Hiện đã thực thi đến 100% gia sư dạy được tiếp cận với những bộ sách giáo khoa mới thông qua các người sáng tác trực tiếp giới thiệu. Nên tiếp thu tất cả chọn lọc Việc tổ chức rất chuyên nghiệp hóa và đáng học tập. Nội dung các bộ sách đều sở hữu những ưu thế và tinh giảm nhất định. Nhưng tôi nhọc lòng đến không ít điều khác. Tôi là gia sư THCS, đồng thời là 1 trong những phụ huynh bao gồm con học tập lớp một năm trước. Khi đơn vị trường lựa chọn sách giáo khoa mới, shop chúng tôi rất tin yêu vào sự lựa chọn của thầy cô.  Nhưng lúc đó, cuốn sách Cánh Diều được giới media quan trọng tâm đặc biệt, gạch lá search sâu, thì cửa hàng chúng tôi rất hoang mang: Liệu chương trình new có vụ việc gì tốt không? Sách bắt đầu khó học quá bởi vì những điều media nêu lên đều là việc thật về sạn của ngữ liệu cuốn sách Cánh Diều. Nhưng qua 1 thời gian, công ty chúng tôi cũng băn khoăn: tại sao chỉ tất cả Cánh Diều có sạn? Vậy các bộ sách khác thì sao? Chả lẽ tuyệt vời và hoàn hảo nhất đến mức ko tì vết? mẩu chuyện sách lớp 1 là chủ đề buôn chuyện sôi nổi của những phụ huynh trong đa số nơi, bao gồm cả lúc nạp năng lượng cỗ, hội họp, chạm mặt mặt. Tôi tất cả mấy người chúng ta con học tập lớp 1 của trường ko chọn bộ cánh Diều. Chúng ta cũng kêu khó, kêu có sự việc này vụ việc kia Tôi mượn xem thì thấy đúng như vậy. Chúng tôi bảo nhau: Thôi thì chương trình new ra, bao giờ chả có những vấn đề cần chỉnh sửa. Miễn sao chúng ta tiếp thu cùng chỉnh lý để khi tái bản sẽ xuất sắc hơn. Nhưng mà dần dần, cửa hàng chúng tôi nhận thấy: vì sao sách nào cũng có thể có sạn mà truyền thông lại chỉ tập trung vào Cánh Diều?. Chợt lưu giữ năm ngoái, cuốn sách Kết nối tri thức với cuộc sống của NXB Gbaigiangdienbien.edu.vn có tới 37 trang lỗi sai, yêu cầu phải thay thế ngay, nhưng cho đến nay, thầy trò lớp 1 của cuốn sách này cùng ba cuốn sách của NXB GD cả nước cũng chưa được sửa chữa thay thế như đôi cánh Diều. Và bây giờ, thầy trò dạy dỗ bốn bộ sách của NXB GD đất nước hình chữ s vẫn đang buộc phải dạy cùng học sách lỗi. Đó là điều đáng tiếc. Từ do dự đó, tôi rất trang nghiêm khi nghe tiếp thu công tác sách giáo khoa lớp 6 mới, chú ý theo dõi những tác giả giới thiệu tất cả các bộ sách lớp 6 dự con kiến sẽ chuyển vào huấn luyện và giảng dạy trong năm học tập 2021-2022. Tôi nhận thấy một vài điều: Thứ nhất: trước lúc tập huấn, các nhà ngôi trường được phát 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống và Chân trời sáng tạo. (Trong khi chương trình là tiếp cận cả 3 bộ sách, nhưng lại không thấy phân phát sách Cánh Diều). Cửa hàng chúng tôi muốn gồm sách Cánh Diều chỉ biết qua liên kết sách mềm hoặc cần tự search nguồn khác.  SGK Ngữ văn lớp 6 Cánh Diều Sau buổi hấp thu trực tuyến, công ty chúng tôi được tham dự không hề ít buổi hấp thu trực tiếp (đặc biệt bộ Kết nối tri thức với cuộc sống đời thường và tổng thể 8 cuốn sách Tiếng Anh). Cỗ Chân trời sáng sủa tạo reviews qua loa khoảng 5 phút ở đầu cuối (trong thời lượng 1 ngày). Cửa hàng chúng tôi lại càng băn khoăn: sao không thấy Cánh Diều đi thương lượng trực tiếp? Trong những buổi đó, người reviews (hoặc tác giả) gần như nói lên những ưu điểm của từng cuốn sách. Ngoài phiên bản cứng, shop chúng tôi còn được tiếp cận bản mềm của toàn bộ các cỗ sách. Phương châm của shop chúng tôi là bỏ qua mất hết những thắc mắc băn khoăn cá nhân, việc chọn sách điều trước tiên là yêu cầu vì học trò. Tuy Cánh Diều không đàm phán trực tiếp, nhưng công ty chúng tôi đã đọc với cảm nhận, đưa ra thảo luận trong nhóm, tổ siêng môn, Hội đồng sàng lọc sách giáo khoa của trường bỏ thăm và đã đưa ra quyết định lựa chọn sách Cánh Diều. Về hình thức: tất cả các cuốn sách đều hấp dẫn, bắt mắt. Lúc lật mở bên trong, bởi cảm quan, chúng tôi nhận thấy cuốn sách Cánh Diều gần gũi, cấu trúc hợp lý, bố trí khoa học, những ngữ liệu gần cận với cuộc sống. Nội dung gồm tính kế thừa cuốn sách cũ, dẫu vậy lại bớt tải và có khá nhiều đổi new tích cực, giáo viên có thể vận dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực và lành mạnh hiệu quả phù hợp với xu nắm chung, phần đổi mới cũng rất vừa sức với học tập sinh, dễ dạy dỗ dễ học. Mối cung cấp tài nguyên giáo dục nhiều mẫu mã phong phú, phù hợp với vai trung phong sinh lý, lứa tuổi, thích phù hợp với mọi vùng miền. Một vì sao nữa: trong giáo dục, họ vẫn kêu gọi xã hội hoá để giảm sút gánh nặng ngân sách chi tiêu cho bên nước. Thì Cánh Diều là cuốn sách xã hội hoá đầu tiên và duy nhất cho đến thời điểm này, hoàn toàn không áp dụng vốn của nhà nước. Điều này có thể lý giải phần nào câu hỏi Kết nối tri thức với cuộc sống đã in luôn giá chi phí trên bìa sách, còn Cánh Diều thì đề sách ko bán, cùng Chân trời trí tuệ sáng tạo để trống phần giá. Chúng tôi thấy sách Cánh Diều vị giáo sư Nguyễn Minh Thuyết chủ biên (Ông cũng là tổng nhà biên công tác sách giáo khoa mới) đề nghị rất ngay cạnh với yêu ước của chương trình đổi mới. Cho bé học sách Cánh Diều, shop chúng tôi hoàn toàn yên tâm. Sách Cánh Diều lớp 1 đã từng bị đánh hội đồng, nhưng các nhà biên soạn đã rất cầu thị kết nạp và nhanh chóng khắc phục gần như nhược điểm để hoàn thành xong hơn. (Có thể nói là đá quý ròng đã qua thử lửa). Bộ sách nào cũng có thể có những ưu điểm yếu nhất định, tuy nhiên với quan điểm một chương trinh nhiều cuốn sách như hiện nay, nguồn học liệu của giáo viên và học viên rất mở, phong phú. Giáo viên tất cả thể lựa chọn một bộ nhằm dạy nhưng mà vẫn hoàn toàn có thể tham khảo bộ khác để làm nhiều chủng loại thêm nguồn học liệu của mình. Mặt khác, cách nhìn một chương trình, nhiều cuốn sách cũng đem về sự cạnh tranh lành mạnh, buộc các tác trả phải bỏ nhiều tâm ngày tiết vào người con tinh thần của mình để chuyển sách mang lại được tay thầy cùng trò các trường. Chọn Cánh Diều, nhưng công ty chúng tôi vẫn luôn mong mong mỏi có thêm nhiều bộ sách thật sự đáp ứng nhu cầu được muốn mỏi của thầy cùng trò, để vấn đề dạy cùng học được thuận lợi, cùng cũng thỏa mãn nhu cầu yêu cầu đổi mới căn phiên bản và trọn vẹn về giáo dục, tiến hành được phương châm một lịch trình , nhiều cỗ sách. Thời điểm chắt lọc sách giáo khoa sẽ ở tiến trình nước rút, chỉ vài mon nữa thôi, từng tỉnh thành sẽ biết con trẻ mình được học cuốn sách nào. Nhưng giá như chia nhỏ ra, từng quận thị trấn được quyền lựa chọn lựa, thì sẽ gần cạnh với thực tiễn vùng miền, công dụng sẽ cao hơn nhiều. | ||||
| MÔN HỌC/HĐGD- TÁC GIẢ | BỘ SÁCH | ƯU ĐIỂM(Ghi rõ ưu thế theo 4 tiêu chí) | HẠN CHẾ(có dẫn chứng cụ thể) | THỨ TỰ LỰA CHỌN(với từng môn học, HĐGD khắc số thứ từ ưu tiên, ban đầu từ số 1 là ưu tiên cao nhất) |
| MÔN TOÁN | ||||
| Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên) | Kết nối trí thức với cuộc sống | – văn bản từng bài bác học liên kết với nhau, mạch kiến thức được dàn trải đều cho những tiết học. Tạo thời cơ phát triển năng lực, phẩm hóa học HS.– hình thức trình bày phong phú, kênh hình rõ nét.– phát triển phẩm hóa học và tích điện của tín đồ học | 1. Các câu hỏi, câu lệnh, trách nhiệm học tập trong các bài học* SGK Toán 2 Tập 1 :Bài 17 ( T69 ) thực hành và trải nghiệm với những đơn vị tính năng kg với lít : bài xích 4 : nên nói rõ rót nước phần đa vào phần lớn cốc và đông đảo cốc nước đều tương đồng . Bài 19 (T75): Phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số cá một chữ số: bài 3: phải lấy ngữ liệu thực tế hơn và điều chỉnh phần yêu thương cầu: “Hãy tìm công dụng các phép tính giúp Việt nhé” 2. Về tính đúng chuẩn, khoa học và sự tương thích của những ngữ liệu / hình ảnh trong bản mẫu sách giáo khoa với đối tượng người sử dụng người tiêu dùng học viên :* Tập 1 :Hình thức biểu đạt tóm tắt ( Trang 51 ) chưa bảo đảm an toàn .Từ ngữ vào sách yêu cầu trình diễn đúng quy tắc Tiếng Việt ( Trang 72 )QC  Từ ngữ thực hiện trong ngữ liệu phải thay thế sửa chữa bằng trường đoản cú ngữ khác dễ nắm bắt hơn với học tập viên ( Trang 89 )* Tập 2 :Từ ngữ vào sách cần trình diễn đúng quy tắc Tiếng Việt ( Trang 70 ; trang 82 ; trag 85 … )Bài 56 : ( T71 ) reviews tiền việt nam : Phần thăm khám phá ra mắt những tờ tiền vn : phải thay thế thay thế sửa chữa những tờ chi phí 100 đồng ; 200 đồng ; 500 đồng. ( những tờ tiền giới thiệu lúc bấy giờ không thể lưu hành ) | |
| Tác giả: trằn Nam Dũng (Tổng nhà biên) | Chân trời sáng tạo | Hình thức trình diễn bộ sách cân nặng đối, hợp lý giữa kênh chữ cùng kênh hình, khối hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu dáng chữ, cỡ chữ.– những phẩm chất chịu khó, trung thực, nghĩa vụ và trách nhiệm được xuất hiện qua quy trình “ có tác dụng toán ”, quan trọng quan trọng qua bài toán xử lý yếu tố . – Chú trọng phạt triển năng lực và phẩm hóa học Toán học mang lại HS. – Sách tiếp cận người học theo “ cách học sinh học toán ”, tương hợp với sở trường mê thích nghi và năng lượng cá thể .– chú trọng tính áp dụng tích phù hợp với những môn học tập của lớp 2, quánh là hoạt động giải trí thực hành thực tiễn và thưởng thức giúp HS tăng trưởng năng lượng . | ||
| Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng công ty biên) | Cánh diều | Sách được thiết kế với theo chủ thể giúp thầy giáo linh hoạt rộng trong giảng dạy tùy thuộc vào thực tế của lớp học.– Hình ảnh sinh động, bảo đảm an toàn tính thẩm mĩ .– nội dung sách giáo khoa bảo đảm tính quá kế, ngữ điệu và phương pháp biểu lộ tương đam mê với văn hóa truyền thống truyền thống, lịch sử hào hùng vẻ vang, địa lý của địa phương, bảo đảm an toàn tính mượt dẻo, trả toàn có thể kiểm soát với điều chỉnh, hỗ trợ nội dung tương thích, liền kề với địa phương. Khối hệ thống câu hỏi, bài xích tập cân xứng . | – Kênh số cùng kênh chữ không phù hợp.– Nội dung một số ít ít bài chưa tồn tại tính kỹ thuật . | |
| MÔN TIẾNG VIỆT | ||||
| Tác giả: Bùi to gan Hùng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) | Kết nối trí thức với cuộc sống | – kết cấu sách giáo khoa có đủ những thành phần cơ bản sau: phần, chương hoặc công ty đề; bài xích học; lý giải thuật ngữ; mục lục.– Sách giáo khoa được biểu thị mê hoặc, cân nặng đối, hòa giải giữa kênh chữ cùng kênh hình ; đảm bảo an toàn tính thẩm mĩ .– bảo đảm an toàn đúng mực, khách quan, đồng bộ và cân xứng với trình độ chuyên môn học viên .– những bài học kinh nghiệm tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên vận dụng trí tuệ sáng tạo những giải pháp và hiệ tượng tổ chức thực hiện dạy học đem học viên làm cho TT ; khuyến khích học tập viên tích cực, dữ cố chủ động, sáng chế .– ngữ điệu trong sáng, dễ hiểu. Các luật pháp về chủ yếu tả, các chữ viết, mọi kí hiệu đúng theo quy định của Bộ, bộc lộ đúng chuẩn nội dung phải trình diễn, tương thích với độ tuổi học viên .– các bài học tởm nghiệm thể hiện đúng, đủ, rõ mức độ phân phối nhu cầu cần đạt về phẩm chất, tích điện của học tập viên và yêu cầu về quan sát nhận công dụng giáo dục được điều khoản trong chương trình môn học tập . | Số lượng văn bạn dạng thơ nhiều.Phần luyện nói nặng nề so với học viên | |
| Tác giả: Bùi mạnh dạn Hùng (Tổng chủ biên) | Chân trời sáng sủa tạo | – cha cục cấu tạo rõ ràng khoa học.– Sách giáo khoa được diễn giả mê hoặc, cân đối, hòa giải giữa kênh chữ cùng kênh hình ; bảo đảm tính thẩm mĩ ; tạo ra sự hứng thú mang đến học viên .– Lượng kỹ năng và năng lực truyền thụ tương thích với học tập viên gắn sát với những vận động giải trí trong đời sống. Bài tập gọi tích phù hợp với hình hình ảnh minh họa cân xứng .– câu hỏi đưa ra cho mỗi nội dung chuyển động giải trí. Lượng năng lực và kiến thức tương ham mê . | Phần áp dụng của một vài bài khó đối với học sinh:Ví dụ : SGK – TV2 ( tập 1 ) trang 25 .Đọc một bài xích về trẻ em nhỏa ) share về bài đọc kia ?b ) Viết vào phiếu đọc sách đông đảo điều em đã chia sẻ ?– nội dung của từng phân môn chưa cụ thể từng phần dẫn mang đến học viên chưa nhận ra được đối kháng cử . | |
| Tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng nhà biên kiêm chủ biên) | Cánh diều | – kết cấu sách giáo khoa bao gồm đủ những thành phần cơ phiên bản sau: phần, chương hoặc công ty đề; bài học; lý giải thuật ngữ; mục lục.– nguồn tài nguyên vốn gồm trong SGK phong phú và đa dạng chủng loại và đa dạng chủng loại . – Hình hình ảnh rõ ràng, sinh động, ngay gần gũi, học sinh dễ quan sát. | – Phần đề cập chuyện khó với học tập sinh.– chủ thể luyện nói lặp lại nhiều lần. | |
| MÔN ĐẠO ĐỨC | ||||
| Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng chủ biên) | Kết nối trí thức với cuộc sống | Đáp ứng không thiếu các tiêu chuẩn 1, 2, 3, 4 | 1 | |
| Tác giả: Phạm Quỳnh (Chủ biên) | Vì sự đồng đẳng và dân nhà trong giáo dục | Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến sự việc rèn cho học viên khả năng từ học, tự tìm tòi con kiến thức, vận dụng kiến thức thông qua các trọng trách học tập đưa ra trong mỗi bài xích học. | Kênh chữ tương đối nhiều: bài 4 phần rèn luyện (trang 22), bài xích 7: Tôi sạch mát sẽ, phần luyện tập bài 2 (trang 36) | 3 |
| Tác giả: lưu lại Thu Thủy (Tổng nhà biên kiêm nhà biên) | Cánh diều | Các bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày nhiều mẫu mã các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên tuyển lựa được hình thức dạy học tập phù hợp. | Tranh và kích cỡ chữ một vài bài hơi bé dại so với học viên lớp 2. | 2 |
| MÔN TNXH | ||||
| Tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) | Kết nối trí thức với cuộc sống | Đáp ứng đầy đủ các tiêu chí 1, 2, 3, 4 | 1 | |
| Tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng chủ biên) | Cánh diều | Sách giáo khoa được trình bày bảo vệ tính thẩm mĩ, tạo ra hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc thù môn học. | Bài 5: Trường học của em Hình ảnh nhỏ, chữ rõ rệt (Các phòng học và những phòng khác) (Trang 34, 35) | 2 |
| Tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng nhà biên) | Chân trời sáng tạo | Cấu trúc sách giáo khoa tạo đk cho học sinh học tập tích cực, công ty động, sáng sủa tạo, rèn khả năng hợp tác, kỹ năng tư duy tự do của học tập sinh. | Nội dung trong một bài học quá nhiều chuyển động so với học viên lớp 2. | 3 |
| GIÁO DỤC THỂ CHẤT | ||||
| Tác giả: Đặng Ngọc quang quẻ (Tổng chủ biên kiêm nhà biên) | Cánh diều | – mức độ tiếp cận kỹ năng hợp lý, vừa đáp ứng nhu cầu yêu ước chương trình, thân thiện gần cận với hs.– bố trí bài học tay nghề theo nhà đề tương hợp với học viên lớp 2. Đội hình đội ngũ, bài bác tập thể dục, tư thế và kiến thức và kỹ năng chuyển động cơ bản, thể dục tự chọn ( soccer và nhẵn rổ ) .– Sách phong thái thiết kế phong phú và đa dạng những hiệ tượng tập luyện, Hình vẽ tấp nập dễ hiểu, dễ dàng tiếp thu ngay gần gữi với học tập viên .– Mầu sắc cụ thể điển hình nổi bật cuốn hút học viên .– Đảm bảo sự hòa giải những vận động giải trí ra đời kiển thức, rèn khả năng và kiến thức hoạt động giải trí thực hành thực tế, vận dụng khả năng và kiến thức và kỹ năng thực tiễn vào cuộc sống .– bộ sách giúp giáo viên tất cả thê vận dụng năng động theo đạc điểm từng ngôi trường hoặc từng địa phương .– cỗ sách phong cách thiết kế quy mô vận động giải trí. Trong số đó nội dung sách giáo khoa biểu thị hoạt động giải trí học sách giáo khoa tổ chức triển khai hoạt động giải trí đó. Kiến tạo tạo điều kiện kèm theo hs tích cực, dữ cầm chủ động sáng chế .– xây cất mỹ thuật đẹp, mê hoặc, dễ dãi sủ dụng mỗi hs . | – tứ thế kĩ năng vận hễ : bài bác 4: các động tác quỳ cơ bản và bài bác 5: các động tác ngồi cơ phiên bản chưa tương xứng vì đơn vị trường chưa tồn tại nhà nhiều năng, học tập trên sảnh nền đất nội dung này sẽ không đảm bảovề xiêm y và dọn dẹp vệ sinh thân thể.– Lượng tài năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng và kỹ năng trong mỗi bài học kinh nghiệm còn nhiều, thừa sức so với học viên lớp 2 .– học viên triển khai rượu cồn tác giậm chân trên chỗ, đứng lại so với tầm tuổi lớp 2 của rất nhiều em là khá khó, nội dung hơi nặng nề . – Nội dung khai thác trong một tiết học quá nhiều, hơi nặng nề so cùng với hs lớp 2. | 2 |
| Tác giả: Nguyễn Duy Quyết (Tổng công ty biên) | Kết nối học thức với cuộc sống | – Sách trình bày kênh hình đa dạng, đẹp.– Sách bao gồm nội dung rèn năng lực tư duy, tò mò kiến thức và kỹ năng và năng lực mới Các bài học kinh nghiệm / chủ thể được phong cách thiết kế, mô tả với đa dạng mẫu mã những chuyển động giải trí, giúp GV linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và phương án dạy học tích cực và lành mạnh .– tất cả tính thừa kế, bảo vệ bảo câu chữ dạy học tích cực .– ngôn từ tạo điểu kiện nhằm nhà trương, tổ kiến tạo xây dựng được planer nhìn nhận. – ngôn từ SGK bảo vệ tính thừa kế, ngôn từ và cách biểu lộ tương say đắm với văn hóa truyền thống, lịch sử dân tộc, địa lí của địa phương ; bảo đảm tính biến hóa năng động hoàn toàn rất có thể kiểm soát cùng điều chỉnh, hỗ trợ nội dung tương xứng với năng lượng học tập của tương đối nhiều nhóm đối tượng người dùng người dùng học– câu chữ SGK giúp đơn vị trường từ chủ, sáng chế trong việc kiến thiết xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục . | – kiến thức truyền đạt chưa chi tiết cụ thể:– mẫu vẽ đoạn vòng phải, vòng trái chỉ là đường tưởng tượng, Hs lớp 2 chưa thể xúc tiến được .( bài 1 : phối kết hợp chuyển dời vòng trái, vòng đề xuất )– chắt lọc phần kĩ năng và kỹ năng và kiến thức chưa tương xứng ví dụ .học “ “ bài 5 : Học động tác Ngồi với Quỳ “ còn chưa tương xứng .Bài 3 : chạy theo hướng trực tiếp ( Trò nghịch : Cờ cazo tiếp mức độ ) Giá, bảng để tổ chức triển khai triển khai game show nhà trường không được trang bị .Bài 4 : Động tác nhày và ổn định ( Trò chơi : va vật ) khí cụ ship hàng game show : khung treo thứ to, cồng kềnh, csvc nhà trường chưa được trang bị . | 1 |
| Tác giả: Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên) | Chân trời sáng sủa tạo | – Sách trình bày kênh hình nhiều dạng, đẹp.– kiến thức và kỹ năng truyền đạt cụ thể cụ thể– ngôn từ trong SGK được phong thái thiết kế, trình diễn với đa dạng và phong phú những vận động giải trí, tạo đk kèm theo mang đến GV năng động lựa chọn hiệ tượng tổ chức xúc tiến và chiêu trò dạy học tích cực .– bao gồm tính vượt kế, bảo vệ bảo văn bản dạy học tích cực và lành mạnh .Nội dung SGK đảm bảo tính vượt kế, ngôn ngữ và cách biểu lộ tương say đắm với văn hóa truyền thống truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lí của địa phương ; đảm bảo tính năng động hoàn toàn có thể kiểm soát cùng điều chỉnh, hỗ trợ nội dung tương xứng với năng lực học tập của đa số nhóm đối tượng người chi tiêu và sử dụng học– ngôn từ SGK bảo đảm an toàn tính mềm dẻo, tính phân hóa trả toàn hoàn toàn có thể kiểm rà soát và kiểm soát và điều chỉnh tương thích với tương đối nhiều nhóm đối tượng người dùng người chi tiêu và sử dụng HS . | – gạn lọc phần kiến thức và kỹ năng chưa tương xứng ví dụ.Bài 3 : đuổi theo hướng thẳng ( Trò đùa : Cờ cazo tiếp mức độ ) Giá, bảng để tổ chức triển khai triển khai trò chơi nhà trường chưa được trang bị .Bài 4 : Động tác nhày và cân bằng ( Trò chơi : đụng vật ) phương pháp Giao hàng trò chơi : khung treo thứ to, cồng kềnh, csvc bên trường không được trang bị .– Môn GCTC học xem kẽ bộ môn khác, đơn vị trường chưa tồn tại nhà nhiều năng, lên câu chữ học cồn tác Quỳ, ngồi học trên sảnh nền đất này đã không bảo vệ vệ sinh thân thể( bài bác 5 : Động tác Quì, ngồi cơ bạn dạng ) | 3 |
| HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM | ||||
| Tác giả: Nguyễn Dục quang quẻ (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) | Cánh diều | |||
| Tác giả: Vũ quang quẻ Tuyên (Tổng công ty biên) | Chân trời sáng sủa tạo | |||
| Tác giả: Bùi Sỹ Tụng (Tổng công ty biên) | Kết nối tri thức với cuộc sống | – ngữ điệu cân đối, hợp lý giữa kênh chữ cùng kênh hình, khối hệ thống ký hiệu, biểu tượng, đẳng cấp chữ, khuôn khổ chữ– Nội dung nhiều chủng loại và phong phú, tạo nên xúc cảm, thú vui và hứng thú học tập tập đến học viên . | Chủ điểm 6: bác bỏ Hồ kính yêu– đan ghép giáo dục đảm bảo thiên nhiên và môi trường qua công tác làm việc lau chùi cảnh quan tiền trường lớp, tuyên truyền với mọi người về duy trì gìn vệ sinh chung như : giờ đồng hồ trống không bẩn trường, bỏ rác cùng đi dọn dẹp vệ sinh đúng khu vực pháp luật, chăm bẵm cây xanh, khu công trình xây dựng măng non | |
| MỸ THUẬT | ||||
| Tác giả: Nguyễn Xuân Tiên (Tổng chủ biên) | Chân trời sáng tạo | |||
| Tác giả: Đinh Gia Lê (Tổng nhà biên) | Kết nối học thức với cuộc sống | |||
| Tác giả: Phạm Văn tuyến (Tổng công ty biên) | Cánh diều | |||
| ÂM NHẠC | ||||
| Tác giả: Đỗ Thị Minh thiết yếu (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) | Kết nối tri thức với cuộc sống | – trình bày đẹp, hình ảnh sinh động lôi cuốn học sinh.– các chủ đề và ngôn từ học tập biểu lộ tính mạng lưới hệ thống, chặt chẽ .– ngôn từ cân đối, hòa giải thân kênh chữ và kênh hình, mạng lưới hệ thống ký hiệu, hình tượng, phong cách chữ, độ lớn chữ– Nội dung phong phú chủng loại, tạo được cảm hứng, niềm vui và hứng thú học tập đến học viên .– Qua mỗi chủ thể của bài học kinh nghiệm kinh nghiệm đã giúp HS thưởng thức, cảm giác vẻ đẹp của âm nhạc, trải qua những vận động giải trí học tập đối kháng cử | Chưa tương xứng năng lực học hành của học tập sinh Cần chế tạo ra sự mê hoặc, cân đối, hòa giải thân kênh chữ với kênh hình ; đảm bảo tính thẩm mĩ ; tạo được sự hứng thú đến học viên và tương thích với đặc trưng môn học . Xem thêm: Trọn Bộ Sách Tiếng Anh Giá Cực Tốt, Freeship, Giao Nhanh 2H, 6 Đầu Sách Học Tiếng Anh Cơ Bản Nhất | 1 |
| Tác giả: hồ Ngọc Khải (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) | Chân trời sáng tạo | -Hình thức đẹp, hình hình ảnh hơi nhiều.– Đầy đủ các thành phần : chủ đề, bài học kinh nghiệm, giải thích thuật ngữ, mục lục . – bố trí hài hòa giữa kênh hình với kênh chữ. Phối cảnh màu sắc hấp dẫn của từng bài học cụ thể |