. Phương châm cần đạt:
Giúp hs:
- Nắm chắc chắn thêm kiến thức về câu sệt biệt: khái niệm, tác dụng, bí quyết dùng.
Bạn đang xem: Bài Giảng Ngữ Văn 7 Tiết 79: Rút Gọn Câu
- sáng tỏ rõ câu rút gọn gàng với câu sệt biệt.
- Rèn luyện:
+ kĩ năng nhận diện câu đặc biệt quan trọng trong những văn bản và đối chiếu được tác dụng.
+ kỹ năng đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng câu sệt biệt.
II. Chuẩn chỉnh bị:
Bài soạn, khối hệ thống bài tập phù hợp, bảng phụ.
Bạn vẫn xem tài liệu "Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Câu rút gọn cùng câu sệt biệt", để cài đặt tài liệu nơi bắt đầu về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD sống trên
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒGHI BẢNGTiết 1: Câu rút gọn
Hoạt hễ 1: giải đáp củng nắm lý thuyết: gắng nào là câu rút gọn? vì sao phải rút gọn câu? đến ví dụ minh họa.Hoạt cồn 2: hướng dẫn Luyện tập
BT1: kiếm tìm câu rút gọn trong số câu sau:a. Người đẹp vì lụa, lúa giỏi vì phân.b. Học thầy ko tày học tập bạn.c. - thời điểm nào bọn họ được ngủ tết? - có lẽ rằng hai tuần nữa.d. - Hôm nay, ai trực nhật? - chúng ta Thanh.BT2: những câu rút gọn trong bài xích 1 được rút gọn thành phần nào? chúng ta cũng có thể bổ sung thành phần kia vào các câu được không? nếu được, em đã thêm hầu như từ ngữ nào? bài toán rút gọn các câu bên trên có tác dụng gì?
Tiết 2: Câu đặc biệt
Hoạt hễ 1: Ôn tập lý thuyết Thế nào là câu sệt biệt? dùng câu đặc trưng có công dụng gì? lúc cần thể hiện cảm xúc, liệt kê, thông báo về sự tồn tại của việc vật, hiện tại tượng; khẳng định thời gian nơi chốn; call đáp. Cho một ví dụ về câu quánh biệt?
Hoạt đụng 2: lý giải luyện tập
BT1: Tìm số đông câu đặc biệt quan trọng trong đoạn văn sau? Nêu chức năng của nó.a. Cây tre Việt Nam. Cây tre xanh nhũn nhặn, tức thì thẳng, thuỷ chung, can đảm.b. Trời ơi! gia sư tái mặt cùng nước mắt giàn giụa.c. Sớm. Cửa hàng chúng tôi hội tu ở góc sân. Toàn chuyện trẻ con con. Râm ran.d. Một tiếng con gà gáy xa. Một ánh sao mai chưa tắt. Một chân trời mẩn đỏ phía xa. Một chút ánh sáng hồng xung quanh ruộng lúa lên đòng.HS: bàn luận trả lời.GV: nhận xét bửa sung.BT2: nhấn xét kết cấu ngữ pháp, câu chữ và quý hiếm biểu cảm của hai phương pháp đặt câu sau: Đêm. Nhẵn tối tràn đầy trên bến cat Bà. Trong lặng ngắt bỗng vang lên một hồi còi xin đường. Đêm, trên bến cat Bà bóng tối tràn đầy. Trong lạng lẽ bỗng vang lên một hồi còi xin đường.Gv: Qua bài bác tập ta hiểu vì chưng sao cần được dùng câu sệt biệt.BT3:Đọc đoạn văn sau và khẳng định câu quánh biệt: Mùa xuân! mỗi lúc hoạ mày tung ra rất nhiều tiếng hót vang lừng, đông đảo vật như có sự đổi thay kì diệu.Bài 4: Câu trên có chức năng gì?a. Thể hiện cảm xúc.b. Thông báo sự tồn tại của sự việc vật.c. Xác dịnh thời gian.d. Khẳng định nơi chốn.Bài 5:Viết một đoạn văn ngắn có thực hiện câu quánh biệt. Gạch men chân câu quan trọng đặc biệt ấy?
Bài 6: Viết đoạn văn theo chủ đề gia đình, quê hương có áp dụng câu quánh biệt?
Hs chủ quyền làm câu hỏi BT5 và BT6.Gv chất vấn bài một số trong những em, nhận xét chung.Tiết 3: trả lời hs biệt lập câu đặc biệt quan trọng và câu rút gọn.Hoạt cồn 1: lí giải củng cố lý thuyết - khác nhau câu đặc biệt và câu rút gọn? - cần sử dụng câu đặc biệt quan trọng có công dụng gì? - lúc nào ta nên dùng câu rút gọn?
Hoạt động 2: hướng dẫn luyện tập
BT1: khẳng định câu rút gọn, câu quan trọng trong đoạn trích sau:a. Hè. Hào khởi vác cha lô ra bến xe. Hình ảnh ngôi công ty và khoảng sân lốm đốm hoa trứng cá ẩn hiện trước phương diện như một ám hình ảnh ngọt ngào.b. Cây mụn nhọt vẫn đứng tước đoạt sân. Phổng phao. Tươi tốt.BT2: Hãy cho thấy thêm tác dụng của những câu rút gọn gàng và quan trọng đặc biệt trên?
BT3: Hãy hồi sinh lại các thành phần bị rút gọn gàng trong bài tập trên?
BT4: Viết đoạn văn biểu cảm về nhà đề quê nhà có thực hiện hai nhiều loại câu trên?
A. Câu rút gọn
I. Lý thuyết1. Khái niệm: Câu rút gọn gàng là đầy đủ câu bị lược quăng quật một yếu tắc nào kia trong câu, hoàn toàn có thể là công nhân – VN, hoặc cả cn và VN.Ví dụ: - rất nhiều ai ngồi đây? - Ông lý Cựu cùng với ông Chánh hội. -> Rút gọn gàng vị ngữ2. áp dụng câu rút gọn:+ lúc cần tin tức nhanh, có tác dụng câu gọn gàng hơn, kiêng lặp tự ngữ.+ ngụ ý hành động, điểm sáng nói vào câu là của phổ biến mọi người.Ví dụ: - các bạn về quê thời điểm nào trở lại? - Một tháng nữa. -> Rút gọn cả công nhân và VN, làm cho câu gọn, tập trung vào nội dung đề nghị thông báo.II. Luyện tập
BT1: các câu rút gọn là b, c, db. Học tập thầy không tày học tập bạnc. Chắc rằng hai tuần nữad. Chúng ta Thanh
BT2: + yếu tố rút gọn trong số câu:b. Học tập thầy ko tày học chúng ta Rút gọn chủ ngữc. Có lẽ rằng hai tuần nữa
Rút gọn gàng cả chủ ngữ cùng vị ngữd. Bạn Thanh
Rút gọn vị ngữ+ có thể thêm một số trong những từ vào những câu để các câu đủ thành phần:Chúng ta học tập thầy ko tày học tập bạn
Có lẽ nhị tuần nữa, họ mới nghỉ tết
Hôm nay, các bạn Thanh trực nhật+ tính năng của việc rút gọn gàng câu:Câu b là lời nói dành tầm thường cho hồ hết người
Câu c, d là muốn tin tức nhanh, nhấn mạnh tay vào nội dung yêu cầu thiết.Tiết 2I. Lý thuyết1. Khái niệm: là câu ko có cấu trúc theo mô hình C – V.2. Tác dụng:- biểu thị cảm xúc- Liệt kê thông tin về sự tồn tại của việc vật, hiện tượng.- xác định thời gian địa điểm chốn. - gọi đáp.Vd: Nắng. Gió. Trải mượt bên trên cánh đồng.II. Luyện tập
BT1:Câu đặc biệt
Tác dụng
Cây tre Việt Nam
Giới thiệu sự đồ dùng Trời ơi!Bộc lộ cảm xúc Sớm. Toàn chuyện trẻ em. Râm ran.Xác định thời gian, giới thiệu sự vật.Một tiếng kê gáy xa. Một ánh sao mai chưa tắt. Một chân trời đỏ ửng phía xa. Một ít ánh sáng hồng xung quanh ruộng lúa lên đòng.Liệt kê thông báo sự lộ diện của sự đồ gia dụng hiện tượng. BT2:Hai cách diễn đạt:+ Về cấu trúc:- cần sử dụng câu quan trọng và biện pháp đảo ngữ.- cần sử dụng trạng ngữ, câu thu xếp theo độc thân tự bình thường. + Về nội dung: không chũm đổi, tuy thế giá trị biểu cảm không giống nhau. Núm thể:Câu a: sử dụng câu đặc biệt quan trọng và biện pháp đảo ngữ, tuyệt vời về thời hạn và sự bất ngờ đột ngột rõ hơn.BT3:Đáp án: b. Mùa xuân! -> Là câu quánh biệt.Bài 4: Đáp án: c.Tiết 3I. Lý thuyết
Câu đặc biệt
Câu rút gọn- Câu không có kết cấu theo quy mô CN – VN.- Câu đặc trưng không thể phục sinh CN – VN. - Câu rút gọn gàng là vẻ bên ngoài câu bình thường bị lược bỏ CN hoặc VN, hoặc cả CN, VN.- hoàn toàn có thể khôi phục lại CN, VN.II. Luyện tập
Gv: biên soạn giáo án, tìm hiểu thêm tài liệu.Hs: Ơn tập văn nghị luận.III. Các bước hoạt động1. Ổn định lớp2. Bài xích cũ: Kiểm tra việc ơn tập hs3. Bài xích mới: hoạt động của GV và HSNội dung
Hoạt đụng 1: mang đến HS nắm nhu cầu nghị luận trong đời sống hàng ngày.Ví dụ: bởi vì sao em đi học? Theo em ra sao là sống đẹp?* chạm chán các thắc mắc đó em có thể trả lời bằng các kiểu văn bạn dạng đã học như: nhắc chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không?(không) mà các em đề xuất dùng văn nghị luận.Hoạt rượu cồn 2: chũm thế nào là nghị luận
Hoạt hễ 3: HS thảo luận về điểm sáng chung của bài xích văn NL* mang đến HS phân biệt luận điểm, mang ví dụ minh họa.* trình diễn luận cứ. HS vấn đáp các câu hỏi để có lý lẽ.* HS thảo luận.I. Nhu yếu nghị luận+ Phải áp dụng văn nghị luận+ Nghị luận là áp dụng các thao tác chứng minh, giải thích, bình luận, phân tích.II. Rứa nào là văn NL?- Văn NL là văn được viết ra nhằm xác lập cho tất cả những người đọc, tín đồ nghe một bốn tưởng, cách nhìn nào đó. Mong thế, văn nghị luận cần có luận điểm rõ ràng, tất cả lý lẽ, minh chứng thuyết phục.- Những tứ tưởng, cách nhìn trong văn buộc phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có thể có ý nghĩa.III. Đặc điểm chung
Mỗi bài bác văn NL đều phải sở hữu luận điểm, luận cứ cùng lập luận. Trong một văn bạn dạng có thể tất cả một luận điểm chính cùng các luận điểm phụ.1. Luận điểm: Là chủ kiến thể hiện cách nhìn trong bài xích nghị luận.Ví dụ: “Bài lòng tin yêu nước của dân chúng ta” Luận điểm đó là đề bài.2. Luận cứ: Là số đông lý lẽ, dẫn chứng làm cơ sở cho luận điểm, dẫn đến vấn đề như một tóm lại của những nguyên tắc và dẫn chứng đó. Luận cứ vấn đáp câu hỏi: bởi sao phải nêu ra luận điểm? Nêu ra để làm gì? luận điểm ấy có an toàn không?3. Lập luận: Là giải pháp lựa chọn, ... Là yếu ớt tố hết sức quan trọng trong cuộc đấu tranh tồn tại và sự cải cách và phát triển của bé người. Chưng Hồ đã từng căn dặn bọn chúng ta: Đoàn kết,đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công. * Kết bài xích của đề 2: Trong thực trạng hiện nay, xung quanh đức tính kiên trì, nhẫn nại, theo em còn cần phải vận dụng trí thông minh, sáng chế để có được hiệu quả tối đa trong học tập, lao động, đóng góp thêm phần xây dựng quê hương, non sông ngày càng giàu đẹp.2. Tập nóia. Tập nói theo nhómb. Tập nói trước lớp4. Về nhà: tiếp tục luyện nói tới văn triệu chứng minh.Tiết 6: TÌM HIỂU CÁCH THỨC LÀM BÀI GIẢI THÍCHI. Mục tiêu bài học góp Hs: nuốm được mục đích, đặc điểm và những yếu tố của phép lập luận giải thích.II. Chuẩn bị Gv: biên soạn giáo án Hs: Ôn tập văn lập luận giải thích
III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định lớp 2. Bài xích cũ 3. Bài xích mới hoạt động của GV với HS Nội dung
Hoạt cồn 1: tò mò chung về thể các loại giải thích.Hoạt cồn 2: chức năng và mục đích của văn giải thích
Hoạt cồn 3: các yếu tố của bài bác giải thích.I. Mày mò chung:- Trong cuộc sống của con fan nhu cầu lý giải rất to lớn lớn. Chạm chán một hiện tượng mới lạ, con tín đồ chưa phát âm thì nhu cầu lý giải nảy sinh. Chẳng hạn, tự những vụ việc xa xôi, như: vì chưng sao gồm mưa? bởi vì sao có lụt? do sao gồm núi? đến các vấn đề gần gụi như: vị sao hôm qua em không đi học? vị sao đi dạo này em học nhát hơn trước? đều cần phải giải thích.- giải thích một hiện tượng kỳ lạ nào đó tức là chỉ ra vì sao và lý do, qui lý lẽ đã làm nảy sinh ra hiện tượng đó. Giải thích một sự vật còn là một chỉ ra nội dung, chân thành và ý nghĩa của sự đồ dùng đó đối với thế giới và bé người; chỉ ra các loại sự vật mà lại nó nằm trong vào các sự phân tích và lý giải đều tạo thành một hành động phán đoán cùng thường sử dụng những từ như: Là do, là, là chiếc để- Muốn phân tích và lý giải được sự đồ thì đề nghị hiểu, cần học hỏi, bắt buộc có kiến thức nhiều mặt.II. Giải thích trong văn nghị luận trong văn nghị luận, lý giải là một làm việc nhằm làm biệt lập nội dung, chân thành và ý nghĩa của một từ, một khái niệm, một câu, một hiện tượng xã hội, lịch sử nào đó. Thường là một trong tư tưởng.- mục tiêu của giải thích là để thừa nhận thức, nắm rõ sự vật, hiện tượng.III. Nhân tố của bài gải thích1. Điều rất cần phải giải thích2. Cách giải thích 4. Về nhà: xem lại biện pháp làm bài giải thích.Tiết 7: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH.I. Mục tiêu cần đạt giúp Hs: nắm được mục đích, đặc thù và các yếu tố của phép lập luận giải thích.II. Chuẩn bị Gv: soạn giáo án, xem thêm tài liệu Hs: Ôn tập về văn giải thích
III. Tiến trình chuyển động 1. Ổn định lớp 2. Bài xích cũ 3. Bài bác mới buổi giao lưu của GV với HS Nội dung
Hoạt hễ 1: kiếm tìm hiểu công việc làm bài văn lập luận giải thích.Vd: quần chúng. # ta cĩ câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng, học một sàng khơn”. Hãy phân tích và lý giải nội dung câu phương ngôn đĩ? Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì?(Cĩ 4 bước để gia công bài văn lập luận giải thích) - tìm hiểu đề - Lập dàn bài. - Viết bài. - Đọc lại và sửa chữa.Hoạt đụng 2: hướng dẫn rèn luyện Áp dụng lí thuyết để triển khai bài tập.I. Công việc làm bài văn lập luận giải thích
Câu hoặc đoạn văn có câu chủ động, câu bị động.III. Quá trình dạy học1. Ổn định lớp 2. Bài xích cũ3. Bài xích mới
Hoạt rượu cồn của GV với HSGhi bảng
Tiết 1Hoạt rượu cồn 1: trả lời củng cố gắng lý thuyết
Gv: hướng dẫn hs ôn tập về lý thuyết:Nêu có mang câu công ty động, câu bị động?
HS: trình diễn khái niệm.Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động?
HS: hội đàm trả lời.Hoạt đụng 2: trả lời luyện tập
Bài 1 tìm câu dữ thế chủ động và câu tiêu cực trong đoạn văn sau: đầy đủ cánh buồm nâu trên biển khơi được nắng phản chiếu vào hồng rực lên như bầy bướm múa lượngiữa trời xanh. Phương diện trời xế trưa bị mây bịt lỗ chỗ. đông đảo tia nắng dát xoàn một vùng biển cả tròn, làm khá nổi bật những cánh buồm thướt tha như ánh sáng chiếc đèn sảnh khấu đẩy đà đang chiếu cho các cô gái tiên biển lớn múa.Bài 2Cách chuyển đổi câu dữ thế chủ động hành câu bị động tại phần văn sau nhằm mục đích mục đích gì? “Bây giờ đồng hồ tôi gọi ra, đa số đồ chơi trẻ em thời ấy rất thu hút bởi tính mong manh của chúng. Chiếc trống lùng tung bị thủng trong chốc lát, nhỏ ve bị đứt dây, con gà đất rồi cũng vỡ vạc trên tay đứa bé. Vâng, demo tưởng tượng một trái bóng không bao giờ vỡ, không hể bay mất, nó cứ còn mãi như một đồ vật lì lợm...”Tiết 2Hoạt đụng 1: gợi ý củng nỗ lực lý thuyết
GV: lý giải hs ôn lại bí quyết chuyển câu chủ động thành câu bị động: tất cả bao nhiêu biện pháp chuyển câu chủ động thành câu bị động? đem ví dụ minh hoạ?
HS: trả lời:GV để ý hs: không phải bất kể câu nào tất cả từ “bị”, “được” đều là câu bị động. Ví dụ: “Em nhỏ xíu bị ngã”Hoạt rượu cồn 2: lí giải luyện tập
Bài 1 mang đến câu dữ thế chủ động sau hãy gửi thành hai câu bị động?a. Tía đã dời chiếc bàn vào nhà.b. Em buộc bé dao díp vào lưng con búp bê lớn đặt ở đầu giường.c. Mùa xuân, cây gạo điện thoại tư vấn đến bao nhiêu là chim ríu rít.Tiết 3Bài 2 giữa những câu sau câu nào là câu bị động?a. Hôm sau chúng tôi được đi Sa Pa.b. Bên cửa đa số xây bằng đá với sò.c. Chân ông bị đau.d. Rãnh nước đã được ông khơi thông vào buổi sáng.e. Khía cạnh trời chưa mọc, bà con trong số buôn vẫn nườm nượp đổ ra.f. Phần lớn bông lúa tróc hết hạt được nhả ra từ cái máy xay.Bài 3 vì sao trong khúc văn tiếp sau đây dùng nhiều câu bị động với từ bỏ “bị”? có thể thay vắt “được” mang lại “bị” không? “Việc khai quật tài nguyên trong thâm tâm đất không tồn tại kế hoạch hoặc chỉ vì công dụng trước mắt, không tuân thủ quy luật tự nhiên đã gây ra nhiều kết quả xấu. Những vùng đất màu mỡ bị phá hoại, nhiều vùng rừng núi bị bốc cháy trụi. Nạn đốt rừng bừa bãi, duy nhất là rừng đầu nguồn đã gây ra lũ lụt cho những vùng, đặc biệt là các vùng ven sông với đồng bằng.”Bài 4 xây cất một đoạn văn có thực hiện câu nhà động, câu bị động?
Hs làm nên nháp. Sau đó, gv gọi một số trong những em đọc bài xích làm của mình.Hs khác dấn xét. Gv chỉnh sửa.I. Lý thuyết1. Khái niệm- Câu chủ động là câu bao gồm chủ ngữ chỉ fan hoặc vật triển khai một chuyển động hướng vào người, vật dụng khác. - Câu tiêu cực là câu bao gồm chủ ngữ chỉ người, đồ vật được hoạt động vui chơi của người, vật dụng khác hướng vào.Ví dụ:- ba em sẽ rửa xe. -> Câu chủ động.- cái xe được cha em rửa. -> Câu bị động.2. Mục đích biến hóa câu chủ động thành câu thụ động Mục đích đổi khác câu chủ động thành câu tiêu cực và trái lại ở mỗi đoạn văn là nhằm mục đích liên kết các câu trong khúc thành một mạch văn thống nhất.II. Luyện tập
Bài 1- Câu nhà động: đa số tia nắng dát xoàn một vùng đại dương tròn, làm rất nổi bật nhũng cánh buồm duyên dáng như ánh nắng chiếc đèn sảnh khấu kếch xù đang chiếu cho các chị em tiên hải dương múa- Câu bị động: phần đông cánh buồm nâu trên biển khơi được nắng phản chiếu vào hồng rực lên như lũ bướm múa lượn giữa trời xanh. Khía cạnh trời xế trưa bị mây bịt lỗ chỗ
Bài 2 Mục đích biến đổi câu chủ động thành câu tiêu cực ở trên nhằm liên kết câu, làm cho câu sau ngay thức thì mạch với câu trước..I. Lý thuyết* có hai bí quyết chuyển câu chủ động thành câu bị động:- gửi từ hoặc nhiều từ chỉ đối tượng người dùng của hoạt động lên đầu câu cùng thêm các từ bị xuất xắc được vào sau cụm từ ấy.- gửi từ hoặc các từ chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu bên cạnh đó lược bỏ từ, cụm từ chỉ chủ thể của vận động thành một bộ phận không phải trong câu.* Ví dụ:- người công nhân may áo.- Áo được người công nhân may.II. Luyện tập
Bài 1a. - cái bàn được ba dời vào nhà. - chiếc bàn vẫn dời vào nhà.b. - bé dao díp được em buộc vào lưng con búp bê lớn đặt ở đầu giường. - con dao díp sẽ buộc vào sườn lưng con búp bê lớn đặt ở đầu giường.c. - Mùa xuân, từng nào là chim được cây gạo call đến ríu rít.- Mùa xuân, bao nhiêu là chim đã đi vào ríu rít.Bài 2 những câu là câu bị động: b, d, f.Bài 3 Ta ko thể gắng “được” mang lại “bị”. Vì nếu thay thế sửa chữa sẽ có tác dụng mất công dụng biểu cảm. Từ bỏ “được” có sắc thái tích cực, ước ao đợi. Còn “bị” có sắc thái tiêu cực, không mong mỏi chờ. Như vậy, sẽ tương xứng với vấn đề những cánh rừng bị tàn phá.Bài 4Hướng dẫn về nhà:Học nằm trong khái niệm.Làm lại bài bác tập.Chuẩn bị bài tiết sau.
Có chàng trai phàm ăn uống tục uống, hễ ngồi ở trong mâm là gắp đem gắp để, chẳng ngước mặt nhìn ai, cũng chẳng muốn chat chit gì. Một lần đi ăn cỗ trong nhà nọ, có ông khách thấy anh ta ẩm thực lỗ mãng quá, bèn lân la gợi chuyện. Ông khách hỏi:
- Chẳng giỏi ông người chỗ nào ta?
Anh phái mạnh đáp:
- Đây .
Rồi cắn cúi ăn.
- thế ông được mấy cô, mấy cậu rồi?
- Mỗi.
Nói xong , lại gắp lia gắp lịa.
Xem thêm: Học Viện Xổ Số Lô Khung - Tập Đoàn Giải Mã Số Học, Giải Mã Số Học Lô Khung
Ông khách hàng hỏi tiếp:
- các cụ ông cụ bà thân ra đời ông chắn chắn còn cả chứ?
Anh quý ông vẫn không ngẩng đầu lên , bảo:
-Tiệt.
Bạn đã xem câu chữ tài liệu Bài giảng Ngữ văn 7 tiết 79: Rút gọn gàng câu, để sở hữu tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ nghỉ ngơi trên
Giáo viên triển khai : Lại Thị Tươi Đơn vị : Trường thcs Minh Lãng nhiệt độ liệt xin chào mừng các thầy Giá
O, cô giáo và các em học viên về tham dự tiệc giảng GVGCS Năm học tập 2013 – 2014Môn: ngữ văn 7 Tham nạp năng lượng Có chàng trai phàm nạp năng lượng tục uống, hễ ngồi vào trong mâm là gắp lấy gắp để, chẳng ngẩng mặt nhìn ai, cũng chẳng muốn trò chuyện gì. Một lượt đi ăn uống cỗ trong nhà nọ, có ông khách thấy anh ta nhà hàng ăn uống lỗ mãng quá, bèn lấn la gợi chuyện. Ông khách hỏi: - Chẳng giỏi ông người ở chỗ nào ta? chàng trai đáp: - Đây . Rồi cắm cúi ăn. - núm ông được mấy cô, mấy cậu rồi? - Mỗi. Nói dứt , lại gắp lia gắp lịa. Ông khách hàng hỏi tiếp: - cụ già thân sinh ra ông kiên cố còn cả chứ? anh chàng vẫn ko ngẩng đầu lên , bảo: -Tiệt.- Đây.- Mỗi.- Tiệt.Giới thiệu bàia, họ học ăn, học tập nói, học tập gói, học tập mở. B, học tập ăn, học tập nói, học gói, học mở. C,Hai ba người xua đuổi theo nó. Rồi cha bốn người, sáu bẩy người. D, - bao giờ cậu đi Hà Nội? - Ngày mai.VNVNCN (Lược vứt thành phần CN)(Lược vứt thành phần VN)(Lược quăng quật thành phần cn và VN)CNTNXét ví dụ:VNCNVNCNTiết 79: Rút gọn câu (Nguyễn Công Hoan)(Tục ngữ)a, họ học ăn, học nói, học tập gói, học tập mở. B, học tập ăn, học nói, học gói, học mở.c,Hai ba người đuổi theo nó. D, - bao giờ cậu đi Hà Nội?
VNVNCN (Lược quăng quật thành phần CN)(Lược bỏ thành phần VN)(Lược vứt thành phần công nhân và VN) Rút gọn gàng câu
CNTNXét ví dụ:VNCNRồi ba bốn người, sáu bẩy người.- Ngày mai.Tiết 79: Rút gọn câu a, chúng ta học ăn, học nói, học gói, học tập mở.b, học ăn, học nói, học gói, học mở. Bài bác học, lời răn dạy trong câu dành riêng cho một bạn hoặc nhóm người. Bài bác học, lời khuyên, điểm lưu ý ...nói trong câu của chung mọi người.CNVNVN(Lược vứt thành phần CN)c, Hai cha người xua theo nó. Rồi bố bốn người, sáu bẩy người. D, - khi nào cậu đi Hà Nội? - Ngày mai.(Lược vứt thành phần VN)(Lược quăng quật thành phần cn và VN)Xét ví dụ:Tiết 79: Rút gọn gàng câua, chúng ta (em) học tập ăn, học tập nói, học gói, học mở.a, bọn họ học ăn, học nói, học gói, học mở.b, học ăn, học nói, học tập gói, học tập mở.Bài học, lời khuyên, điểm lưu ý ...nói trong câu của phổ biến mọi người.(em..) VN(Lược quăng quật thành phần CN)Câu rút gọn(câu in đậm)Khôi phục thành phần rút gọnc, Hai tía người xua đuổi theo nó. Rồi sáu bảy người.c, Hai ba người đuổi theo nó. Rồi tía bốn người, sáu bảy bạn đuổi theo nó. D,- khi nào cậu đi tp hà nội ? - Ngày mai, tớ đi hà nội d, - bao giờ cậu đi tp hà nội ? - Ngày mai. Câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp lại những từ bỏ ngữ đã sử dụng trước đó.c, Hai tía người xua theo nó. Rồi cha bốn người, sáu bẩy người. D, - bao giờ cậu đi Hà Nội? - Ngày mai.(Lược bỏ thành phần VN)(Lược quăng quật thành phần cn và VN)Xét ví dụ:Tiết 79: Rút gọn câu1. Fan ta là hoa của đất. 2. Ăn quả lưu giữ kẻ trồng cây. 3.Nuôi lợn nạp năng lượng cơm nằm nuôi tằm nạp năng lượng cơm đứng. 1,Hãy tìm kiếm câu rút gọn trong các ví dụ bên dưới đây? yếu tắc được rút gọn gàng ? Rút gọn như vậy nhằm mục đích mục đích gì? bài xích tâp 4. - lúc nào lớp bản thân đi lao động? - đồ vật hai. 5. - Ai là lớp trưởng lớp cậu? - bạn Thùy Linh.Câu rút gọn
TP rút gọn
Mục đích 2. Ăn quả lưu giữ kẻ trồng cây.3. Nuôi lợn ăn cơm ở nuôi tằm nạp năng lượng cơm đứng. 4. (Thứ hai).5. (Bạn
Thùy Linh).CNCNCN và VNVN - ý niệm hành động, đặc điểm nói trong câu là của thông thường mọi bạn . - Câu gọn gàng hơn. - tạo nên câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp lại những tự ngữ đã xuất hiện thêm trong câu trước đó.Ví dụ 1 Sáng chủ nhật ngôi trường em tổ chức triển khai cắm trại. Sân trường thật đông vui. Chạy loăng quăng. Dancing dây. Nghịch kéo co.Thiếu thành phần công nhân - nặng nề hiểu.Khụng nờn rỳt gọn như vậy.Cách sửa: Sáng chủ nhật ngôi trường em tổ chức cắm trại. Sảnh trường thiệt đông vui. Các bạn nam chạy loăng quăng. Còn các bạn nữ nhảy dây và nghịch kéo co.- ND thông báo không đầy đủ. Khiến mọi fan hiểu sai hiểu không rất đầy đủ nội dung câu nói. Ngày tiết 79: Rút gọn câu
Ví dụ 1 Sáng nhà nhật trường em tổ chức cắm trại. Sảnh trường thật đông vui. Chạy loăng quăng. Nhảy đầm dây. đùa kéo co.Thiếu thành phần cn , khiến cho mọi fan hiểu không khá đầy đủ nội dung câu nói. - nặng nề hiểu
Ví dụ 2 :- bà bầu ơi, hụm nay bé được một điểm mười. Bé ngoan quỏ! bài nào được điểm mười rứa ?- bài kiểm tra toỏn .Tiết 79: Rút gọn gàng câu
Ví dụ 1 Sáng chủ nhật trường em tổ chức triển khai cắm trại. Sân trường thật đông vui. Chạy loăng quăng. Khiêu vũ dây. Nghịch kéo co.Thiếu thành phần công nhân , khiến mọi người hiểu không vừa đủ nội dung câu nói. - nặng nề hiểu
Ví dụ 2 :- bà bầu ơi, hụm nay con được một điểm mười. Bé ngoan quỏ! bài bác nào lấy điểm mười gắng ?
Câu nói cộc lốc, thiếu lễ phép cách sửa: bài kiểm tra toán người mẹ ạ!- Thưa mẹ, bài bác kiểm tra toán ạ!- bài kiểm tra toỏn .(Lược quăng quật CN, VN)Tiết 79: Rút gọn gàng câu
Làm đến câu gọn hơn, vừa tin tức được nhanh, vừa tránh tái diễn những tự ngữ đã xuất hiện trong câu trước đó...Cách sử dụng
Mục đích đặt chân tới Đốo Ngang, búng xế tà, Cỏ cõy chen đỏ, lỏ chen hoa. Lom khom bên dưới nỳi tiều vài ba chỳ, Lỏc đỏc bờn sụng chợ mấy nhà. Lưu giữ nước nhức lũng bé quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng cỏi gia gia. Ngừng chõn đứng lại, trời, non, nước, Một mảnh tỡnh riờng ta với ta. Thương ráng thân phận bé tằm, Kiếm nạp năng lượng được mấy phải nằm nhả tơ. Yêu mến thay người quen biết kiến li ti, Kiếm ăn được mấy phải đi tìm mồi. Thương cố gắng hạc lánh mặt đường mây, Chim cất cánh mỏi cánh biết ngày như thế nào thôi. Yêu quý thay bé cuốc thân trời, Dầu kêu ra ngày tiết có fan nào nghe. *Hãy tra cứu câu rút gọn trong các ví dụ bên dưới đây. Phục sinh lại nhân tố câu được rút gọn. ( Bà thị xã Thanh Quan)( Ca dao )Bài tâp 2 Em hãy cho biết thêm vì sao trong thơ, ca dao thường có khá nhiều câu rút gọn? đội 1 + 2Nhóm 3 + 4 (Người ta) (Tằm)(Người ta)(Nó)(Người ta)(Người ta)(Nó)(TG)(TG)Vì nhằm : - Đảm bảo điều khoản thơ. - Đảm bảo lối mô tả súc tích gọn ghẽ .Khụng được quăng quật rỏc bừa bói.Khụng được chặt phỏ rừng.Núi khụng cùng với phỏo.Quan sát những bức ảnh, đặt câu rút gọn cho phù hợp. Khụng vi vi phạm luật giao thụng
Tiết 79: Rút gọn câu1234 bởi sao cậu bé nhỏ và fan khách vào câu chuyện tiếp sau đây hiểu lầm nhau? Qua mẩu truyện này em rút ra bài học gì về cách nói năng?
Bài tâp 3: - Mất rồi.- Thưa ... Buổi tối hôm qua.- Cháy ạ.Tờ giấy mất rồi.Bố cậu bé bỏng mất rồi.Tờ giấy mất buổi tối hôm qua.Bố cậu bé xíu mất về tối hôm qua.Tờ giấy bị cháy . Tía cậu bé xíu mất bởi bị cháy. Câu rút gọn
Cách gọi của cậu bé
Cách phát âm của bạn khách bài học kinh nghiệm rút ra : Phải cảnh giác khi sử dụng câu rút gọn, vì dùng câu rút gọn không đúng sẽ gây hiểu lầm.Tiết 79: Rút gọn câu
Hướng dẫn về nhà
Xin tình thật cám ơn các thầy giáo, giáo viên và các em học sinh đã về dự tiết học này!- học tập thuộc phần ghi nhớ- Làm bài bác tập 1, 4 SGK