từ đầu thế kỉ XX- 1945 +VH trường đoản cú 1945 cho hết nỗ lực kỉ XX1. Văn học trung đại (từ nắm kỉ X – không còn XIX)*Bối cảnh định kỳ sử:-Hình thành và cách tân và phát triển trong khoảng chừng 10 thế kỉ, gắn liền với hầu hết thịnh suy thăng trầm của XH phong loài kiến VN.-Ảnh hưởng vì chưng văn học trung hoa và những nước trong khu vực Đông nam giới Á.*Ngôn ngữ: Được viết bằng văn bản Hán và tiếng hán (Văn học tập Hán-Nôm).* Văn học tập chữ Hán.- thời hạn du nhập: Đầu công nguyên nhưng mang đến tk X mới phê chuẩn trở thành chữ viết của nền VH viết Việt Nam.- Vai trò: +Là cầu nối giúp ND tiếp nhận các giáo lý Nho, Phật, Lão trường đoản cú đó xuất hiện nên các quan niệm về chủ yếu trị, bốn tưởng, đạo đức. +Tiếp nhận khối hệ thống thể nhiều loại và thi pháp VH cổ TQ, sáng tạo nên các thể nhiều loại VH của mình.-Thành tựu: +Thơ: Lí Trần, Thơ Nguyễn Trãi. + Văn xuôi: Truyền Kì (Lê Thánh Tông, Nguyễn Dữ) Kí sự (Lê Hữu Trác, ) tè thuyết chương hồi (Ngô gia v.phái)* Văn học chữ Nôm- Chữ Nôm trí tuệ sáng tạo trên các đại lý chữ Hán (XII).-Văn học tập chữ Nôm: +Phát triển táo tợn từ TK XV đạt tới mức đỉnh cao cuối chũm kỉ XVIII- đầu TK XIX. +Là công dụng của lịch sử vẻ vang phát triển văn học tập dân tộc-Thành tựu: +Thơ: Thơ nôm Đường điều khoản của Nguyễn Trãi, NBK, HXH, bà thị trấn Thanh quan liêu +Truyện Nôm: Nguyễn Du, HXH,=>Sự trở nên tân tiến của tiếng hán và VH chữ Nôm luôn luôn gắn cùng với những truyền thống cuội nguồn dân tộc: lòng yêu thương nước, lòng tin nhân đạo với hiện thực. Bộc lộ tinh thần, ý thức dân tộc đã cải tiến và phát triển cao.2. Văn học hiện đại .a. Các giai đoạn (4 giai đoạn)-VH từ đầu thế kỉ XX đến 1930 (VH giao thời)-VH từ 1930-1945(VHCM- trước CMT8/1945)- VH từ 1945-1975 (VHCM-sau CMT8)- VH từ năm 1975- ni (VH thay đổi mới)b. Đặc điểm-Về tác giả: đã lộ diện đội ngũ nhà văn, đơn vị thơ siêng nghiệp, lấy câu hỏi viết văn, sáng tác thơ có tác dụng nghề nghiệp-Về cuộc sống VH: Tp văn học bước vào đời sống nhanh hơn nhờ báo mạng và in ấn. Quan hệ giữa người hâm mộ cà tác giả mật thiết hơn.-Về thể loại: Thơ mới, đái thuyết, kịch nói dần nạm thế khối hệ thống thể một số loại cũ.-Về thi pháp: hệ thống thi pháp new dần cụ thế khối hệ thống thi pháp cũ. Lối viết hiện thực, đề cao cá tính sáng tạo ra và chiếc tôi dần được xác định thay ráng lối viết cầu lệ, sùng cổ.III. Bé người việt nam qua Văn học-Văn học tập là nhân học. Đối tượng trung trung khu của văn học là nhỏ người.-Con bạn tồn tại trong 4 mối quan hệ cơ bản, các mối dục tình này bỏ ra phối các nội dung thiết yếu của VH.1. Bé người việt nam trong dục tình với thế giới tự nhiên.-Qua văn học tập con tín đồ VN biểu lộ tình yêu thiên nhiên sâu sắc.-Từ vạn vật thiên nhiên hình thành những hình tượng nghệ thuật +VHDG: nhấn thức, cải tạo, đoạt được thế giới tự nhiên, những hình tượng nghệ thuật nối sát với thiên nhiên sáng chóe (ca dao, dân ca: núi, sông, cây đa,..) +VHTĐ: Hình tượng thiên nhiên gắn với lý tưởng thẩm mỹ và làm đẹp (Tùng, cúc, trúc, mai: nhân cách cao thượng; tài ngư, tiều, canh mục: lí tưởng thanh cao ko màng danh lợi) +VHHĐ:hình tượng vạn vật thiên nhiên thể hiện tình yêu quê nhà đất nước, yêu thương cuộc sống, tình yêu đôi lứa (hình tượng sóng biển, hương thơm bưởi, cảnh mưa xuân..)Tình yêu thiên nhiên là 1 trong những nội dung quan trọng đặc biệt của văn học tập VN.2. Con người nước ta trong quan hệ tình dục quốc gia, dân tộc.-Lịch sử dân tộc là lịch sử vẻ vang đấu trang dựng nước với giữ nước -> yêu thương nước là phẩm chất tiêu biểu của tín đồ VN-> Hình thành cái văn học tập riêng sở hữu đậm lốt ấn yêu thương nước.-Biểu hiện tại của nhà nghĩa yêu thương nước vào văn học:+VHDG: Tình yêu buôn bản xóm, địa điểm chôn rau cắt rốn, thù ghét thế lực ngoại xâm.+VHTĐ: Thể hiện thâm thúy ý thức quốc gia dân tộc, truyền thống cuội nguồn văn hiến.+VHHĐ: Sự nghiệp đấu tranh kẻ thống trị và lí tưởng thôn hội công ty nghĩa3. Bé người vn trong mối quan hệ với buôn bản hội-VHDG:Thể hiện mong mơ về 1 làng hội công bằng, xuất sắc đẹp.-VHTĐ: Ước mơ về làng hội Nghiêu – Thuấn.-VHHĐ: Lí tưởng hóa XHCN, ước mơ xây dựng cuộc sống đời thường mới.4. Nhỏ người vn và ý thức về bạn dạng thân.-VHVN đã ghi lại quá trình tìm kiếm kiếm, lựa chọn các giá trị để sinh ra đạo lí làm fan của dân tộc bản địa VN.-Trong hoàn cảnh lịch sử sệt biệt: tôn vinh ý thức xã hội hơn ý thức cá nhân.-Giai đoạn cuối thay kỉ XVIII- đầu cố kỉnh kỉ XIX, quy trình tiến độ 1930-1945 với văn học thời kỳ thay đổi 1986 mang lại nay đề cao quyền sống cá nhân, quyền hưởng hạnh phúc và tình yêu.IV. Ghi lưu giữ SGK-13.4. Củng cố- Các phần tử hợp thành và tiến trình cách tân và phát triển của văn học Việt Nam- bé người nước ta qua các giai đoan văn học.5. Phía dẫn chuẩn bị bài- bao quát VHDG Việt Nam.+Đọc ngữ liệu và trả lời các câu hỏi trong SGK+Tìm thêm những ngữ liệu không giống (Từ internet hoặc sách tham khảo).E. Rút khiếp nghiệm:...SO SÁNH VH TRUNG ĐẠI VÀ VĂN HỌC HIỆN ĐẠITiêu chí
VHTĐVHHĐHoàn cảnh kế hoạch sử-xã hội-Xã hội phong kiến-Ảnh hưởng của văn hóa truyền thống và văn học tập TQ-Ảnh hưởng văn hóa truyền thống văn học của những nước châu mỹ XHCNQuan niệm văn chương
Viết văn nhằm mục đích diễn tả đạo lý và ý chí
Phản ánh đời sống, đi tìm cái đẹp nhất từ trong hiện thực.Đội ngũ sáng tác
Các công ty nho
Các đơn vị trí thức Tây học bề ngoài chữ viết
Chữ Hán, chữ Nôm
Chữ Quốc ngữ công ty yếu.Thể loại-Từ thể thơ dân tộc (Lục bát, song thất lục bát, hát nói, ngâm khúc)-Vay mượn Trung Quốc-Các thể loại bắt đầu đa dạng, phong phú. (kịch, ký,..)Thi phápƯớc lệ, tượng trưng, phi ngã
Phản ánh lúc này cuộc sống, tôn vinh cái tôi.SƠ ĐỒ HỆ THỐNG HÓA VĂN HỌC VIỆT NAMCON NGƯỜI VIỆT nam giới QUA VĂN HỌCVHVN bản thân
Thiên nhiên
Quốc gia
Xã hội
VHVVHDGĐạo lý có tác dụng người
Chủ nghĩa yêu thương nước
Tình yêu thiênnhiên
CN nhân đạo,hiện thực
VHTĐVHHĐ