- cấu tạo của từng bài học trong SHS (Đọc truyện, Trao đổi, thực hành - Lời khuyên).
Bạn đang xem: Giáo dục nếp sống văn minh thanh lịch lop 4 bài 1
2. Học sinh có năng lực :
- Biết sử dụng tài liệu giáo dục nếp sinh sống thanh lịch, lịch sự cho học viên lớp 4 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục).
3. Học sinh có cách biểu hiện đồng tình, cỗ vũ và mong muốn học và thực hiện nếp sinh sống thanh lịch, văn minh.
Xem thêm: Tour Du Lịch Anh Quốc 2022, Du Lịch Vương Quốc Anh 2022
Bạn vẫn xem trăng tròn trang chủng loại của tư liệu "Giáo án nếp sống thanh lịch, thanh tao lớp 4", để thiết lập tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên
Gi¸o ¸nNẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHLỚP 4NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 1:GIỚI THIỆU VỀ TÀI LIỆUGIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINHCHO HỌC SINH TIỂU HỌCI. MỤC TIÊU :1. Giúp học viên nhận biết được:- Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sinh sống thanh lịch, văn minh. - lịch trình học của học sinh lớp 1, 2, 4, 3, 5, học viên THCS, THPT.- Chương trình, thời hạn học 8 bài xích của học viên lớp 4.- cấu trúc của từng bài học kinh nghiệm trong SHS (Đọc truyện, Trao đổi, thực hành - Lời khuyên).2. Học viên có khả năng :- Biết áp dụng tài liệu giáo dục đào tạo nếp sinh sống thanh lịch, thanh nhã cho học sinh lớp 4 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục).3. Học viên có thể hiện thái độ đồng tình, ủng hộ và ước muốn học và thực hiện nếp sinh sống thanh lịch, văn minh.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- bộ tài liệu GD nếp sinh sống thanh lịch, thanh tao của 3 cấp cho học .III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :Hoạt rượu cồn của thầyHoạt hễ của tròHoạt đụng 1 : ra mắt bài (3’)GV giới thiệu khái quát mắng về tư liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” dùng cho HS lớp 4.HS lắng ngheGV ra mắt bài học, ghi tên bài “Giới thiệu chung”.- Cả lớp ghi đầu bài bác vào vởHoạt hễ 2: trình làng về tư liệu (5)GV nêu một vài ví dụ về hành vi không đẹp của học sinh lớp 4, dẫn dắt đến chân thành và ý nghĩa của đầy đủ hành vi đẹp, từ kia giúp HS hiểu quý hiếm của việc thực hiện nếp sinh sống thanh lịch, văn minh.HS lắng ngheGV cầm tắt câu chữ lời giới thiệu, SHS trang 3.- 2 HS đọc vận động 3 : trình làng chương trình 3 cung cấp (5’)GV gợi ý HS đọc văn bản chương trình cấp tiểu học, SHS trang 4. - 2 HS đọc văn bản chương trình cấp tiểu học, SHS trang 4. GV reviews với HS lịch trình của tài liệu cần sử dụng cho THCS, trung học phổ thông (giới thiệu tên các chương).- HS lắng ngheHoạt đụng 4 : tìm hiểu sách học viên lớp 4 (10’)GV khuyên bảo HS khám phá SHS lớp 4HS xem sách HS và bàn thảo theo câu hỏi của GV- SHS gồm bao gồm mấy bài xích ? - thương hiệu từng bài là gì ?- Mỗi bài học kinh nghiệm gồm mấy phần ?GV gọi những nhóm tiếp liền bài cáo kết quảHS trình diễn kết quả.- SHS lớp 4 gồm bao gồm 8 bài, nội dung xoay quanh chủ thể giao tiếp.Bài 1 - share với ông bà, cha mẹBài 2 - trò chuyện với anh chị em emBài 3 - Đến nhà tín đồ quenBài 4 - thân thiết với xã giềngBài 5 - rỉ tai với thầy cô giáo bài 6 - chat chit với bạn bèBài 7 - tiếp xúc với tín đồ lạBài 8 - gặp gỡ người nước ngoài- Mỗi bài bác gồm 3 phần : Đọc truyện – Trao đổi, thực hành – Lời khuyên.GV kết luận chungHoạt rượu cồn 5 : tò mò các bài học liên quan tiền tới công ty đề giao tiếp ở lớp 1, 2, 3 (15’)GV chỉ dẫn HS khám phá SHS lớp 1 - 2 - 3.HS đọc sách và trao đổi trả lời câu hỏi- Nêu tên các bài học trong chủ thể nói, nghe, động tác cử chỉ ở lớp 1,2,3 ?GV call HS nêu kết quảHS trình diễn kết quả.GV kết luận tên bài theo yêu thương cầu. GV tổ chức cho học viên tìm phát âm lời khuyên của những bài trên- HS nối tiếp đọc những lời khuyên của những bài trên.GV chốt một vài lời khuyên.- HS lắng ngheTrang phục đến lớp (Lớp 1): Lời răn dạy như sau:- Biết lựa chọn trang phục đúng quy định, phù hợp với thời tiết. - biết gìn giữ gìn trang phục luôn luôn gọn gàng, sạch mát sẽ. - ko mặc xống áo bẩn, áo quần nhàu nát tuyệt tuột chỉ, đứt cúc.Bữa ăn cùng khách(lớp 2):Lời khuyên nhủ như sau:- Biết hỗ trợ người lớn bài toán vừa sức.- Biết nói lời cảm ơn khi nhận thức nạp năng lượng được mời.- Ăn uống ý tứ, giữ vệ sinh.- Biết giãi tỏ thái độ hiếu khách hàng (nói lời mời, gắp thức ăn mời, chat chit thân thiện, túa mở).- Ăn xong, biết đem tăm, nước, trái cây mời đông đảo người.Ngôi ngôi trường của em( lớp 3):Lời khuyên răn như sau:- sắp đến xếp vật dụng học tập và bàn ghế trong lớp gọn gàng, chống nắp. - Giữ lau chùi và vệ sinh chung những lúc, đều nơi. - giữ lại gìn phong cảnh trường, lớp xanh - sạch sẽ - đẹp. Hoạt động 6: Tổng kết bài (2’)- GV yêu mong HS nêu vắn tắt về việc thực hiện tài liệu GDNSTL, VM đến HS lớp 4.- 2 HS nêu- GV dặn và lý giải HS chuẩn bị bài 1 “Chia sẻ với ông bà, cha mẹ”.NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 2 :Bài 1 : phân chia SẺ VỚI ÔNG BÀ, cha MẸI. MỤC TIÊU : 1. Học viên nhận thấy yêu cầu chủ động chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của chính bản thân mình cùng ông bà, cha mẹ.2. Học viên có kĩ năng : - Biết công ty động trò chuyện với ông bà, phụ huynh với thể hiện thái độ lễ phép, vui vẻ.- truyện trò đúng lúc, đúng chỗ.- ko nói chen ngang khi ông bà, cha mẹ đang nói chuyện.3. Học sinh có ý thức chủ động dành thời gian để share niềm vui, nỗi bi tráng cùng ông bà, phụ thân mẹ.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- Tranh minh hoạ vào sách HS. III.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :Hoạt cồn của thầyHoạt động của trò chuyển động 1 : giới thiệu bài ( 5’).GV hotline HS nêu các bài đạo đức đang học có liên quan đến tình cảm, giải pháp cư xử của những em so với ông bà, cha mẹ-HS nêu: - quan tiền tâm, chăm sóc ông bà, phụ vương mẹ, các bạn em (Đạo đức lớp 3)- hiếu thảo với ông bà, bố mẹ (Đạo đức lớp 4)GV nhấn xét câu vấn đáp của HS và giới thiệu bài học, ghi tên bài bác “ share cùng ông bà, cha mẹ.- HS ghi bài bác vào vởHoạt động 2 : nhận xét hành vi ( 8’).Khi bao gồm chuyện vui tốt chuyện ai oán chúng bản thân thường chia sẻ với ai ?- HS nối tiếp nêuGV gọi HS gọi truyện, SHS trang 5, 6.- 2 HS đọc nối tiếpGV tổ chức cho HS tò mò nội dung truyệnHS bàn bạc và trả lời thắc mắc Gọi những nhóm report kết quảCác nhóm báo cáo kết quả- Khi bao gồm chuyện vui, bạn Nguyên muốn share niềm vui của bản thân mình với ai ? - Khi tất cả chuyện vui, Nguyên nói tức thì với tía mẹ, ông bà- bạn Minh khác chúng ta Nguyên nghỉ ngơi điểm gì ?- Minh khác Nguyên, Minh không chia sẻ niềm vui cùng với ông bà, cha mẹ- Em thích cách ứng xử của bạn nào ? do sao ? - Em thích giải pháp ứng xử của người sử dụng Nguyên, vì chia sẻ niềm vui với ông bà, bố mẹ làm tăng thêm tình cảm đính thêm bó trong gia đình- chia sẻ niềm vui, nỗi bi tráng với ông bà, cha mẹ thì bổ ích gì ?- share vui bi thiết với ông bà, phụ huynh làm mang lại tình cảm mái ấm gia đình thêm thêm bó, này cũng là biểu thị của nhỏ cháu hiếu hạnh biết thân mật tới những người dân lớn tuổi trong gia đìnhGV : Vậy câu chuyện khuyên bọn họ điều gì ? - nhà động chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của chính bản thân mình với ông bà, cha mẹ.GV chốt ý 1 của lời khuyên với ghi bảng- trong lớp mình ai đó đã từng chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của chính bản thân mình vớí ông bà, phụ huynh ? - HS nối liền nêuHoạt đụng 3 : Bày tỏ chủ ý ( 8’).GV điện thoại tư vấn HS đọc yêu cầu bài xích tập 1, SHS trang 7. HS đọc: Yêu ước HS nêu những việc em đã làm cho được- HS tiếp nối nêu các việc mà mình có tác dụng đượcGV tóm lại từng theo từng ngôi trường hợp:- HS lắng nghea) khi ông bà, bố mẹ đang nói chuyện, họ không nói chen ngang >thể hiện tại sự tôn trọng ông bà, phụ thân mẹ.b)Vui vẻ trò chuyện, lướt web đọc báo cho các cụ nghe > biểu đạt sự quan tâm, quý mến của chính bản thân mình với ông bà, phụ thân mẹ. C)Ân đề xuất hỏi thăm lúc ông bà, phụ thân mẹ tí hon đau > trình bày sự quan lại tâm, hiếu hạnh của nhỏ cháu so với ông bà, phụ vương mẹ.d)Chúc mừng ông bà, phụ huynh nhân ngày lễ, tết > bộc lộ sự quan liêu tâm, kính trọng và hàm ân của con cháu so với ông bà, phụ vương mẹ. GV chốt lời khuyên:- chat chit đúng lúc, đúng chỗ.- không nói chen ngang lúc ông bà, phụ huynh đang nói chuyện.Hoạt rượu cồn 4 : Trao đổi, thực hành( 8’).Yêu cầu HS đọc bài bác tập 2HS đọc BT 2GV yêu ước HS bàn luận nhóm nhận xét về kiểu cách ứng xử của từ các bạn trong từng ngôi trường hợpHS thảo luậnYêu cầu những nhóm report kết quảHS trình diễn kết quả.GV dìm xét và kết luận chung:HS lắng nghea) Mai ngần ngừ cảm ơn chị em vì người mẹ đã thiết lập hộp bút new cho mình, bạn đòi hỏi mẹ mua vật dụng theo yêu cầu của chính mình là chưa hiểu rõ sâu xa tình cảm mẹ giành cho mình > Mai phải cảm ơn bà mẹ đã thiết lập hộp cây viết cho mình, buộc phải thể hiện sự vui lòng khi nhận ra món quà. Nếu muốn bày tỏ nguyện vọng của bản thân về vỏ hộp bút nói theo một cách khác sau khi sẽ cảm ơn và trình bày sự sung sướng với mẹ. B) Khi cảm nhận món vàng của ông nội, các bạn Nam vẫn cảm ơn ông với lời nói lễ phép và thái độ vui vẻ, diễn tả rõ niềm vui của bản thân mình khi được ông khuyến mãi quà > Ứng xử như vậy bộc lộ được sự trân trọng đối với món kim cương mình được nhận, khiến ông vô cùng vui. - Các trường hợp trên mong khuyên chúng ta điều gì? - nói chuyện với ông bà, bố mẹ với thể hiện thái độ lễ phép, vui vẻ.GV chốt với ghi bảng lời khuyênHoạt cồn 5 : Trao đổi, thực hành thực tế ( 5’)Gọi HS đọc bài tập 3 - HS đọc bài xích tập 3GV phân chia nhóm với yêu cầu HS chọn vai để thể hiện tình huống và cập nhật tình huống- HS đàm luận và sắm vaiGV lưu ý HS xây cất lời thoại:a) trường hợp 1: Lời thoại biểu hiện những lời hỏi thăm ân cần, thể hiện thái độ và hành động thể hiện tình yêu khi bà bị ốm.b) tình huống 2 : chú ý thái độ vui sướng khi thấy tía đi công tác về.Yêu cầu các nhóm lên miêu tả tình huống- HS trình diễn kết quả. - GV dấn xét theo từng trường hợp và động viên HS.- GV tương tác với thực tế của HS.Hoạt động 6 : Tổng kết bài bác ( 3’).- GV yêu cầu HS kể lại tổng thể nội dung lời răn dạy - 2 HS nhắc lại nội dung lời khuyên- Dặn HS chuẩn bị bài 2 “Trò chuyện với cả nhà em”.NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 3 :Bài 2 : TRÒ CHUYỆN VỚI ANH CHỊ EMI. MỤC TIÊU :1. Học sinh nhận thấy yêu cầu dành thời gian để chia sẻ và chat chit với anh chị em em vào gia đình. 2. Học sinh có tài năng :- dữ thế chủ động dành thời hạn trò chuyện, tâm sự với anh chị em trong mái ấm gia đình với thái độ hoà nhã, thân mật, vui vẻ. - chat chit đúng lúc, đúng chỗ, không có tác dụng phiền khi mọi người dân có việc bận.3. Học viên mong ý muốn và dữ thế chủ động dành thời hạn trò chuyện với anh chị em em trong gia đình.II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- Tranh minh hoạ vào sách HS. - Đồ dùng phân bua ý kiến, tậu vai.III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :Hoạt cồn của thầyHoạt đụng của tròHoạt hễ 1 : trình làng bài ( 5’).Gọi HS kể lại kỹ năng liên quan đến cách ứng xử với anh chị em em trong gia đình- Lễ phép cùng với anh chị, dường nhịn em nhỏ tuổi (Đạo đức lớp 1) - quan liêu tâm, chăm sóc ông bà, thân phụ mẹ, các bạn em (Đạo đức lớp 3)- GV chốt và reviews bài học, ghi tên bài “Trò chuyện với anh chị em”.- HS ghi bài hoạt động 2: nhấn xét hành vi ( 8’).GV điện thoại tư vấn HS phát âm truyện 2 HS gọi truyện: nhị chị emYêu cầu HS bàn bạc câu hỏi để tìm hiểu nội dung câu chuyệnHS thảo luậnYêu cầu những nhóm nêu kết quảHS trình bày kết quả.- Minh giận Hải bởi chuyện gì ? - Minh giận Hải vị Minh không muốn Hải cho bạn Hoa giấy kiểm tra- nhờ cuộc truyện trò với chị Lan cơ mà Minh hiểu ra điều gì ? - Minh gọi là bằng hữu không yêu cầu ứng xử với nhau như vậy, Hải làm như vậy là đúng. - Trò chuyện, share với anh chị em e ... ọc sinh vào vai theo nội dung bài tập 3 HS chọn vaiGV gợi ý:- Em giảng bài xích thật nhanh cho Hoa rồi chạy ra chơi với các bạn.- Em khoái lạc giảng bài bác cho bạn.- Em không giảng bài xích mà chạy đi dạo với chúng ta khác.HS trình bày kết quả. GV nhấn xét, khích lệ HS khuyến khích HS từ tin, nói to, rõ ràng, tự tốn, ngữ điệu, cử chỉ tương xứng với lời nói và trả cảnhHoạt rượu cồn 6 : Tổng kết bài bác (2’)- GV yêu cầu HS đề cập lại toàn bộ nội dung lời răn dạy - HS đề cập lại toàn thể nội dung lời khuyên nhủ - Dặn HS chuẩn bị bài 7 “Giao tiếp với người lạ”.NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 8 :Bài 7: GIAO TIẾP VỚI NGƯỜI LẠI. MỤC TIÊU:1. Học viên nhận thấy cần phải có thái độ tôn trọng cùng thái độ lịch sự khi giao tiếp với fan lạ.2. Học sinh có tài năng :- tất cả thái độ tôn trọng, thân thiện, sẵn sàng giúp sức người kỳ lạ khi buộc phải thiết.- gồm lời nói, hành động lịch sự, tế nhị.- Không minh bạch thành thị, nông thôn, nhiều nghèo.3. HS từ giác tiến hành những hành vi tôn trọng, thái độ lịch sự khi gặp người lạ.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ trong sách HS. - Đồ dùng đãi đằng ý kiến, tìm vai.III. TIẾN TRÌNH TIÊT DẠY:Hoạt đụng của thầyHoạt đụng của tròHoạt hễ 1 : ra mắt bài ( 5’).Gọi HS đề cập lại kiến thức và kỹ năng đã học liên quan đến tiếp xúc với tín đồ lạ - HS nêu:- Biết nói lời yêu cầu, ý kiến đề xuất (Đạo đức lớp 2)- lịch lãm khi nhận điện thoại cảm ứng thông minh Lịch sự khi đến nhà bạn khác (Đạo đức lớp 2).GV chốt và trình làng bài học, ghi tên bài “Giao tiếp với những người lạ”. - HS ghi bàiHoạt đụng 2 : dìm xét hành động (10’) GV tổ chức cho HS Đọc truyện, SHS trang 24, 25.- 2 HS phát âm truyện: Người chúng ta mới- Yêu mong HS thảo luận, tra lời câu hỏi để tò mò nội dung truyệnHS thảo luậnHS trình diễn kết quả.- các bạn trong lớp có thái độ ra làm sao với người bạn mới ? - hương chê Lan như người nhà quê, Loan và Thảo tới làm cho quen cùng với Lan- Chuyện gì đã xẩy ra cuối buổi học hôm kia ?- mùi hương bị trượt chân ngồi phịch xuống bậc thang, khuỷu tay đập vào thành ước thang. Lan hỏi thăm, đỡ mùi hương dậy- sau khoản thời gian quen Lan, mùi hương đã thấu hiểu điều gì ? - hương thơm thấy Lan thật thân thiện, sát gũi- mẩu truyện muốn nói với em điều gì?- tránh việc coi thường, chê bai những người ở nông thôn. đề xuất thân thiện, quan tâm tới chúng ta dù các bạn đó bắt đầu ở nông làng ra hà thành sốnGV mở rộng : Khi giao tiếp với người lạ hay người mới quen, các em tránh việc thấy những điểm kì cục trong trang phục, giọng nói, ... Cơ mà coi thường họ, độc nhất là những người ở nông xã ra.Qua câu chuyện em đúc rút lời răn dạy gì ?HS đúc kết ý 1 của lời khuyên, SHS trang 27GV chốt với ghi bảngHS phát âm - Nên gồm thái độ tôn trọng, thân thiện, sẵn sàng hỗ trợ khi bắt buộc thiết.GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.- HS nêu phần lớn việc tôi đã sẵn sàng giúp cho bạn và được chúng ta giúp đỡ.Hoạt đụng 3: nhấn xét hành vi (10’)Tổ chức mang đến HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 26.- HS đọc yêu cầu BT 1- Yêu mong HS đàm đạo để nhận xét câu hỏi làm của chúng ta trong từng trường hợp- HS bàn thảo để nhận xét việc làm của các bạn trong từng trường hợpYêu ước HS trình bày kết quảHS trình diễn kết quả.a) việc làm của Hùng diễn đạt Hùng thân mật và gần gũi và biết quan lại tâm, cân nhắc mọi người.b) hành động của Tú bộc lộ sự lễ phép, hiếu khách cân xứng với HS còn hành vi của Minh còn thiếu lịch sự, chưa lễ phép với những người lớn tuổi, khách đến trường.c) bài toán làm của Tuyết là đúng vì chúng ta đã tận tình hỗ trợ khi được nhờ.GV cùng HS nhận xét cùng chôt vấn đề làm đúng- Qua những việc có tác dụng của chúng ta em đúc rút đựoc điều gì ?- HS rút ra ý 2 của lời khuyên- GV chốt cùng ghi bảng- gồm lời nói, cử chỉ lịch sự, tế nhị.HS lắng nghe- GV mở rộng : không nên phân biệt thành thị, nông thôn, giàu nghèo. GV contact nội dung lời khuyên với thực tiễn của HS.Hoạt động 4: Trao đổi, thực hành (10’)GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 27.- Hs hiểu yêu ước BT 2- Yêu cầu HS luận bàn từng tình huốngHS trao đổi từng tình huốngYêu cầu những nhóm báo cáo kết quảHS trình diễn kết quả. - trường hợp a : Em đề nghị nói với các bạn không yêu cầu thiếu thiện cảm cùng với cô do vậy mà cần thông cảm, share khó khăn của cô ấy về giọng nói, nhiệt huyết phát biểu để cô hoàn thành nhiệm vụ của mình. Nếu câu nào không nghe rõ có thể hỏi lại cô.- tình huống b : Em nên khéo léo hướng dẫn em chúng ta sử dụng vật dụng trong gia đình minh. Tránh làm em họ cảm giác tủi thân vày không biết cách sử dụng các đồ dụng rất có thể là dễ dàng nhưng em không tiếp xúc bao giờ.GV tóm lại và contact với thực tiễn của HS.Hoạt đụng 5: Tổng kết bài (2’)- GV yêu cầu HS kể lại cục bộ nội dung lời răn dạy - HS đề cập lại tổng thể nội dung lời răn dạy - Dặn HS chuẩn bị bài 8 “ chạm mặt người nước ngoài”.NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 9 :Bài 8: GẶP NGƯỜI NƯỚC NGOÀII. MỤC TIÊU:1. Học sinh nhận thấy cần lịch sự khi tiếp xúc với người nước ngoài.2. Học viên có tài năng : - gồm thái độ từ bỏ tin, thân thiện, chủ động khi gặp gỡ người nước ngoài. - Tận tình trợ giúp khi khách hàng yêu cầu.- từ hào trình làng những điều em biết về quốc gia và con người VN.3. Học viên có thể hiện thái độ tự tin khi giao tiếp với fan nước ngoài.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ trong sách HS. - Đồ dùng thanh minh ý kiến, tậu vai.III. TIẾN TRÌNH TIÊT DẠY:Hoạt hễ của thầyHoạt hễ của tròHoạt cồn 1 : ra mắt bài ( 5’).- điện thoại tư vấn HS nhắc lại kỹ năng đã học tương quan đến tiếp xúc với fan nước ngoài. HS nêu:- kính trọng khách nước ngoài (Đạo đức lớp 3).GV chốt và trình làng bài học, ghi tên bài “Gặp bạn nước ngoài”. Hoạt động 2 : nhấn xét hành động (10’) GV tổ chức cho HS Đọc truyện, SHS trang 30. - 2 HS gọi truyện- Yêu ước HS thảo luận, tra lời thắc mắc để mày mò nội dung truyệnHS thảo luậnHS trình diễn kết quả.- Ở Bảo tàng dân tộc bản địa học, bỏ ra đã làm cho quen và nói chuyện với ai ?- chi đã làm quen và nói chuyện với Lin - đa- bỏ ra đã thương lượng với Lin - đa ra làm sao ? Đầu tiên bỏ ra còn ngại, sau Chi thì thầm rất từ nhiên,- Em có nhận xét gì về cách biểu hiện của chi khi truyện trò với khách nước ngoài ? - Khi truyện trò với khách hàng nước ngoài, chi rất trường đoản cú nhiên, thân thiện, Câu chuyện mang về cho chúng mình lời khuyên răn gì ?- HS đúc kết ý 1 của lời khuyên, SHS trang 30.GV chốt với ghi bảng lời khuyên- gồm thái độ từ tin, thân thiện, dữ thế chủ động khi gặp mặt người nước ngoài. - GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HSHoạt động 3: thừa nhận xét hành vi (10’)GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 29, 30.HS gọi yêu cầu BT 1Yêu mong HS thảo luận và nhấn xét bài toán làm của chúng ta - HS trao đổi và nhận xét vấn đề làm của chúng ta HS trình bày kết quả.a) câu hỏi làm của Vinh và Toàn là thiếu hụt tế nhị.b) việc làm của Duy biểu thị sự thân mật với chú Kiệt.c) vấn đề làm của Ly sẽ tạo cho thầy giáo tự nguyện viên thêm yêu thương mến nước nhà và nhỏ người vn và Ly cũng biến thành học hỏi được thêm những điều.d) vấn đề làm của Trang thể hiện chúng ta đã trường đoản cú tin, thân thiện, dữ thế chủ động khi giao tiếp với fan nước ngoài, giới thiệu với khách quốc tế về hồ Gươm,)GV nhận xét cùng KL chung- Qua việc làm của chúng ta em đúc kết được lời khuyên nhủ gì ?HS đúc kết ý 2, ý 3, ý 4 của lời khuyên, SHS trang 30.* GV chôt cùng ghi bảngHS đọc- Tận tình trợ giúp khi khách hàng yêu cầu.- tự hào reviews những điều em biết về tổ quốc và con fan VN.GV contact nội dung lời khuyên với thực tiễn của HS.Hoạt hễ 4: Trao đổi, thực hành thực tế (10’)Tổ chức cho HS triển khai bài tập, SHS trang 29, 30.2 HS hiểu các tình huống trong BT 2- Yêu ước HS đàm đạo từng tình huốngHS đàm luận từng tình huốngYêu cầu các nhóm report kết quảHS trình diễn kết quả. - trường hợp 1 : Em có thể tới chào, làm cho quen, hỏi thăm khách.- trường hợp 2 : Em có thể nói những câu đơn giản và dễ dàng bằng giờ Anh nhưng mình biết về tp. Hà nội ; Em rất có thể giới thiệu về thủ đô qua gần như tấm bưu hình ảnh nếu bản thân cóGV nhấn xét và tương tác với thực tiễn của HS.Hoạt cồn 5: Tổng kết bài bác (2’)- GV yêu ước HS nói lại toàn thể nội dung lời khuyên - HS kể lại cục bộ nội dung lời răn dạy Dặn HS ôn lại những bài sẽ học để sẵn sàng cho bài bác tổng kết.NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 10 : TỔNG KẾTI. MỤC TIÊU :1. Học sinh ôn lại các chủ điểm đang học.2. Thực hành thực tế một số tài năng đã học theo từng chủ điểm.3. Luyện thói quen tiến hành các hành vi thanh lịch, văn minh.II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :- Đồ dùng để làm sắm vai. - Đồ dùng để làm hái hoa dân chủ( cây, những bông hoa thêm câu hỏi)III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :Hoạt động của thầyHoạt rượu cồn của tròHoạt cồn 1 : ra mắt bài ( 5’).- GV trình làng nội dung máu học, ghi tên bài “Tổng kết”.- HS ghi bàiHoạt động 2: Ôn lại các chủ điểm vẫn học.GV tổ chức triển khai cho HS ôn lại kiến thức và kỹ năng đã học. - Hình thức : Hái hoa dân chủ GV sẵn sàng hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức và kỹ năng đã học tập ( trăng tròn câu)GV tổ chức triển khai chơi: Mỗi nhành hoa gắn 1 câu hỏi, yêu cầu mỗi HS nhì 1 hoa lá và vấn đáp câu hỏi- phân tách 2 đội nghịch ( mỗi team bốc 10 câu hỏi)HS tham gia: Hái hoa dân nhà GV tổng kết , nhận xét, động viên và tuyên dương đội win cuộcHoạt động 3 : Trao đổi, thực hành.GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi: tìm những câu thành ngữ, tục ngữ nói về kiểu cách ứng xử với ông bà, thân phụ mẹ, các bạn em, láng giềng láng giềng, thầy cô giáo, bạn bè, .. - HS đùa trò chơi: tìm những câu thành ngữ, phương ngôn nói về phong thái ứng xử với ông bà, cha mẹ, anh chị em em, hàng xóm láng giềng, thầy cô giáo, chúng ta bè, ..GV phân tách 3 đội chơi mỗi team 5 HS, GV thứu tự đọc những chủ điểm vẫn học đội nào tìm cấp tốc đượccác câu thành ngữ, châm ngôn nói về kiểu cách ứng xử tương ứng với chủ điểm đó thì đội đó ghi được điểm. Xong xuôi trò nghịch đội như thế nào tìm được nhiều nhất team đó chiến hạ cuộc.- HS lắng nghe mức sử dụng chơiGV tổ đùa trò chơi3 team tham gia chơiGV tổng kết , dấn xét, động viên và tuyên dương đội chiến hạ cuộcGV contact thực tế HS. Hoạt động 4 : Trao đổi, thực hành.GV tổ chức cho HS tiến hành đóng đái phẩm GV phân tách lớp thành 4 đội Yêu mong HS bốc thăm tình huông theo một chủ thể ứng xử , tiếp xúc đã được họcNhóm trưởng bốc thăm tình huốngYêu ước HS luận bàn để chọn vaiCác team thảo luận, phân vaiYêu cầu những nhóm trình bàyHS trình bày.- GV dìm xét từng tè phẩm, cổ vũ khen thưởng.GV tương tác thực tế HS.Hoạt đụng 5 : Tổng kết- HS nhắc lại các chủ điểm đang học- HS nêu - GV cảnh báo HS triển khai nội dung đã học.