- Người tinh chỉnh và điều khiển giao thông thường được sử dụng các phương tiện hỗ trợ gì nhằm ra hiệu lệnh?
- Đọc đoạn thơ!
Hoạt động 2. Thực hành:
Đọc yêu thương cầu!
- Quy mong số cho mỗi hình, phần a,b,c mang lại nội dung miêu tả bằng lời.
Bạn đang xem: Trọn Bộ Giáo Án Văn Hóa Giao Thông Lớp 1 Trọn Bộ
- Hãy nối mẫu vẽ ở cột A với câu chữ ở cột B làm sao cho đúng!
- Đổi sách, kiểm tra! dìm xét!
- report kết quả!
* Trò chơi: phân tách lớp thành 3 đội, từng đội tất cả 2 người, thừa nhận 2 nội dung. 1 HS miêu tả hành động, 1 HS nêu ý nghĩa sâu sắc của hành vi đó. Đội nào trả lời đúng vào 2 phút, đội kia thắng.
- dấn xét. Chào làng kết quả.
Xem thêm: Tìm Hiểu Những Vai Trò Của Văn Hóa Doanh Nghiệp ? 5 Vai Trò Quan Trọng Của Văn Hóa Doanh Nghiệp
Hoạt cồn 3.Ứng dụng:
Trò chơi: Em là người tinh chỉnh và điều khiển giao thông
- chia lớp thành 4 nhóm:
Bạn sẽ xem tư liệu "Giáo án văn hóa giao thông Lớp 3 - công tác cả năm - Năm học 2020-2021", để download tài liệu nơi bắt đầu về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên
Bài 1: CHẤP HÀNH HIỆU LỆNH CỦA NGƯỜI ĐIỀU KHIỂN GIAO THÔNG.I. Mục tiêu: - HS biết buộc phải chấp hành theo hiệu lệnh của người tinh chỉnh giao thông.- HS biết chân thành và ý nghĩa các tín lệnh của người điều khiển và tinh chỉnh giao thông và thực hiện đúng theo các tín hiệu lệnh đó.-Giáo dục học sinh chấp hành đúng luật pháp giao thông đường đi bộ khi tham gia giao thông.II. Đồ dùng: - lau chùi sân trường. Sảnh trường kẻ vạch té ba, té tư đường.- Băng đỏ treo tay, 1 cờ, 1 còi.III. Các vận động dạy với học.Hoạt đụng của thầyHoạt động của tròHoạt động 1. Mày mò truyện đọc.a. Đọc truyện: 1 HS đọc truyện- Đọc thì thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi 1!- Đọc thì thầm đoạn 2, trao đổi nhóm đôi, vấn đáp các câu hỏi 2,3,4!- phần lớn ai được điều khiển và tinh chỉnh giao thông?- fan được giao nhiệm vụ tinh chỉnh giao thông có đặc điểm gì?- Người tinh chỉnh và điều khiển giao thông thường dùng các phương tiện cung cấp gì nhằm ra hiệu lệnh?- Đọc đoạn thơ!Hoạt động 2. Thực hành:Đọc yêu thương cầu!- Quy ước số cho mỗi hình, phần a,b,c đến nội dung miêu tả bằng lời.- Hãy nối mẫu vẽ ở cột A với câu chữ ở cột B làm sao để cho đúng!- Đổi sách, kiểm tra! dấn xét!- report kết quả!* Trò chơi: chia lớp thành 3 đội, từng đội tất cả 2 người, dấn 2 nội dung. 1 HS miêu tả hành động, 1 HS nêu ý nghĩa của hành động đó. Đội nào trả lời đúng trong 2 phút, đội đó thắng.- nhấn xét. Ra mắt kết quả.Hoạt hễ 3.Ứng dụng:Trò chơi: Em là người điều khiển giao thông- phân tách lớp thành 4 nhóm:1 HS đóng vai điều khiển và tinh chỉnh giao thông, các thành viên còn lại tham gia giao thông, chấp hành theo hiệu lệnh của bạn điều khiển.- nhấn xét.- Cả lớp theo dõi- vì mọi bạn chấp hành tín lệnh của người tinh chỉnh và điều khiển giao thông.- cảnh sát giao thông, những người dân được giao trọng trách hướng dẫn giao thông.- có bang đỏ rộng lớn 10cm, ở khoảng tầm giữa cánh tay phải.- Tay, còi, cờ hoặc gậy chỉ đạo giao thông- HS gọi đồng thanh theo thể vè.- 1 – a; 2 – b; 3 – d; 4 – g; 5 – e; 6 – c- HS đùa trong 2p mỗi đội.- những nhóm không giống theo dõi, nhận xét.Hoạt rượu cồn 4. Củng cố:- Đọc bài thơ vào SGK trang 7.- Em hãy chấp hành đúng theo tín lệnh của người điều khiển giao thông cùng về tuyên truyền lại cho tất cả những người xung xung quanh em tham gia giao thông vận tải cho đúng!.Bài 2: LÊN XUỐNG xe BUÝT, xe pháo LỬA AN TOÀN.I. Mục tiêu: 1. Loài kiến thức: - HS hiểu biết một số trong những quy định lên xuống xe buýt, xe lửa an toàn.2. Kĩ năng: - HS thực hiện lên xuống xe cộ buýt, xe pháo lửa đúng với an toàn.3. Thái độ: - HS triển khai và đề cập nhở chúng ta bè, tín đồ thân triển khai việc lên xuống xe buýt, xe pháo lửa an toàn.II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tranh hình ảnh về các hình hình ảnh lên xuống xe cộ buýt của mọi bạn để trình chiếu minh họa. Những tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông giành cho học sinh lớp 32. Học sinh. - Sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 3.- Đồ cần sử dụng học tập áp dụng cho giờ học theo sự cắt cử của GV.III. Các chuyển động dạy học tập cơ bản:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYH/Đ CỦA TRÒHoạt rượu cồn 1. Khởi động. - H: Em hãy nói tên một trong những loại phương tiện đi lại giao thông chỗ đông người mà em biết? - H: trong lớp tôi đã có bạn nào từng đi xe pháo buýt, xe cộ lửa?- H: khi lên xuống xe buýt, xe lửa em thực hiện như vậy nào?Hoạt cồn 2. Có mặt kiến thức. - GV yêu cầu 1 HS đọc truyện ” Đừng vội vàng vã”.H: Tuấn và chị Thảo đi thăm các cụ nội bằng phương tiện đi lại gì?- GV mang lại HS thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau:+ khi xe buýt đến, lý do chị Thảo ngăn không cho Tuấn lên xe cộ ngay? (Tổ 1+2)+ nguyên nhân Tuấn bị ngã? (Tổ 3+4)- GV mời đại diện thay mặt các team trình bày, các nhóm khác bổ sung cập nhật ý kiến.- GV thừa nhận xét.H: lúc đi xe pháo buýt, xe cộ lửa bọn họ phải lên xuống ra làm sao cho an toàn?- GV nhấn xét, chốt ý: khi đi xe cộ buýt xuất xắc xe lửa, họ nên tăng lên và giảm xuống một giải pháp trật tự cùng an toàn.- GV đến HS xem một số trong những tranh, ảnh minh họa.Hoạt rượu cồn 3. Thực hành.- GV cho HS quan gần cạnh hình vào sách và yêu ước HS và xác định hành vi đúng, sai của các bạn khi đi trên những phương tiện giao thông chỗ đông người bằng bề ngoài giơ thẻ Đúng/ Sai.- GV thừa nhận xét.- GV đến HS bàn bạc nhóm song câu hỏi:H: hồ hết người triển khai lên xuống xe pháo buýt, xe lửa ở tranh 2,4,5 biểu đạt điều gì? Là bạn văn minh, định kỳ sự, có văn hóa giao thông.GV chốt ý: Người có văn hóa truyền thống giao thông luôn luôn cư xử thanh lịch khi tham gia giao thông.Hoạt cồn 4. Ứng dụng: phân trần ý kiến.- GV hotline 1 HS hiểu yêu cầu bài tập 1H: vì sao các hành động ở tranh 1, 3, 6 của phần thực hành tránh việc làm?H: Em đã nói gì với những người dân có hành động kiêng kị ở tranh 1,3,6?-GV nhận xét.-GV tương tác giáo dục: lúc lên xuống xe pháo buýt, xe cộ lửa những em cần chú ý cảnh giác và chấp hành đúng các quy định chung.- GV gọi 1 HS phát âm yêu cầu bài bác tập 2:- GV cho HS bàn thảo nhóm 5 viết tiếp câu chuyện. HS thảo luận trong vòng 5’- GV gọi đại diện 3 nhóm trình diễn câu chuyện của tập thể nhóm mình.- các nhóm khác dìm xét, ngã sung.-GV nhấn xét, tuyên dương những nhóm có mẩu chuyện hay.-GV chốt ý:Lên xe xuất xắc xuống tàuEm luôn luôn luôn ghi nhớPhải dành riêng phần ưu áiCho thiếu nữ mang thaiCho người già, em nhỏ.Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò: - GV dặn dò học viên tham gia giao thông bình yên và tuyên truyền đến mọi fan cùng tham gia. Chuẩn bị bài “ an ninh khi đi trên những phương tiện giao thông đường thủy”- HS trả lời: xe cộ buýt, taxi, xe pháo lửa, trang bị bay.- HS: xe buýt- đàm luận nhóm đôi- Đại diện những nhóm trình bày- lúc đi xe buýt giỏi xe lửa, chúng ta nên tăng lên giảm xuống một biện pháp trật tự cùng an toàn.- Hs thực hành theo hướng dẫn- Hs trả lời- Hs đọc yêu cầu bài tập 1- Hs trả lời- Hs phát âm yêu cầu bài bác tập 2- bàn bạc nhóm 5- Đại diện những nhóm trình bày. - Hs lắng nghe...Bài 3. AN TOÀN lúc ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY.I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS biết được một trong những quy định khi đi trên những phương tiện giao thông vận tải đường thủy.2. Kĩ năng: - HS triển khai các điều khoản khi đi trên những phương tiện giao thông đường thủy để đảm bảo an toàn an toàn.3. Thái độ: - HS tiến hành và nói nhở các bạn bè, bạn thân tiến hành đúng các quy định lúc đi trên những phương tiện giao thông đường thủy.II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên:- Tranh ảnh minh họa đúng/sai về tín đồ đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy nhằm trình chiếu. Những tranh hình ảnh trong sách Văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 32. Học tập sinh. - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3.- Áo phao cứu vớt sinh (mỗi tổ một cái). Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự cắt cử của GV.III. Các chuyển động cơ bản:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYH/Đ CỦA TRÒHoạt rượu cồn 1. Khởi động. - H: Ở lớp, có các bạn nào đã từng đi trên những phương tiện giao thông đường thủy?- H: khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy, em thấy bao hàm quy định gì?Hoạt đụng 2. Tìm gọi truyện “An toàn là trên hết”- GV yêu cầu 1 HS gọi truyện” bình yên là bên trên hết”.- GV mang đến HS trao đổi nhóm đôi các thắc mắc sau:Câu 1: Vì sao cô nhân viên không đưa áo phao cho Hiếu? (Tổ 1)Câu 2: Khi Hiếu ko được phân phát áo phao, ba của Hiếu đã có tác dụng gì?(Tổ 2)Câu 3: Em có quan tâm đến gì về việc cha của Hiếu yêu cầu cô nhân viên cấp dưới phải chấp hành đúng quy định? (Tổ 3).Câu 4: Tại sao du khách đi bên trên phương tiện giao thông vận tải đường thủy đề nghị mặc áo phao? (Tổ 4)- GV mời thay mặt các nhóm trình bày, những nhóm khác bổ sung cập nhật ý kiến.- GV dìm xét, chốt ý:“Đi bên trên sông nước miền nàoCũng đừng quên mặc áo phao vào người”- GV mang lại HS xem một số tranh, hình ảnh minh họa.Hoạt rượu cồn 3. Thực hành- GV cho HS quan tiếp giáp hình vào sách cùng yêu cầu HS trao đổi nhóm 4: Em hãy ghi lại x vào ô trống sinh hoạt hình ảnh thể hiện nay điều tránh việc làm.- GV gọi đại diện thay mặt 2 nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhấn xét, chất vấn.- GV nhấn xét.- GV mang đến HS bàn bạc nhóm đôiH: Em đã nói gì với các bạn trong những hình ảnh thể hiện điều cấm kị ở các tranh 3,4,5?GV dìm xét, tuyên dương các câu nói hay.- GV chốt ý:Nghe vẻ, nghe ve nguy hại vô vànNghe vè đường thủy Đang chầu chực sẵnHãy luôn nhớ kĩ làn nước im ắngKhi đi thuyền, đò. Đầy mối gian nan Bạn ơi nhớ ghiĐừng bao gồm hét to bài xích vè con đường thủy.Giỡn đùa trêu ghẹo nhéCũng đừng buông bỏÁo đồn đãi khỏi ngườiHoạt động 4. Ưng dụng:- GV nêu tình huống theo nội dung bài xích tập 2.Nếu em là hành khách đi bên trên chuyến đò bên dưới đây, em sẽ nói gì với cô lái đò?Một loại đò chuẩn bị rời bến. Cô lái đò nói cùng với hành khách: “Ai nên mặc áo phao cứu trợ thì bảo với tôi nhé! nhưng mà từ đây qua mặt đó tất cả mấy phút thôi, mặc làm cái gi cho mất công.”+ GV mang đến HS bàn luận nhóm 5.+ GV mang đến HS đóng vai up load tình huống.+ GV mời 2 đội trình bày. Các nhóm khác nhận xét.+ GV nhận xét, tuyên dương.GV chốt ý: Khi đi trên phương tiện giao thông đường thủy, nếu nhà phương tiện không tồn tại áo phao thì tuyệt nhất định họ không đi.Hoạt động 4. Củng cố, dặn dò:- H: lúc đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy, em sẽ làm những gì để bảo vệ an toàn?- GV dìm xét máu học cùng dặn dò HS sẵn sàng bài sau: “Văn minh lịch lãm khi đi trên các phương tiện giao thông vận tải công cộng.- Hs trả lời- Hs đọc truyện- luận bàn nhóm TL: Cô nhân viên cấp dưới không đưa áo phao cứu trợ cho Hiếu vì đã hết áo phao, chỉ với hai chiếc áo phao cô sẽ phát mang đến ba chị em HiếuTL: ba của Hiếu rất lo ngại về sự an ninh của Hiếu, bố Hiếu đã không còn lần này mang đến lần khác đề cập cô nhân viên cấp dưới phải triển khai đúng quy định giao thông vận tải đường thủy: mặc áo phao để bảo đảm an toàn an toàn.-Nhóm quan tâm đến TL.TL: hành khách đi bên trên phương tiện giao thông đường thủy bắt buộc mặc áo phao cứu trợ để bảo đảm an toàn, né đuối nước...- Hs thực hiện- Thảo thuận nhóm đôi và trả lời- Thảo luận nhóm 5- Hs đóng góp vai xử lý tình huống.Bài 4: VĂN MINH LỊCH SỰ lúc ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNGI. Mục tiêu: 1. Loài kiến thức: học sinh biết được ra làm sao là văn minh lịch lãm khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng.2. Kĩ năng: Biết xử sự văn minh thanh lịch khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng.Biết chấp hành đúng lao lý để đảm bảo an toàn.3. Thái độ: bao gồm ý thức thực hiện xuất sắc nếp sinh sống văn minh, biết giữ lịch sự khi đi trên những phương nhân tiện giao thông nơi công cộng và nói nhở chúng ta bè, người thân cùng tiến hành để bảo vệ an toàn.I. Chuẩn chỉnh bị: 1. Giáo viên. Tranh ảnh, đọc đoạn clip lên xuống xe, đi tàu thuyền an toàn/không an toàn.2. Học tập sinh: - Sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 3- Đồ sử dụng học tập thực hiện cho giờ học tập theo sự phân công của GV.III. Các vận động dạy ... ạn diễn raSẵn lòng giúp đỡ dẫu là ko quenNếu đề nghị thuật lại rõ thêmĐúng, sai, phải, trái, đôi mặt rõ ràng.Hoạt động 4. ứng dụng:+ Gv mời 2 team trình bày, những nhóm khác dìm xét – bổ sung ý kiến, Gv dìm xét.-Gv đến Hs đàm đạo nhóm 4 tình huống: bên trên đường đến lớp về trường hợp em quan sát thấy cặp đôi bạn trẻ học sinh đi xe đạp điện va buộc phải nhau. Cả cặp đôi đều xẻ bất tỉnh. Em sẽ làm cái gi trước tình huống đó?-Gv chốt ý:Khi chạm mặt tai nạn hiểm nguyKịp thời lôi kéo người đi giúp liền.Hoạt rượu cồn 5. Củng cố kỉnh - dặn dò:Gv contact giáo dục: Để kiêng va va giao thông, những em rất cần được làm gì?-Dặn dò Hs sẵn sàng bài sau.-HS xem một số tranh hình ảnh về các hành vi tham gia giao thông bình an và không an toàn.-Một số Hs nêu, HS khác dấn xét.– HS lắng nghe.-HS trao đổi, đàm đạo theo nhóm đôi câu hỏi.-Đại diện nhóm trình bày câu trả lời, team khác bổ sung ý kiến.-HS hiểu thầm nội dung của các tình huống phối hợp xem tranh.-HS trao đổi nhóm đôi.-Đại diện một số nhóm trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung cập nhật ý kiến.-HS bàn thảo nhóm 3, diễn lại tình huống ở vận động thực hành.+1 số team trình bày, các nhóm khác thừa nhận xét – bổ sung ý kiến..Bài 7: NHÌN THẤY VẬT CẢN KHÔNG AN TOÀNTRÊN ĐƯỜNG GIAO THÔNGI. Mục tiêu:1.Kiến thức: HS biết núm nào là giao thông an toàn, đúng luật. Chấp hành tốt bình yên giao thông là thể hiện nếp sinh sống văn minh.2.Kỹ năng: HS biết phương pháp xử lý khi bắt gặp vật cản trên tuyến đường giao thông để đảm bảo an ninh cho số đông ngườiThái độ: HS ra đời thói quen dọn dẹp, cách xử trí vật cản không bình yên khi chú ý thấy trê tuyến phố giao thông. HS thực hiện và nhắc nhở bạn thân, bạn bè cùng thực hiện bình an khi tham gia giao thông.2. Chuẩn bị:a.Giáo viên: Tranh hình ảnh về những loại đường giao thông và một số vật cản trên những đường giao thông vận tải đó. Các tranh hình ảnh trong bài bác ở sách văn hóa giao thông.b.Học sinh: Sách văn hóa giao thông giành cho lớp 3. Đồ dùng dạy học thực hiện trong tiết học theo sự phân công của giáo viên.3. Các hoạt động dạy học:Hoạt động của giáo viênHoạt hễ của học tập sinhHoạt rượu cồn 1: khởi động-HS xem 1 số ít hình hình ảnh về đường giao thông có vật dụng cản nằm trong đó, hỏi:-Em đã khi nào thấy thiết bị cản nằm trên đường đi của chính bản thân mình chưa? khi đó em đã làm cho gì?-GV giới thiệu cho Hs vào bài bác mới.Hoạt động 2. Ra đời kiến thức.-2 HS phát âm câu chyện “Có bắt buộc tại viên gạch”. + Khi vẫn đứng đợi tía mẹ đi làm việc về, Việt và Nam đã thấy điều gì?+ thấy được những viên gạch rơi xuống đường, Nam vẫn bảo Việt có tác dụng gì? Việt có gật đầu làm theo lời phái mạnh không?+ vì sao ba bà bầu Việt bị ngã?Câu hỏi phụ: trường hợp em là Việt trong câu chuyện, em sẽ có tác dụng gì?Chốt: Vậy khi thấy được vật cản không an ninh trên mặt đường giao thông, bọn họ nên làm gì?-GV chốt ý, y/c hs phát âm câu thơ:Nếu thấy đồ vật cản trên đườngHãy mau dọn dẹp, tai ương đâu còn.Hoạt hễ 3. Thực hành:HS quan sát các hình hình ảnh ở HĐ thực hành trong sách/28, 29, bàn luận nhóm đôi để vấn đáp câu hỏi: -“Em sẽ làm những gì nếu quan sát thấy trên tuyến đường phố đa số hình ảnh sau?” ; “Nếu nhằm nguyên vật dụng cản đó trê tuyến phố thì sẽ có được điều gì xảy ra?”-GV chuyển từng hình ảnh.-GV: để ý những vật dụng cản quá to hoặc có thể gây nguy nan cần nhờ fan lớn giúp đỡ.Vật làm cản ngăn giao thôngGây bao gian nguy ta thiết yếu ngờNgười, xe qua lại mặt hàng giờChung tay lau chùi và vệ sinh không chờ đón ai.Hoạt cồn 4. Ứng dụng.-HS tự lưu ý đến và viết tiếp nội dung mẩu chuyện ở sách/30. -HS tập nhập vai theo team đôi, xử lý trường hợp trong câu chuyện trên, tiết học tập sau những nhóm đang trình bày.Hoạt đụng 5. Củng chũm - dặn dò: HS liên hệ trường hợp bản thân mình đã nhận thức thấy vật cản gây nguy nan trên mặt đường và cách xử lý. Gv contact giáo dục-GV nhận xét tiết học, dặn dò Hs chuẩn bị bài sau.-HS đàm luận nhóm các câu hỏi trong sách/28.-HS trả lời.-HS trả lời cách xử lý của bản thân mình khi nhận thấy vật cản trên đường phố.-HS đọc các câu thơ.1 số HS đọc mẩu chuyện của mình. Các bạn nhận xét, bửa sung..BÀI 8: lúc NGƯỜI THÂN VỪA NGHE ĐIỆN THOẠI VỪA ĐIỀU KHIỂN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNGI. Mục tiêu.1. Loài kiến thức. - HS biết được sự nguy nan khi vừa nghe điện thoại thông minh vừa điều khiển phương luôn tiện giao thông.2. Kĩ năng. - biết cách xử lý lúc phát hiện người thân vừa nghe smartphone vừa điều khiển phương luôn tiện giao thông.- Biết chống cản người thân trong gia đình khi vừa sử dụng điện thoại cảm ứng thông minh vừa tinh chỉnh và điều khiển phương một thể giao thông.- Biết nhận xét hành vi đúng-sai của người khác về vấn đề sử dụng điện thoại cảm ứng thông minh khi tinh chỉnh phương nhân thể giao thông.3. Thái độ. Biết nhắc nhở mọi tín đồ không sử dụng điện thoại cảm ứng khi điều khiển và tinh chỉnh phương luôn thể giao thông.II. Chuẩn chỉnh bị.1. Giáo viên. - Tranh hình ảnh về fan vừa tinh chỉnh phương tiện giao thông vừa nghe smartphone để chiếu minh họa (nếu là giáo án điện tử)- Tranh hình ảnh sưu khoảng hoặc chuẩn bị tranh ảnh về người điều khiển và tinh chỉnh phương tiện giao thông sử dụng điện thoại cảm ứng thông minh trong đồ dùng học tập của nhà trường.- các hình ảnh trong sách văn hóa truyền thống giao thông lớp 32. Học tập sinh. Sách văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 3III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học: có thể sử dụng phối hợp các phương thức và kĩ thuật dạy dỗ học như: trải nghiệm, luận bàn nhóm, đóng vai , trò chơi.IV. Các vận động dạy học tập cơ bản.Hoạt hễ của giáo viênHoạt cồn của học sinh.Hoạt cồn 1: Khởi động. Gv đặt thắc mắc để dẫn dắt vào bài.- Em đã có lần đi hầu hết loại phương tiện đi lại giao thông đường bộ nào?- lúc đi ô tô/xe lắp thêm ai chở em?Hoạt cồn 2. Có mặt kiến thức: Đọc truyện “Ba ơi! ngừng xe rồi nghe năng lượng điện thoại”+ Khi đang đi trên đường, điện thoại thông minh reo, tía Thanh đã có tác dụng gì?+ Thanh cảm thấy thế nào khi tía vừa lái xe vừa nghe điện thoại? do sao cha và Thanh bị ngã?+ Theo em, nếu Thanh chấm dứt khoát nhắc bố dừng xe nhằm nghe điện thoại cảm ứng thì tai nạn hoàn toàn có thể tránh được không?+ trường hợp em thấy người thân vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe năng lượng điện thoại, em sẽ có tác dụng gì?-GV nêu một số trong những hậu quả của việc vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe năng lượng điện thoại.Hoạt động 3. Thực hành-GV nêu câu hỏi 1 bài bác tập thực hành:1. Em hãy nêu những nguy nan có thể chạm chán khi vừa lái xe vừa nghe năng lượng điện thoại.- GV chốt:Những nguy khốn có thể chạm chán khi vừa tài xế vừa nghe năng lượng điện thoại: Va vào xe bạn khác. Bị xe bạn khác va vào mình+ Không cách xử trí kịp các những nguy khốn xảy ra bên trên đường.- GV yêu ước Hs đọc câu lệnh bài tập 2: Em hãy ghi Đ vào ô □ sống hình ảnh thể hiện nay điều buộc phải làm, ghi S vào □ ở hình ảnh thể hiện điều tránh việc làm.- GV HD học viên xem tranh với hỏi:+ Em thấy gì qua bức tranh?+ Em thấy câu hỏi làm vào tranh đúng tốt sai? vày sao?- trường hợp trong thực tế, em gặp mặt những hành vi chưa đúng như trong các hình ảnh,em sẽ làm gì?Hoạt hễ 4. ứng dụng.+ Em thấy gì qua bức tranh? ( tranh 1) (Mẹ Ngân tạm dừng nghe điện thoại).+ Theo em việc làm này đúng hay sai?+ tương tự như với tranh 2+ ví như em là Ngân em đang làm núm nào?-GV: Khi điều khiển giao thông nghe điện thoại reo phải dừng lại bên đường để nghe. Ko được vừa tài xế vừa nghe smartphone như vậy sẽ gây nguy nan cho bản thân và người khác.Hoạt đụng 5: Củng cố. GV khối hệ thống lại bài bác và giáo dục.Nhận xét ngày tiết học, dặn HS sẵn sàng bài sau.- HS đọc truyện, quan gần kề hình hình ảnh trong sách và mang đến HS thảo luận nhóm song hoặc bàn bạc cả lớp theo các câu hỏi:-Một số HS vạc biểu, lớp góp ý.- HS trao đổi nhóm đôi kế tiếp gọi thay mặt các team phát biểu.-Lớp làm bài xích tập.-HS trả lời.- HS đọc mẩu chuyện ngắn vào sách.-HS trả lời.BÀI 9: KHÔNG NGHỊCH PHÁ ĐÈN TÍN HIỆU, BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG.I. Mục tiêu.1. Loài kiến thức. - HS biết được sự nguy nan khi nghịch phá phát triển thành báo giao thông.2. Kĩ năng. - biết phương pháp xử lý lúc phát hiện bạn khác nghịch phá hải dương báo giao thông.- ko nghịch phá biển báo cáo giao thông.- Biết đánh giá hành vi đúng-sai của tín đồ khác về việc phá hoại biển khơi báo giao thông.3. Thái độ. Biết cảnh báo mọi tín đồ không nghịch phá biển báo cho biết giao thông.II. Chuẩn chỉnh bị.1. Giáo viên. - Tranh ảnh về biển khơi báo và đèn dấu hiệu giao thông( ví như là giáo án năng lượng điện tử). - Tranh ảnh sưu tầm hoặc chuẩn chỉnh bị, hoặc tranh ảnh về về biển cả báo cùng đèn tín hiệu giao thông vận tải trong đồ dùng học tập ở trong phòng trường.- các hình hình ảnh trong sách văn hóa giao thông lớp 32. Học tập sinh. Sách văn hóa truyền thống giao thông giành cho học sinh lớp 3III. Các cách thức và kĩ thuật dạy học: có thể sử dụng kết hợp các cách thức và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, trao đổi nhóm, đóng góp vai, trò chơi.IV. Các vận động dạy học công ty yếu.Hoạt động của giáo viênHoạt cồn của học tập sinhHoạt cồn 1. Khởi động.- Đèn tín hiệu giao thông và hải dương báo giao thông vận tải có tác dụng gì? (Chỉ dẫn cho tất cả những người đi đường đi đúng)- Nếu đại dương báo giao thông và đèn tín hiệu giao thông bị phá đổ vỡ thì sẽ gây ra hậu quả gì?Hoạt hễ 2. Xuất hiện kiến thức: + Lộc kiến nghị Phúc thi phun cái gì?+ Em bao gồm ủng hộ trò chơi của cặp đôi bạn trẻ không? vị sao?+ tại sao Liễu nói cùng với Lộc và Phúc rằng “Không ai tốt hơn hết”.Hoạt cồn 3. Thực hành.- GV đưa lần lượt 4 tranh trong vận động thực hành, hỏi:+ Em thấy được gì qua mỗi bức tranh? (Tranh 1: có 1 bạn leo lên đèn biểu thị giao thông; Tranh 2: Một bạn đang ném đá vào đèn biểu hiện giao thông; Tranh 3: Một bạn cõng bạn khác dán giấy vào đại dương báo dành cho người đi bộ; Tranh 4: cặp đôi bạn trẻ đang khiêng biển khơi báo đi chỗ khác)- GV giới thiệu: Đây là trò chơi của những bạn. Giả dụ em được rủ tham gia những trò đùa này em đã trả lời như thế nào?- GV dấn xét, tuyên dương phần lớn câu vấn đáp hay.Hoạt rượu cồn 4. Ứng dụng.+ câu chuyện có mấy nhân vật?+ Thái rủ Trọng làm cho gì?+ Trọng có đồng ý với câu hỏi làm của Thái không?+ ví như là Trọng em sẽ bức tường ngăn Thái bằng cách nào?.- bình chọn nhóm gồm cách diễn xuất thoải mái và tự nhiên và gồm cách giải quyết và xử lý hay nhất.-GV hải dương báo cùng đèn tín hiệu giao thông là để mọi tín đồ tham gia giao thông triển khai đúng, đảm bảo an ninh cho bạn và phương tiện giao thông. Nếu chúng ta nghịch phá biển cả báo cùng đèn tín hiệu giao thông vận tải thì bạn tham gia giao thông vận tải sẽ không triển khai đúng phương tiện dẫn tới các tai nạn đáng tiếc.Hoạt đụng 5. Củng cố. GV hệ thống lại bài, giáo dục.-Dặn dò HS sẵn sàng lần sau.-HS Đọc truyện “Ai giỏi hơn”.- bàn luận câu hỏi vào sách:-HS trả lời.- HS đàm luận nhóm 4 theo tổ, từng tổ một bức tranh.- Gọi đại diện thay mặt mỗi tổ trả lời.- HS đọc truyện.-HS tham gia nhập vai theo tổ để xử lý tình huống...