Khi đi tham quan thiên nhiên sinh 6 4, 65, 66, giáo án sinh học 6 bài 53: tham quan thiên nhiên

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi rượu cồn (5’)

Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần nhắm tới của bài học, sản xuất tâm chũm cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: dạy dỗ học nhóm; dạy học nêu và giải quyết và xử lý vấn đề; phương thức thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng cải tiến và phát triển năng lực: năng lực thực nghiệm, năng lượng quan sát, năng lượng sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm hóa học tự tin, từ bỏ lập, giao tiếp.

Chúng ta vẫn quan sát nghiên cứu và phân tích các cơ quan: thân, rễ, lá, hoa, quả, phân tử của thực vật có hoa. Quan sát nghiên cứu các đội thực thứ từ dễ dàng và đơn giản đến phức tạp, nhưng bọn họ chưa quan gần cạnh chúng vào thiên nhiên, chưa biết chúng phân bố thế nào và phù hợp nghi thế nào trong các điều khiếu nại sống nắm thể. Buổi du lịch thăm quan thiên nhiên lúc này giúp các em củng ráng và không ngừng mở rộng kiến thức về tính đa dạng chủng loại và thích nghi của thực đồ trong đk sống ví dụ của môi trường.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: điểm sáng môi trường từng vị trí tham quan.

- tìm hiểu thành phần và điểm lưu ý thực vật bao gồm trong môi trường, đặt ra mối quan hệ giữa thực vật dụng với môi trường.

Phương pháp dạy dỗ học: dạy dỗ học nhóm; dạy học nêu và xử lý vấn đề; phương thức thuyết trình; thực hiện đồ dung trực quan

Định hướng cách tân và phát triển năng lực: năng lượng thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lượng trao đổi. Phẩm chất tự tin, từ bỏ lập, giao tiếp.

- GV phân công đội trưởng, dặn dò nhóm thao tác làm việc dưới sự điều khiển của tập thể nhóm trưởng.

- GV nêu yêu cầu của vận động là thao tác làm việc theo nhóm, tiến hành nội dung sau:

+ Quan liền kề hình thái của thực vật, nhấn xét đặc điểm thích nghi của thực vật.

+ nhận dạng thực vật, xếp nó vào nhóm.

+ thu thập mẫu vật.

Cụ thể như sau:

a. Quan sát hình thái một số trong những thực vật:

+ Quan sát rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt.

+ Quan gần kề hình thái của những cây sống ở những môi trường: cạn, nước,… tìm điểm lưu ý thich nghi.

+ đem mẫu bỏ vào túi nilon cùng buộc nhãn cây nhằm tránh nhầm lẫn.

b. Thừa nhận dạng thực vật với xếp nó vào nhóm:

- xác minh tên một trong những cây quen thuộc

- vị trí phân loại: cho tới lớp đối với thực thứ Hạt kín; cho tới ngành đối với Rêu, Tảo, Dương xỉ, hạt trần.

c. Ghi chép:

- ghi chép ngay gần như điều quan gần kề được.

- thống kê vào bảng kẻ sẵn

Ví dụ: Cây rêu, mọc thành từng đám ở nơi ẩm ướt. Mọi nơi khô ráo như những mô đất cao, bờ tường có tia nắng … rêu hay chết. Quan liền kề kĩ đám rêu, có thể thấy bên trên ngọn rêu có cuống mọc dài ra, phía đầu phình to, sẽ là túi bào tử - cơ quan sinh sản của rêu. Quan gần cạnh 1 cây rêu, phía dưới có rễ giả, thân nỏ, mềm, yếu.

Rêu trực thuộc ngành Rêu trong nhóm thực đồ dùng bậc cao.

Lấy mẫu đám rêu cho vô túi nilon, buộc nhãn cây vào túi.

- GDMT: bảo đảm an toàn sự đa dạng của thực vật trong thiên nhiên. Thế giới thực đồ dùng muôn hình muôn vẽ, mang về vẽ đẹp tự nhiên và thoải mái cho cuộc sống.

- đội trưởng kiểm soát sự chuẩn bị của team mình, điểm danh nhóm cùng báo lên GV ví như có các bạn vắng mặt.

- các nhóm lắng nghe và thực hiện vận động theo nhóm bên dưới sự điểu khiển của group trưởng.

- Quan gần cạnh cây lúa dại cùng cây hoả hồng về đặc điểm

+ Rễ, thân, lá ....

+ môi trường sống ngơi nghỉ nước, trên cạn.

1. Quan sát ngoại trừ thiên nhiên.

- quan liêu sát tích lũy mẫu về:

+ tên cây.

+ nơi mọc.

+ môi trường sống.

+ Đặc điểm hình hài (Thân, rễ, lá, hoa, quả)

+ trực thuộc (ngành, nhóm) thực vật.

- So sánh các ngành, các nhómvới nhau, và với những ngành những nhóm khác.

- GV chỉ dẫn 3 văn bản để các nhóm phân công tiến hành 1 trong 3 văn bản đó:

* quan tiền sát biến tấu của rễ, thân, lá.

* quan sát quan hệ giữa thực đồ gia dụng với thực vật, thực đồ gia dụng với động vật

* nhấn xét sự phân bố của thực vật trong khoanh vùng tham quan.

- Nếu các nhóm HS khó lựa chọn nội dung, GV vẫn phân công các nhóm một nội dung quan cạnh bên

- GDMT: vai trò to phệ của thực vật đối với động vật cùng con bạn → Vai trò duy trì sự sống. Cần có biện pháp bảo đảm an toàn và cải tiến và phát triển giới thực vật.

- các nhóm lắng nghe, bàn bạc để lựa chọn văn bản quan gần cạnh cho nhóm.

* HS quan lại sát biến tấu của rễ, thân, lá và so sánh với kiến thức đã học.

* Ví dụ: mối quan hệ giữa thực vật dụng với thực vật, thực đồ gia dụng với hễ vật

+ hiện tượng lạ cây mọc bên trên cây: rêu, lưỡi mèo tai chuột…

+ hiện tượng cây bóp cổ: cây si, đa, đề … mọc bên trên cây mộc to.

+ Quan liền kề thực vật sống kí sinh: khoảng gửi, dây tơ hồng,…

+ Quan liền kề hoa thụ phấn dựa vào sâu bọ

* HS dìm xét sự phân bổ của thực đồ dùng trong khu vực tham quan.

- các nhóm rút ra nhận xét mối quan hệ thực thiết bị với thực vật với thực đồ vật với cồn vật, thực thiết bị với bé người.

2: Quan gần kề nội dung tự chọn.

- quan lại sát biến dạng của rễ, thân, lá.

- khám phá mối dục tình giữa thực đồ vật với thực vật, thực vật dụng với rượu cồn vật.

- GV tập trung lớp.

- GV đề nghị các nhóm báo cáo kết trái quan giáp được, những nhóm khác nhận xét và bổ sung cập nhật

- GV giải đáp các thắc mắc của HS

- GV thừa nhận xét, tấn công giá hoạt động các team -> tuyên dương nhóm lành mạnh và tích cực

- GV yêu mong HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu mã SGK

- GDMT: giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, cải tạo môi trường thiên nhiên ở địa phương sinh sống.

- những nhóm tập trung

- các nhóm lần lượt báo cáo kết quả hoạt động, team khác nhấn xét.

- những nhóm rút kinh nghiệm tay nghề học tập.

- đội thảo luận, xong xuôi báo cáo.

3. Trao đổi toàn lớp.

- các nhóm report kết quả.

- GV phân công team trưởng, dặn dò nhóm thao tác dưới sự điều khiển của group trưởng.

- GV cho học viên chọn địa điểm quan tiếp giáp trong khu vực vục và ghi chép lại hầu hết gì quan gần kề theo ngôn từ yêu cầy.

- phân công từng câu chữ quan sát cho các nhóm.

- Sau thời gian quan sát, Gv triệu tập HS lại. Yêu thương cầu các nhóm báo cáo kết trái quan sát, giải đáp gần như thắc mắc của các nhóm.

- Yêu cầu nhóm khác thừa nhận xét, bổ xung (nếu có).

- GV thừa nhận xét báo cáo các nhóm.

- GDMT: bảo vệ sự đa dạng và phong phú của thực vật trong thiên nhiên. Bọn chúng có mối quan hệ mật thiết với giới động vật và bé người.

- team trưởng những nhóm chuẩn bị cho quá trình tham quan: Cử bạn ghi chép, quan liêu sát, thu thập thông tin.

- những nhóm chọn khu vục quan lại sát. Với quan sát, ghi chép theo 3 ngôn từ sau:

+ quan sát biến dị của rễ, thân, lá.

+ QS mối quan hệ giữa TV – ĐV.

+ dấn xét sự phân bổ của TV trong KV tham quan.

- HS quan tiếp giáp và biên chép theo văn bản của nhóm.

VD: học sinh ghi nhận mối quan hệ giữa thực thứ với thực vật, thực vật dụng với hễ vật

+ hiện tượng cây mọc bên trên cây: rêu, lưỡi mèo tai chuột…

+ hiện tượng lạ cây bóp cổ: cây si, đa, đề … mọc trên cây gỗ to.

+ Quan liền kề thực thứ sống kí sinh: khoảng gửi, dây tơ hồng,…

+ Quan tiếp giáp hoa thụ phấn nhờ vào sâu bọ

→ Rút ra kết luận về MQH giữa TV-ĐV.

- HS trình bày report của đội (nêu vướng mắc nếu có).

- đội khác dìm xét, bổ xung (nếu có).

- HS nghe!

1. Quan lại sát những nội dung tự chọn theo định hướng của giáo viên.

2. Tổng kết buổi san liền kề thiên nhiên.

- GV phân công team trưởng, dặn dò nhóm thao tác làm việc dưới sự điều khiển của nhóm trưởng.

- Y/c học viên phân loại các mẫu sẽ quan gần cạnh trước đó, kết phù hợp với kiến thức sẽ học về phân biệt các loại rễ, thân, lá, hoa, quả. Sắc thái của cây sống ở những môi trường khác nhau như: bên trên cạn, dưới nước, sa mạc…

+ Thân: gồm có loại thân nào? cho ví dụ?

+ Rễ: ví dụ các cây: Xoài, ngô, lúa, ổi, mía, đu đủ, mồng tơi….

* cố gắng nào là rễ cọc, rễ chùm? Phân biệt những loại rễ của các cây trên.

- Phân biệt mẫu thiết kế ngoài của lá? VD?

- Hoa: Hoa có những phần tử chính nào?

Ví dụ?

- Quả: tất cả mấy các loại quả, chúng phân thành mấy nhóm? VD?

- nhấn xét về hình dáng của thực đồ dùng khi bọn chúng sống trong các môi trường thiên nhiên khác nhau: trên cạn, nước, xa mạc.

- Gv: Hãy xếp chúng vào nhóm thực vật dụng hạt è hoặc Tv phân tử kín?

- HS nhớ lại kiến thức phân loại thực đồ từ cao mang đến thấp.

- GV nhận xét, kết luận.

- team trưởng cắt cử nhiệm vụ các thành viên trong nhóm theo câu chữ quan sát.

- các nhóm thực hiện quan sát, phân một số loại theo kiến thức đã học.

+ Thân gồm những loại: Thân đứng (gỗ, cột, cỏ); thân leo; thân bò.

VD: Cây bạch đàn, cây dừa, rau củ má …

+ Rễ: HS rõ ràng rễ cọc, rễ chùm.

o Rễ cọc: Xoài, ổi, đu đủ, mồng tơi.

o Rễ chùm: Ngô, lúa, mía

- Lá:

+ hình dạng ngoài của lá: Phiến lá, gân lá, lá đơn lá kép!

VD: Lá mía, lá bình bát, lá xoài, rau xanh muống, sen, lục bình, ….

- Hoa: gồm đài, tràng, nhị, nhuỵ.

VD: Hoa hồng, hoa loa kèn, hoa phượng, hoa bàng lăng…

- Quả: tất cả 2 loại.

+ quả khô: Quả khô nẻ với khô không nẻ.

VD: quả chò, thì là, dừa…

+ quả thịt: trái mọng cùng quả hạch.

VD: Cà chua, xoài …

- Mỗi loại sống trong môi trường xung quanh nhất định vẫn thích nghi xuất sắc với môi trường thiên nhiên đó để tồn tại với phát triển.

+ Xương rồng: đam mê nghi môi trường xung quanh khô hạn: sa mạc.

+ Lục bình, sen, súng, rau nhút: môi trường thiên nhiên nước: Thân nhẹ, xốp, tất cả phao để nổi trên mặt nước.

- HS: xếp vào thành từng team hạt trần hoặc phân tử kín.

- HS:

Ngành – lớp – bộ - họ - đưa ra – loài.

- HS nghe!

1. Quan tiền sát các nội dung tự chọn theo kim chỉ nan của giáo viên.

Tiến hành phân một số loại chúng.